6月2日下午，宜昌市人民政府教育督查組主任方和平一行3人，走入陽溫縣實驗學校，對我?！半p減”、教育教學、五項管理、課后服務、師德師風建設等工作進行了全面督查。第三節課我隨同方督學一起推門聽課，這節課由年青的汪河南老師來上。
汪老師是胡海紅名師工作室成員，四十掛零，飽含活力，富于激情，聽過幾次他的課，很有印象。走入課室，數學組的幾位老師提早到了，我隨同方督學在前排坐下，看見汪老師正在與朋友們一道步入預習，靜悄悄的課堂正式拉開。領到這節課的學案我們迅速瀏覽一遍，即將隨著汪老師的節奏步入了狀態。
汪老師明天講解的內容是八年級《簡單機械》中的機械效率，落實的核心素質目標是在認識有用功、額外功和總功的基礎上理解機械效率這個概念，并能運用機械效率公式估算大小，同時理解為何這個數字大于1并沒有單位的誘因。為了達成本堂課的教學目標，汪老師開篇以問題展開，從工作和生活中的效率對比，引入機械在完成任務中是否也有效率？假如有效率這么怎么估算，其大小與哪些誘因有關？承接上節課的內容，完成任務要做功，這么使用機械所做的功與不使用機械所做的功是否相同？把這種問題在PPT中展示下來讓中學生推測與思索。
怎么解決這種問題？還是只有通過實驗來證明。汪老師一改自己演示實驗的做法，而是請朋友們自己來解決，在踴躍舉手的中學生中選了兩個朋友上臺來做，要求臺下的朋友們悉心觀察。上臺的朋友先是用彈簧測力計按老師的要求把2個鉤碼提高0.1m，老師在做的過程中提示要平緩勻速，讀出數據機械效率的單位是多少，記了出來，再用一個動滑輪把2個鉤碼提高0.1m，同樣記下拉力的大小、拉力聯通的距離，結果顯示，兩組數據分別是1.8、0.1，0.9、0.2，汪老師可能考慮到中學生沒有完全操作到位，又換了一組朋友來試驗機械效率的單位是多少，顯示在直接用彈簧測力計提高同樣高度，讀取數據為1.7、0.1，數據的更新，汪老師不斷指出實驗過程中的注意事項，并說明多次實驗的必要性。接出來朋友們按照所學知識估算出直接提高做功為0.17J,用動滑輪提高做功為0.18J,通過比較，朋友們自然得出使用動滑輪提高重物比直接用手提高重物并不省功的推論，這兒汪老師提到，多次實驗都可以證明，朋友們課后可以再試驗一下。由此，剖析得出我們在使用機械時是“費功”了，這種“費功”就是額外功，提高鉤碼的功是有用功，而我們的拉力也做了功，通過PPT展示，老師剖析出了三種功，即有用功、額外功和總功，接著汪老師對這三種功進行詳盡講解，非常是額外功形成的緣由是因為動滑輪自身的重量以及磨擦等誘因的影響，這種功無用但又不得不做。緊接著為了讓中學生對有用和無用了解得愈發透徹，通過想想議議環節，提出問題，用桶從井中提水，什么是有用功和額外功？假如桶掉到井里撈桶，桶里帶了些水，又什么是有用功和額外功？如此一比較，讓朋友們愈發理解有目的、有借助價值的，或則基于解決的問題的本質才是有用功。借助機械是幫助我們完成任務的，看來也是“費功”的，這么怎樣降低呢？汪老師這給朋友們展示問題和圖片，要把100N的面粉運上頂樓，圖中三種方式，用哪種方式好？在朋友們的思索中，逐漸明了盡量降低無用功的做法，選擇機械就是要選擇做功性能好的機械，由此引入了機械效率的概念和估算，說明機械效率表示機械性能優劣的重要指標。從知識邁向應用，從應用邁向生活，從生活邁向社會，在學以致用環節，汪老師通過介紹一些常見機器的機械效率，再通過例題對動滑車架提高重物的推論估算，拓展了認知，提高了能力，迸發了興趣。離下課時間還剩幾分鐘，汪老師又拋出了怎樣改進機械，提升效率的問題，為下一堂課做出鋪墊，較好地完成了教學任務。
在聽課中我注意到方督學仍然在認真觀察和記錄，臉中時而漏出些許激動，下課一走出課室，他立刻組織授課和聽課的同志展開說課。方督學是化學學科正高職稱的特級班主任，深入教學一線舉辦視導更具有積極的指導意義，他以教育人的情結，從七個方面進行了點評，對汪老師給與充分肯定，一是備課充分，了然于胸。掌握新課標的標準，以學定教，促使了教學相長。二是傳統與現代結合，既有傳統教學的方式，又發揮了多媒體的輔助作用，教學手段方法技巧到位。三是沿著中學生的思維，推動思路，及時啟發和點撥，讓中學生認知有所領悟。四是見教材又跳出教材。才能結合生活中的實例，做到學因而用。五是以中學生為主體，不僅“自主、合作、探究”，更有自己拓展和檢查的特色，課堂效率高。六是本節課彰顯了化學兩方面的核心素質“科學探究和科學心態”。七是學習原理，注重能力，知其然，知其所以然。同時，他還提出三點建議，一是中學生的演示實驗在做之前，最好讓中學生來討論怎樣做及注意事項，這樣再實驗療效會更好。二是在學科教學，學科育人等方面開拓思路，如升旗的反例從滑輪的知識可以引入愛國的教育，在第二次實驗中讓中學生做完，不僅僅是得出推論，更能彰顯科學求真的精神。三是作業的布置要穩活，更好彰顯“雙減”的要求。對于說課我個人覺得比授課更為不易，站位更高，思路寬廣，號脈要準，啟發到位。方督學由點及面，由技入道，由科學而人文，點評特別到位，使你們受到啟發，感遭到課堂效率、思維張力和生命活力，記憶深刻，相信對我們今后課堂教學提質賦能具有愈發積極而深遠的影響。