這是初中物理五力和二力平衡的教案，共3頁。 教案主要包括重點難點、新課介紹、課堂探索等內容，歡迎您下載使用。
1. 知道什么是力量平衡。
2.知道兩個力的平衡以及兩個力平衡的條件。
3.能夠利用兩個力的平衡來求出力的大小或確定物體的狀態。
【主要難點】
重點：讓學生了解兩種力平衡的條件，了解物體運動狀態變化的原因。
難點：通過實驗探索兩種力平衡的條件，并認識平衡力和相互作用力之間的差異。
【新課介紹】
導入1：活動導入
小組討論：我們桌上的鉛筆盒是什么狀態？ 汽車在直路上勻速行駛是什么狀態？ 鉛筆盒和汽車分別受到多少力？ 為什么他們會是這樣的狀態呢？
——鉛筆盒處于靜止狀態，受到兩個力的作用； 小車處于勻速直線運動狀態，受到四個力的作用。 要知道它們為什么會出現這種狀態，我們必須學習力平衡的知識。
導入2：圖片導入
學生仔細閱讀課本第39頁的圖729，分析思考：（1）圖中物體處于什么狀態？ （2）為什么他們會處于這種狀態？ - 蘋果處于靜止狀態； 跳傘運動員以勻速直線運動狀態。 如果我們想知道它們為什么會處于這種狀態，我們必須學習力量的平衡。
【課堂研究】
1、觀察與思考
閱讀圖729，注意觀察、比較、思考、分析，完成下列問題。
（1）圖中物體處于什么運動狀態？
答案：圖A中的蘋果處于靜止狀態； 圖B中的跳傘運動員正在勻速直線運動。
(2) 這些物體上施加了多少力？
答案：圖A中的蘋果是由重力和桌面支撐的； 圖B中的跳傘者受到重力和空氣阻力的影響。
(3)平衡狀態是指靜止狀態或勻速直線運動狀態。
(4)物體處于平衡狀態時所受的幾個力稱為平衡力。
(5) 物體僅在兩個力的作用下處于平衡狀態。 這種情況稱為二力平衡。
2 實驗研究
(1)實驗目的：探討兩種力平衡的條件。
(2)實驗設備：紙板、3個50g鉤碼。
(3)實驗結論：二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。
三、交流討論
小組交流討論，完成教材第40頁問題
(1)答案：兩對，重力和支撐力平衡。
(2)答案：不是初中物理二力平衡教案，這兩個力分別作用在兩個物體上。
(3)答案：當物體懸掛在彈簧測力計下時，它處于平衡狀態。 彈簧測力計對物體的拉力和物體的重力是一對平衡力。 相互平衡的力大小相等。
4. 去做吧
閱讀教材并分組實驗并回答問題
為什么物體的重心在DE和AB的交點C處？
答：當懸掛點為A時，物體沿AB懸掛線處于靜止狀態。 此時，繩子的拉力和重力是一對平衡力。 因此，重力和拉力作用在同一條直線上，重心一定在直線AB上。 ；同樣，當懸掛點為D時，重心也必在直線DE上。 那么重心就在DE和AB的交點C處。
3. 力量平衡
1. 兩種力的平衡
平衡狀態→平衡力
2. 兩種力平衡條件
(1)作用于同一對象。
(2)大小相等。
(3)方向相反。
(4)沿同一直線作用。
3.二力平衡條件的應用
1、如圖所示，人們將一個實心球拋向空中，直到實心球落地并停止移動。 在下列情況下，實心球受到平衡力（D）
A.藥球在空中升起
B. 實心球從空中落下
C.藥球在地面上滾動的速度越來越慢
D. 藥球放在地上
2、下列例子中，平衡力作用的物體為（D）
A.在圓形軌道上運行的過山車
B.火車減速進站
C. 火箭在天空中升起并加速
D.汽車在道路上勻速直線行駛
3、如圖所示物體上的兩個力相互平衡（C）
4. 將鉛筆盒放在水平桌子上。 下列成對力中，平衡力是（A）
A、鉛筆盒的重力和桌子對鉛筆盒的支撐力
B、鉛筆盒對桌面的壓力以及桌子對鉛筆盒的支撐力
C、鉛筆盒的重力和鉛筆盒對桌面的壓力
D、文具盒對桌面的壓力和書桌的支撐力
5. 當燈泡用電線懸掛在天花板上時，其靜止時受到的力是一對平衡力（C）
A、天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力
B、燈對電線的拉力和電線對燈的拉力
C、電線對燈的拉力和燈所受的重力
D、燈對電線的拉力和燈對燈的重力
6.在實驗中探索“二力平衡條件”
(1)設計組裝的實驗裝置如圖所示。 老師指出實驗桌面越光滑越好，因為這樣可以減少摩擦力對實驗的影響。
(2) 實驗過程中保持F1和F2相等，拉動小車旋轉一定角度。 松手后，汽車將無法在這個位置保持平衡。 實驗中設計這一步的目的是為了探究當兩個力平衡時初中物理二力平衡教案，兩個力必須如何平衡。 滿足的條件之一是兩個力在同一條直線上。
教科書上的實驗也可以使用這樣的裝置進行。 在教學板A、B、C上釘上三顆釘子，釘子上套上小竹管，用一根線繞著竹管拉動一塊紙板，如圖（A）所示。 當A、B處掛等重量的鉤碼時，F1、F2在一條直線上，紙板不動，說明紙板上的兩個力平衡。 如圖（B）所示，在A、C處掛等重量的鉤碼時，雖然F1、F2大小相等、方向相反，但并不在一條直線上。 紙板旋轉，說明這兩個力不是平衡力。 當紙板旋轉一定角度后，作用在紙板上的力再次在一條直線上時，兩個力平衡，紙板再次靜止。