【#課件# #高中一年級物理課件：彈性#]課件中各專題或各課時的教學內容、教學步驟的安排、教學方法的選擇、板書的設計、應用教具或現代教學方法、各個教學步驟、教學時間分配等。以下是?無憂考克斯網整理的高中新生物理課件：彈性。 歡迎閱讀并學習。
一、教學目標
1. 知識和技能目標
（1）知道什么是彈力以及彈力產生的條件（2）能夠正確使用彈簧測力計（3）知道變形越大，彈力越大
2. 過程和方法目標
(1)通過觀察和實驗了解彈簧測功機的結構
（2）通過自制彈簧測功機和彈簧測功機的使用，掌握彈簧測功機的使用
3. 情感、態度和價值目標
通過彈簧測力計的制作和使用，培養嚴謹的科學態度和動手動腦的良好習慣。
二、重點和難點
要點：什么是彈性以及如何正確使用彈簧測力計。
難點：彈簧測力計的測量原理。
3、教學方法：探究實驗法、比較法。
4、教學儀器：尺子、橡皮筋、橡皮泥、紙、彈簧測力計
五、教學過程
(1) 彈性
1、彈性和塑性
學生進行實驗并注意發生的情況：
(1)將尺子兩端靠在書本上，輕輕按壓使其變形，感受一下手感，去掉壓力，尺子就會恢復原狀；
(2)拿一根橡皮筋，拉伸橡皮筋，體驗一下手感。 松手后，橡皮筋會恢復到原來的長度。
(3)取一塊橡皮泥，用手擠壓使其變形。 松開你的手，橡皮泥將保持其變形的形狀。
(4)取一張紙，將其揉成一團高中物理彈簧受到壓力，然后展開，紙不會恢復原來的形狀。
讓學生交流實驗中觀察到的現象，對這些實驗現象進行分類，解釋它們是如何分類的，并要求每一類給出一些類似的例子。 （根據物體受力變形后能否恢復原狀分類）
尺子、橡皮筋等在受力時會變形，在不施力時會恢復到原來的形狀。 物體的這種特性稱為彈性； 橡皮泥、紙張等變形后不能自動恢復原狀。 物體的這種特性稱為可塑性。
2. 彈性
當我們按下尺子或拉動橡皮筋時，我們會感受到它們對力的影響。 這種力在物理學中稱為彈力。
彈力是物體因彈性變形而產生的力。 彈性也是一種非常常見的力量。 而任何物體只要發生彈性形變，就一定會產生彈力。 日常生活中經常遇到的支撐物的壓力和繩索的拉力本質上都是彈力。
3、限額靈活
彈簧的彈力有一定的限度。 如果超過這個限度，就無法完全恢復。 使用彈簧時高中物理彈簧受到壓力，不要超過其彈性極限，否則會損壞彈簧。
(2)彈簧測力計
1. 測量原理
它基于這樣的原理：彈簧的拉力越大，其拉伸的時間就越長。
2.讓學生總結彈簧測力計的使用方法和注意事項。
使用測功機時應注意以下幾點：
(1)測量的力不能大于測功機的測量極限，以免損壞測功機。
(2)使用前，若測功機指針未指向零點，則應調整指針位置，使其指向零點。
(3)明確分度值：了解彈簧測功機刻度上每個大格代表多少N，每個小格代表多少N。
(4)輕輕拉動鉤子幾下，看是否靈活。
5、探索：彈簧測力計的制作和使用。
（四）課堂小結： 1、什么是靈活性？ 什么是可塑性？ 什么是彈性？
2、彈簧測力計的測量原理
3、彈簧測力計的使用方法。
(5)鞏固練習：
1. 當乒乓球掉到地上時，它會立即彈起來。 使乒乓球從下到上運動的力是由乒乓球的運動產生的。
2.彈簧上的拉力越大，彈簧的伸長量就越大。 它是有一個前提的，條件就是它是根據這個原理來做的。
3. 關于彈性的說法正確的是（）
A、只有彈簧、橡皮筋等物體才能產生彈力
B、物體只要變形就會產生彈力
C、任何物體的彈性都有一定的限度，所以彈性不可能是無限的。
D、彈力的大小只與物體變形的程度有關。
4.下列力中不具有彈性的是（）
A. 繩子對重物的拉力 B. 重力 C. 地面對人的支撐力 D. 人對墻壁的推力
5、兩名學生用4.2N的力將彈簧測力計的掛鉤和按鈕同時向兩側拉動。 此時彈簧測力計上顯示的數字為。
(6)布置作業：
6、課后反思：
1. 成功之處：
2、缺點：
三、改進措施：
附：黑板設計：
1、彈性：
1、彈性和塑性
2、彈力：物體因彈性變形而產生的力。
3、限額靈活
2、彈簧測力計：
1、測量原理：彈簧上的拉力越大，彈簧的伸長量就越長。
2、使用方法： (1)了解測量范圍和分度值
(2) 檢查指針是否指向零點
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