(一)實驗部分
(1)力學實驗
類型1，質量密度
1、（2016·仙游縣模式）2015年，我市油菜籽大豐收。 種植大戶王師傅長10m、寬8m的倉庫里堆滿了1m厚的小圓粒狀油菜籽。 王師傅請小明幫他評估一下這些油菜籽的品質。 小明帶著油菜籽樣品來到學校，進行了以下實驗：
A、將托盤天平放在水平平臺上，然后調節橫梁右端的平衡螺母，使天平保持平衡。
B、在左右盤中分別放一張相同大小的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝碼，用天平平衡秤。 結果如圖所示。 油菜籽的質量為 。
C。 將全部菜籽倒入量筒中，輕敲量筒壁，使菜籽表面讀數為80cm3。
D． 計算出油菜籽的密度為/m3，則王師傅倉庫內油菜籽的總質量為。
E.用此方法測得的密度比真實值_____。 原因：。
2.（2016?臨沂模擬）小宇在實驗室測量了不規則金屬片的密度。
(1) 將天平放在水平桌面上，并將天平移至零位標記。 應將右端的平衡螺母移至___（填“左”或“右”）如圖A所示）調整使秤平衡；
(2)用調好的天平測量金屬片的質量時，所用的砝碼數量及砝碼的位置如圖B所示，則金屬片的質量為g；
(3)他發現瓷片裝不進量筒，于是他用圖C所示的方法測量了瓷片的體積：
A。 在燒杯中加入適量的水，將金屬片浸入水中，標記出水面到達的位置，然后取出金屬片；
b. 先將40ml水放入量筒中，然后將量筒中的水慢慢倒入燒杯中，使水面達到刻度線。 量筒中剩余水的體積如圖D所示，則金屬片的體積為。
(4) 該金屬片的密度為kg/m3；
（5）根據以上步驟，您認為小宇測得的金屬片的密度值是多少（填寫“太高”或“太小”）。
類型2、運動和力
1、利用如圖所示的實驗裝置，研究“運動與力的關系”。
(1) 讓小車滑下斜坡，然后沿水平面移動的目的是為了平衡小車在垂直方向上的受力，它們的作用相互抵消，相當于小車在僅受水平方向摩擦力的影響； (2) 每次允許小車從同一坡度相同高度的靜止位置滑下，目的是保證小車滑到坡底時具有相同的特性；
(3) 比較圖中小車在不同表面滑動的最大距離，可以得出，在相同的初速度下，水平面越光滑，小車受到的摩擦力越大，速度下降越多。
(4) 根據本實驗的合理推理，可以得出這樣的結論：當運動物體不受外力作用時，它會受到外力作用。
2、“探索運動與力的關系”實驗中，每次讓小車從靜止狀態從斜坡頂部滑下，改變水平面的粗糙度，測量小車在水平面上滑行的距離。 結果記錄在下表中。
(1)第三次實驗中，小車在水平木板上滑動時的停止位置如圖所示。 讀出汽車在木板上滑動的距離，并填入表中相應的空白處。 (2)從表中內容分析可以看出，平面越光滑，小車受到的摩擦力就越大，小車前進的距離就越遠。
（3）根據實驗結果可以得出，如果接觸面完全光滑，即水平方向沒有外力，并且軌道足夠長，小車就會。
(4) 3次試驗中，均允許汽車從同一高度滑落。
類型3.壓力浮力
1、小明用浴室里的肥皂和海綿探究“壓力的影響與哪些因素有關？” 實驗考察流程如圖（1）對圖A、B中的實驗現象進行分析比較，結論為：
(2) 圖B和C探討的問題是
(3)小明將肥皂沿垂直方向切成大小不同的兩塊，如圖D所示。他根據實驗現象分析論證了壓力的影響與受力面積無關。 分析并評價他的實驗結論。
（2016?東城區第二模型） 在“探索液體壓力與哪些因素有關”的實驗中，使用了如圖A所示的液體壓力計。 小芳猜測，液體的壓力可能與液體的密度、深度、容器形狀等因素有關。
(1)使用前應檢查設備是否泄漏。 在保證橡膠管與U型管導通良好的情況下，用手指按壓橡膠膜時（無論輕壓或重壓），發現橡膠管兩側的液面U形管如果高度幾乎不變，則表示裝置____（可選“漏氣”或“不漏氣”）。
（2）比較圖C和D的實驗，得到液體壓力和盛裝液體的容器的形狀（可選“相關”或“不相關”）。
(3) 探討液體壓力與液體密度的關系，應采用圖A、C進行比較。
(4)圖A中固定金屬盒的橡膠膜在水中的深度為當金屬盒向上、向下、向左、向右等方向時，液面高度差兩根玻璃管內保持不變，說明在液體內部相同深度時，液體各個方向的壓力都較大。
2、在探究“浮力的大小是多少？”的實驗中，有如圖所示的四個步驟。 正確的運算順序應該是（ ）
A. ①②③④ B. ①④③② C. ④③②① D. ②①④③
類型4.簡單機械
1、物理實驗組學生利用如圖所示的裝置，在杠桿支點兩側掛上掛鉤，探究杠桿的平衡條件。
(1)如圖A所示，為了使杠桿在水平位置保持平衡，應將右端的平衡螺母移至（可選“左”或“右”）。 將杠桿調整到水平位置的目的是為了方便測量。
(2) 實驗中測得的數據如表所示，表中缺失數據為。
（3）有同學根據現有方案得出如下結論：“功率×支點到力作用點的距離=阻力×支點到阻力作用點的距離”。 這個結論與杠桿平衡條件不一致。 原因是實驗過程中（填寫字母）
A. 不改變力的大小 B. 不改變力的方向
C。 力D的作用點沒有變化，實驗次數少，結論純屬偶然
類型五、功能與能量
1、如圖所示初中物理的創新實驗，是一個探索“動能大小與哪些因素有關”的實驗：
(1)用兩個質量不同(mA>mB)的小球A、B與靜止在同一水平面上的紙箱碰撞。 實驗中，控制小球的高度相同，是為了控制兩個球到達底部時的高度相同； 實驗中，通過觀察紙箱被推動的距離，可以比較兩個小球A和B的_____大小。
(2) 比較兩個實驗(A)和(B)，可以看出，球的動能與球的大小有關。 比較兩個實驗（A）和（C），我們可以看出，球的動能與球的大小有關。
(3)本實驗采用了物理學中最常用的實驗方法之一。
(2)聲、光、熱實驗
類型1.聲音現象
1、（2016·呼蘭區模擬）如圖1所示，左手用力擊打鼓，右手放在鼓面上。 您會感覺到鼓面的振動。 鼓面振動停止后，就不再聽到鼓的聲音，說明聲音是由物體發出的。 如圖2所示，將正在響的鬧鐘放在玻璃罩內，逐漸抽出空氣，聽到罩內鬧鐘的鈴聲逐漸減弱，最后聽不到鈴聲，說明需要進行聲音傳播。
類型2.光現象
1、下圖是探索“光反射定律”的實驗裝置示意圖。 將平面鏡放在水平桌面上，然后在平面鏡上垂直立一塊可以沿ON方向向前或向后折疊的紙板。 紙板上的ON垂直于鏡面。 一束紅光粘在紙板上并沿著 EO 射向 O 點。 光將沿 OF 方向發射。 如果將ON紙板的右半部分向后折疊，則在F板上會看到反射（填寫“可以”或“不能”）。 光; 如果一束藍光沿著原來的FO方向打到0點，就會被反射，然后沿著該方向射出，說明在反射現象中，光路是。
2.（2016·孟津縣模型）下圖是探索光反射規律的實驗裝置。
(1)本實驗中，為了顯示光線，學生使用了；
（2）將白卡紙和鏡子垂直放置，讓光線沿EO入射，分別測量反射角和入射角，分析數據，得出實驗結論之一：“反射角等于入射角” ”。 您認為這種做法合理嗎？ 原因是： 。
(3)實驗中，使紙板F繞法線來回旋轉的目的是。
3、學習完光學知識后，小文對相關實驗進行思考和創新：
（1）如圖所示的“探索平面鏡的成像規律”實驗中，小文用透明玻璃板代替平面鏡進行探索活動。 雖然圖像不像平面鏡那么清晰，但可以觀察到A蠟燭圖像，同時也可以觀察到B蠟燭圖像，這就是圖像的確定；
(2)當點燃的蠟燭放在玻璃板前面20cm處的A位置時，玻璃板后面B位置的蠟燭似乎也被“點燃”了； 取下B位置的蠟燭，取一個光屏放在B位置，發現光屏上沒有蠟燭圖像，這說明該圖像是由平面鏡形成的；
(3)小文移動玻璃板，在玻璃板的位置放置一個凸透鏡，在B位置放置一個光幕，發現光幕上出現了一個清晰的等大小的倒蠟燭像，然后焦點凸透鏡的長度為。
4、如圖所示是一個實驗組用來探索“凸透鏡成像規律”的實驗裝置（足夠長）。 實驗時，首先應將燭焰、凸透鏡、光幕的中心調整在同一直線上，并大致在同一直線上。 當蠟燭火焰距離凸透鏡20cm時，在光幕的另一側就會得到清晰、倒立、縮小的蠟燭。 當蠟燭燃燒時，您可以觀察到光屏上的圖像移動（上/下）； 移動蠟燭，使蠟燭火焰距離凸透鏡10cm，然后移動光幕，（能/不能）在光幕上獲得清晰的蠟燭火焰圖像。
類型3.熱現象
1、利用圖A所示裝置進行實驗，比較不同液體的吸熱能力。 兩個相同的燒杯裝有相同初始溫度和質量的水和植物油，并使用相同的酒精燈加熱至沸騰。 在實驗中，僅記錄了植物油和水的沸點溫度。 研究發現，植物油的沸點比水的沸點高。 （1）通過水沸騰時溫度計的局部放大，如圖B所示，可以看出水的沸點為℃，表示此時的大氣壓（可選“大于”、“等于”至”或“低于”）標準大氣壓。
(2)實驗中，植物油加熱至沸騰所需的時間較長，說明植物油比水吸收更多的熱量。 （選擇“多”或“少”） (3) 為了比較植物油和水的吸熱能力初中物理的創新實驗，請寫出正確的方法。
(3)電學實驗
類型1.基本技能
1.（2016哈爾濱二模）電壓表和電流表是初中電工實驗中常用的測量工具。 如圖所示，是學生實驗時錄制的場景。 錯誤原因有： 、 。
2、下圖是四顆物理連接圖，用電壓表測量燈管L1兩端電壓。 正確的是（ ）
(2015?洪湖市第1號) 在使用電流表測量電流的實驗中： (1)首先對電流表進行量程測試； (2) 如果學生連接到如圖 A 所示的電路，則電流表會對燈進行測量。 當前的。 合上開關后，若電流表指示如圖B所示，則流過燈的電流為； (3)僅更換一根導線即可測量總電流，請在圖中用“×”標記，需要更換的導線及正確的電路連接均在原圖中畫出； (4)如果打開開關后燈全亮，電流表指針不偏轉，則原因可能是。
A.電流表內部開路 B.開關接觸不良 C.電流表短路 D.供電不足
類型三、測量類型
1.在一個研究小組進行的測量“小燈泡電功率”的實驗中，電源由三塊串聯的新型干電池組成。 小燈泡的額定電壓為2.5V，電阻約為10Ω。
(1) 請使用鋼筆畫線代替導線將圖1A中的物理電路完全連接起來。
(2)某次實驗時，電壓指示如圖1B所示。 此時小燈泡兩端電壓為V； 如果你想讓燈泡正常發光，你應該將滑塊移向（可選“A”或“B”）變阻器的滑塊。
(3)小靜移動滑塊P，記下多組電壓表和電流表對應的讀數，繪制IU圖像如圖1C所示。 根據圖像信息，可以計算出小燈泡的價值。 額定電功率為W。
（4）某學生實驗中，電流表、電壓表指針出現偏轉，如圖2所示，問題就出現了。
（5）實驗中，小張發現，當小燈泡兩端的電壓下降時，其亮度減弱，測得的小燈泡電阻也相應下降。 對于這一變化的合理解釋是。 A.導體電阻與導體兩端的電壓有關 B.根據歐姆定律，當電流恒定時，導體的電阻與電壓成正比 C.當電壓降低時，通過小燈泡的電流保持不變電阻減小 D.電壓減小時，小燈泡的亮度變暗，溫度變低，電阻變小。
2、如圖：
A。 當導體不動時，電流表的指針____（填“偏轉”或“不偏轉”），指示電路中有_____（填“是”或“否”）電流。 b. 當導體向左或向右移動時，電流表的指針____（填“偏轉”或“不偏轉”），指示電路中有___（填“是”或“否”）電流。 C。 當導體向上移動或向下移動時，電流表的指針（填寫“偏轉”或“不偏轉”）指示電路中的電流（填寫“是”或“否”）。