4、加強試題收集和研究，了解和掌握中考試題和中考命題的動態。
4. 審查計劃
第一輪復習以教材和能力訓練為基礎，復習初中物理的基礎知識和基礎實驗。
第二輪復習以自寫的講義為基礎，分類復習。
第三輪復習，我們收集整理歷年中考題，準備和使用模擬試卷，進行綜合練習。
五、實施方案
輕微地
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一、學期教學目標：
(一)知識技能目標
<1>知識目標
1、知識點：
⑴了解波長、頻率和波速之間的關系。 了解波在信息傳播中的作用。 知道光是一種電磁波。 了解電磁波在真空中傳播的速度。
⑵能描述物質的某些性質。 嘗試將這些特性與日常生活中物質的使用聯系起來。 了解物質特性對技術進步的影響。
⑶ 初步了解半導體的一些特性。 了解半導體材料的發展對社會的影響。 初步了解超導體的一些特性。 了解超導體對人類生活和社會發展可能產生的影響。 初步了解納米材料的應用及發展前景。 有環境保護和合理利用資源的意識。
⑷通過例子了解能量及其不同的存在形式。 可以簡單描述各種能量與我們生活的關系。 通過示例了解能量可以從一個物體轉移到另一個物體，并且不同形式的能量可以相互轉換。
⑸了解能量守恒定律。 能舉出日常生活中節約能源的例子。 從能量轉化和守恒的角度分析物理現象的意識。 初步認識現實生活中能量轉化和傳遞的一定方向性。 能夠通過具體事例解釋能源與人類生存和社會發展之間的關系。
（6）能夠通過具體事例描述不可再生能源和可再生能源的特點。 了解核能的優點和可能出現的問題。 了解世界和我國的能源狀況。 在能源的開發利用中具有可持續發展的意識。
2、自治點：
⑴學習與能量守恒有關的能源知識；
⑵獨立學習半導體、超導體等。
3、綜合要點：
在教學中，我們緊密聯系相關學科：物理、化學和生物，例如：如何聽到聲音以及耳朵的結構關系； 鏡頭成像與眼睛的關系； 電池的化學變化等
4.擴展點：
將所學到的知識連接起來，拓展到現實生活、生產領域以及當前的高科技領域。
5、創新點：
利用所學到的知識提出創新見解，并能夠做出簡單的創意發明和小作品。
〈2〉技能目標
1、自主能力：能夠結合舊知識獨立學習新課，能夠獨立解決學習中遇到的問題；
2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，結合各學科知識綜合解決問題；
3、拓展能力：從所學知識拓展到相關學科和實際生活生產中；
4、創新能力：完善示范實驗和學生實驗，開展小發明、小制作。
(2) 過程和方法目標：
1、培養學生自學方法，學會預習、復習、練習；
2、培養學生主動、主動、勤奮、探究的良好學習習慣。
(3)情感態度、價值觀和目標：
1、學習科學家刻苦學習、勇于探索、持之以恒的科研精神；
2、培養不怕挫折、不怕失敗、勇于面對錯誤的意志品質。
2、學生基本情況分析：
一二班共有學生57人，其中男生31人，女生26人。 我們來分析一下學生的學習習慣、各班不同層次學生的知識水平、學生的學習紀律、學習態度和學習方法：
兩個班學生的整體物理學習水平都不是很好。 一班有尖子生，但兩極分化嚴重。 二班學生的學習水平相對均勻，但總體處于劣勢。 兩個班的紀律還可以，但第一班稍微好一些。 兩個班學生的共同缺點是自主學習意識較差，沒有養成一些良好的學習習慣。 絕大多數學生沒有適合自己的有效學習方法。
(1)知識庫：
學生通過小學自然課和一學期的學習，已具備一定的物理知識基礎。 但就整個物理知識體系而言，他們只學習了簡單運動、聲、熱、光、電現象、力學等基礎知識。 學科中最基本最基礎的物理知識，所學的知識都是碎片化、碎片化的。 即使從物理概念的角度分析，學生對自然和周圍物理現象的認識也是膚淺的。
(2) 技能和能力發展水平：
雖然我校初中生班級是按照年級平均分班，但根據調查，每個學生的水平不同，學生的知識結構不平衡，存在兩極分化的傾向。一般的。 我們在具體教學中要注意這一點。 糾正這種傾向。 另外，學生雖然有一定的基礎，但對本課程的理解還不夠深入、扎實。 要加強指導，提高學生的學習興趣，帶學生走進物理的世界，爭取取得好的中考成績。
(3)學習方法層面：
一般來說，科學知識的掌握重在理解，其中物理知識的學習和掌握尤為突出。 大多數學生已經掌握了相對正確的物理學習方法，能夠掌握學習規律，理解物理，充分利用所學的一切知識。 學到的物理知識和定律解釋了各種自然現象。 在具體教學中，要防止學生“學知識死”，引導學生探索、討論、實驗進行探索性學習，使學生走上一條主動學習和應用的道路。 追蹤。
(4)學習態度、習慣和學習興趣分析
大多數學生都有良好的學習方法。 可以通過記筆記、建立問題筆記本等方式幫助學習，養成了良好的學習習慣； 他們有科學的學習態度。 但仍有部分學生局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學業成績的提高和能力的發展。
3、教材分析：
本學期物理課程的教學內容為上海科技版義務教育課程標準實驗教材《物理九年級》，全冊18、19、20章。 加上初中所有物理知識和中考的總復習。
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九年級是初中生最關鍵的一年。 每個學生最終都希望能考上一所理想的學校。 作為老師，我們一定要盡力幫助他們邁出這一步。 在“以學生為本”這樣的教學理念下，對本學期物理教學制定如下計劃：
1、教學體現“以學生為本”
在課堂教學中，要有意識地教會學生“如何發現問題”、“如何提出問題”、“如何研究問題”、“如何分析問題”、“如何反思”、“如何溝通”等.讓學生成為學習的主人，教師成為學習的組織者和引導者。
2、課堂教學注重“三基”訓練
由于九年級的內容比八年級難度更大，因此教學中必須突出“三基”的訓練，狠抓基礎知識、基本技能、基本方法。 在基礎知識訓練的基礎上，還要進行基本技能訓練，滲透基本方法。
基本技能的訓練應貫穿物理教學的全過程，針對不同的學生進行不同的訓練。 同時幫助學生總結物理學的基本研究方法，如：“控制變量法”、“等效法”、“類比法”、“模型法”等。
3、加強演示和學生實驗
九年級物理教學基于觀察和實驗。 觀察自然界的物理現象，進行演示和學生實驗，可以使學生對物理事實有具體、清晰的認識。 觀察和實驗對于培養學生的觀察和實驗能力、務實的科學態度、激發學習興趣不可或缺。 替代的重要作用。 因此，教學中應加強演示和學生實驗。
4、注重物理概念和規律的教學
物理概念和定律是物理知識的核心內容。 要培養學生對物理現象的關注，引導他們從對現象的觀察、分析、實驗中形成物理概念，學習物理定律，進而對發現規律的過程產生興趣。 初中物理中的大部分概念和規律都是直接從物理事實分析中總結出來的。 因此，教學中應注重培養學生的分析能力和概括能力。
5、結合學校“書香校園”活動，每月至少閱讀一本好書九年級下學期--功和機械能》復習教學設計，記錄學習筆記。
日程：
3.9----4.30 物理、化學、生物實驗考試第一輪復習
5.5/6 第二質量預測
5.9----6.24 第二輪評審及專項評審
九年級的教學緊張而復雜。 這些只是我的假設。 我在實際操作中力求盡心盡力、盡善盡美。
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一、本卷要求
這本課本我們學習的知識總共包含四章，分別是簡單機器與功、機械能與內能、電路及其基本定律。 涵蓋的知識包括初中物理四個主要內容中的三個。 ，即力學、熱科學和電學。 這部分內容涉及更深層次的物質、運動和相互作用，這將使我們對自然界的各種物理現象有更深入的了解。 這部分內容與現代生活聯系比較密切。 因此，本卷的要求比較嚴格，從以前的理解到現在的物理知識和現象都要理解并靈活運用。 在實際教學過程中，我應該培養更多學生的實驗能力、分析問題的能力和解決問題的能力，
二、各章要求
1、《簡單機器與工作》：本章重點培養學生探究能力。 教材從最簡單的生活中最常見的夾子、螺絲刀入手，充分體現了從生活走向物理、從物理走向社會的新課程標準。 本章分為兩部分：第一部分是簡單機械； 第二部分是關于工作，介紹了完成工作的量、完成工作的速度、完成工作的效率。 第一部分，我們希望學生知道什么是杠桿，什么是滑輪？ 能從常用工具中認識杠桿，知道力臂的概念，能畫出杠桿的力臂，了解杠桿的平衡條件，并根據滑輪組的構成判斷省力情況。 第二部分首先要知道做功的兩個要素，能夠理解做功的計算公式，能夠解決生活中的一些常見問題，知道功率的概念和含義，知道功率的計算公式，并了解機械效率的概念和物理意義。 ，可以設計實驗來測量機械效率。
2.“機械能與內能”：本章從學生最容易掌握的動能和勢能入手，在此基礎上進一步定性研究動能和勢能的因素以及勢能之間的相互轉化。現有知識； 然后結合分子動力學理論知識，類比介紹內能的概念、內能與溫度的關系、物體間內能傳遞的形式——傳熱和熱量的概念和計算； 最后對內能與機械能的相互轉化進行了解釋和應用。 本章需要記憶的東西很多，需要學習理解和應用的是吸熱和傳遞問題。
3、《電路初探》：本章從觀察手電筒開始，了解電路的基本結構； 從設計一個房間電路開始，學習最簡單的串并聯電路； 它結合了電流表和電壓表的練習來探索和比較串聯和并聯電路。 特性，掌握整個電路的基本特性。 讓學生了解電路的基本組成和電路的幾種狀態； 學習畫電路圖，認識和理解電路的基本特性，能夠正確使用兩種類型的電表，了解電路中兩種電流的變化規律。
4.“歐姆定律”：本章采用任務驅動的方式逐步深化研究問題。 隨著問題的展開，研究電阻的概念，引導學生掌握變阻器的使用。 通過實驗，讓學生知道電阻是導體本身的一種屬性，初步學會用“受控變量法”進行實驗研究，能夠解釋變阻器的結構和符號，理解和應用歐姆定律是本章的一個重點。
三、教學計劃
1、教材以全面提高學生素質的要求為導向。 在知識材料的選擇上，要適當加強聯系實際，適當降低難度。 既要考慮現代生產發展和社會生活的需要，又要考慮大多數初中生當前學習水平的實際可能性。 。 在處理方法上，應適當加強觀察實驗，力求生動活潑，這不僅有利于知識的掌握，而且有利于培養能力、情感和態度，使學生在學習物理的同時提高素質。 。 教材旨在促進學生的全面發展。 在內容選擇上，注重從體育知識內部挖掘政治思想教育和德育潛力，積極促進智力因素與非智力因素的互動。 在學習方法上，我們積極創造條件，讓學生主動學習、參與實踐，通過動手動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。 教材采用遵循學生由易到難、由簡單到復雜的認知規律，以學習發展水平為線索，兼顧物理知識結構的體系。 這樣的安排既符合學生的認知規則，又保持了知識的結構性。
2、本學年我負責初三三個班的物理教學。 物理學科三個班學生的基本情況是：大多數學生在初二年級對物理基礎知識沒有很好的掌握。 很多知識僅限于表面的理解和機械記憶，忽略了內在的、本質的聯系和差異，沒有注重對知識的理解、掌握和靈活運用，特別是對于少數學生，要么不理解某些章節或者對它們一無所知。 從班級整體來看，二班、三班的成績大多處于中下水平，一班的成績大多處于中等水平。 因此，在教學過程中，應因材施教，區別對待。 各班應根據學生的知識掌握情況采取適當的教學方法，這樣才能使不同層次學生的物理成績得到很大的提高。
3、改進教學、提高教學質量的主要措施。 學生是學習的主人。 只有處于主動狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能認識物理現象所蘊含的規律，產生探索物理世界的興趣，理解所學的物理知識，并獲得相應的能力。 教學中要注重培養學生的學習興趣和學習欲望，鼓勵他們發現問題、提出問題，引導他們學習適當的學習方法，為學生終身學習打下良好的基礎。 要注重研究學生的心理特征，了解他們的知識和能力基礎，結合實際進行教育，根據學生的反應及時調整教學安排。 由于學生基礎差異較大，應注重因材施教，對不同學生提出不同要求。 對學習有困難的學生，要根據其具體情況，耐心幫助，鼓勵他們多做物理實驗，參加體育實踐活動，使其基本達到教學要求。 愿意學習的學生可以采取研究性學習等多種方法來培養創造力和探索能力。
4. 課程安排：
第 11 章 20 課
第 12 章 14 課
第 13 章 18 教訓
第 14 章 18 課時
一共十五周左右，剩下三周靈活安排。
功與機械能教案設計10
學習可以這樣看待。 這是一個潛移默化、逐步積累的過程。
一、基本情況
今年我正在給三個九年級班級講物理，總共133名學生。 總體來說，物理基礎不好，缺乏主動思考問題的能力，存在一定的懶惰； 數學基礎比較薄弱。 1班的學生大多自覺性比較強，不需要老師的監督，能夠比較自覺地完成老師布置的作業； 二班有的學生比較調皮好動，上課喜歡說話，所以在教學之余還要保持紀律； 三班有的同學很懶，不僅懶得思考，甚至??懶得寫。
2. 教材分析
本學期的教學內容包括：
第11章 多彩的物質世界，
第12章運動和力，
第13章力量和機械，
第14章壓力和浮力，
第15章功和機械能，
第16章熱和能量，
第 17 章能源與可持續發展，
教學重點是豐富多彩的物質世界、運動與力、力與機械、功與機械能； 難點是壓力和浮力、熱量和能量。
三、工作措施
1、認真學習新課程標準，了解本學科在教學中的具體要求。 新課程標準與以往的要求有所不同。 教師必須認真領會其精神實質，落實好每一項要求。 既不能提高要求，也不能降低難度。
2、注重教材體系，加強學生實踐能力的培養。 新教材不僅傳授文化知識，更注重能力培養。 教師要充分利用教材中的各種實驗，確保每個學生都很好地通過訓練測試，如果做得不好，就必須重做，直到熟練為止。 每一次實驗都要寫好實驗報告，寫實驗的心得。
3、注重教學的多樣性和靈活性，努力培養學生的思維能力。 教學不能墨守成規，教學方法要時時更新。 這期間，我將繼續實踐基于興趣的教學方法和雙向溝通方法。 我還將充分利用多媒體進行現代多媒體教學，讓科學走進物理課堂，用新概念武裝學生的頭腦。 使受過教育的學生能夠：更新學習觀念、學習科學內容、擁有優秀的學習方法。
4、嚴格要求學生，打牢基礎。 雖然學生逐漸明白了學習的重要性，能夠學習，熱愛學習，但學生的自控力畢竟不如成人。 因此，教師在教學過程中必須滿足學生的嚴格要求，不能放松任何細節的管理。 課前預習，課后復習，課上認真學習； 每堂課都要有練習，防止學生不做作業或少做作業，嚴禁學生抄襲別人的作業； 教育學生培養獨立思考的能力，讓每一個學生都能真正讓學習成為終生的樂趣。
5、在批改作業的過程中，將作業分為三個等級：良好、一般、較差。 表揚表現好的學生九年級下學期--功和機械能》復習教學設計，關注表現好的學生。 具體方法是：召集兩三個學生一起進行個別輔導。 。 對表現不好的學生進行鼓勵。 具體方法是：找到閃光點，表揚它，多加關注。 只要有一點進步，就一定要肯定。
附：教學進展
第一學月： 第十一章 多彩的物質世界 第十二章 運動與力
第二學月：第13章力與機械第14章壓力與浮力
第三學月：第15章功和機械能第16章熱和能量
第四個學月：考試復習
功和機械能課程計劃設計 11
一、指導思想
在現有條件下，積極轉變教學觀念，用新課程理念指導和改進教學，為學生創造良好的探究和學習機會； 以我校“生態課堂”為主要實施陣地，讓學生真正體驗到學習的力量。 享受樂趣并培養正確的學習態度。
二、教學目標
（一）學年總體教學目標
1.引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發展中的重要作用；
2、培養學生初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力以及應用物理知識解決簡單問題的能力；
3、培養學生學習物理的興趣、務實的科學態度、良好的學習習慣和創新精神，與物理教學相結合，為學生提供辯證唯物主義教育、愛國主義教育和德育教育。
（二）教材的教學目標：
第11章：簡單機器
1.認知能力的影響。 通過實驗探索，學習使用簡單的機器來改變力的大小和方向。
2、通過功的例子理解功的概念。
3. 通過實例了解能量可以從一個物體轉移到另一個物體，以及不同形式的能量可以相互轉換。 要知道做功的過程就是能量轉換或轉移的過程。
4.通過例子理解功率的概念。 了解現實生活中如何使用權力。
5.了解機械功和功率的概念。 能夠用生活和生產中的例子解釋機械功的含義。
6.了解機械效率。
7、了解機械使用的歷史發展過程。 了解機械的使用在社會發展中的作用。
第12章：機械能和內能
1、能舉例說明物體的動能、勢能及其轉化。 可以用例子來說明機械能和其他形式的能量的轉換。
2.理解內能的概念。 可以簡單描述溫度與內能的關系。
3.通過實際例子理解工作的概念。 要知道做功的過程就是能量轉換或轉移的過程。
4.理解熱的概念。
5、了解內能的利用在人類社會發展史上的重要性。
6、從能量轉換的角度認識燃料的熱值。
7.能夠通過具體事例說明能源與人類生存和社會發展之間的關系。
第13章：電路初步探索
1.能夠看懂并繪制簡單的電路圖。
2.能夠連接簡單的串聯電路和并聯電路。
3.能舉出生活和生產中使用的簡單串聯或并聯電路的例子。
4、會使用電流表、電壓表。
第14章：歐姆定律
1、初步了解半導體的一些特性，了解半導體材料的發展對社會的影響。
2、初步了解超導體的一些特性，了解其對人類生活和社會發展可能產生的影響。
3.通過實驗探索電流、電壓和電阻之間的關系，了解歐姆定律，并能夠進行簡單的計算。
3、弱排序
物理是一門新課程，學生對它的重視程度還不夠。 他們還無法及時掌握學習物理的新方法、新思路，因此需要老師提供一定的指導和輔導，使他們能夠快速進入學習物理的車道。 同時，學生普遍年齡偏小，其他學科知識儲備不足，缺乏學習經驗。 這具體體現在以下幾個方面：
1、審題分析能力差：審題不詳細、不準確、不全面，不按要求作答； 不能通過分析題目信息抓住問題的關鍵。
2、理解能力差：對概念理解膚淺，憑感覺回答問題。
3、綜合實驗能力差：特別是實驗設計能力有待提高。
4、數理結合意識差：無法運用物理知識處理物理問題； 在簡單的計算中犯了太多錯誤。
5、表達能力差：邏輯思維差，繪圖松散，解題無計劃，文筆過于混亂，邏輯性差。 針對上述薄弱環節，應對措施和做法如下：
1.課堂教學及作業處理。
在物理課堂教學中，要扎實做好物理概念、物理定律等基礎知識的傳授工作。 在具體教學中，要了解物理要領的形成過程，明確物理概念的定義、含義和特征。
在講解物理定律時，要注意引導學生通過分析、概括、抽象、推理、歸納等思維活動得出結論。 同時，應明確解釋物理定律的適用條件和范圍以及物理定律中物理量之間的關系。 必要時，應對相關概念規律進行比較和區分，以消除學生對物理概念規律的模糊性。
在習題分析中，學生應養成科學的思維方法和良好的學習習慣。 即啟發和引導學生認真審視問題、探究隱藏條件、抽象物理情況、提出求解的正則公式、得出結論并進行討論等，以保證解決問題過程的步驟完整且推理嚴謹。
2、加強示范實驗，與實際生活結合。
物理課堂教學應理論聯系實際、注重應用。 這既是物理學科特點的必然體現，也是適應素質教育迫切需要的體現。
在課堂講授中，應盡量引用大量生活、生產中的事例，向學生介紹現代科技知識。 這樣可以拓展學生的視野，提高理解問題和解決問題的能力。 另外，在講解、分析習題時，在選取例題時，除了注重習題的典型性外，還應注重習題的實用性和相關學科知識的融合性。 加強課堂演示實驗教學，除了課本上必須要做的演示實驗外，教師要善于觀察，在現實生活實例中探索物理原理，設計一些實驗裝置在課堂上演示，激發學生的興趣。學習。
四、保障措施
一、強化“六個意識”
提高教學質量關鍵在課堂。 提高課堂教學效率，重點要強化以下六種意識：即目標意識、主體參與意識、探究意識、“情境建構”意識、反饋糾錯意識、課內訓練與測試意識。意識。 。 通過強化這六種意識，課堂就會充滿活力，課堂教學的時效性就會大大增強，大規模提高教學質量的目標就會逐步實現。
2、努力做到“七多七少”
課堂教學應該給學生更多的機會提出問題、與同伴交流、嘗試成功、揭露錯誤。 “多一些問題，少一些直接陳述”，“多一些“為什么，少什么”，“多一些自主，少一些灌輸”，“多一些討論，少一些解釋”，“多一些辯論，少一些判斷”“多一些開放，少一些封閉”， “少一些簡單、容易、新的東西，少一些復雜、難、舊的東西”。
三、物理教學的兩大“鐵律”
以實驗為基礎、以思維為中心是物理教學的兩大鐵律。 在教學中，要充分發揮實驗的作用，以實驗為載體引出問題，以問題為核心深入探究，做到實驗與思維有機結合，使學生始終處于一種狀態的積極參與。
4、“稀釋還原”藝術的運用
知識需要融入情境，才能表現出活力和美麗。 鹽對于人們來說非常重要。 人一旦缺乏，就會變得瘦弱。 然而，如果把你一天需要吸收的最低鹽分以一小包的形式放在你面前，恐怕你無論如何也吞不下去。 但當你把這一小包鹽放進一碗美味的湯里時，你在享受美食的同時，已經把難以下咽的鹽全部吸收了。 這就是飲食中“稀釋、減少”的原則。
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