三、精讀課文，感悟真諦
1、這些認字孩子可淘氣了，它們又回到了課文里，如今讓我們去找找它們吧。課文有幾個自然段，請幾位朋友來讀一讀課文。其余同事認真聽坐井觀天視頻，邊聽邊思索，她們之間發生了哪些事呢？
2、學生反饋。（板書：爭辯天的大?。┻^渡：概括簡單明了，是概括課文的好方式。
3、小鳥和烏龜在井的哪些位置進行爭辯的？你從文中的那句話曉得的呢？你是個會讀書的兒子。中學生來貼烏龜和小鳥老師畫井
4、這里就是井沿（老師粉筆突出），就是井口的邊沿。不僅“井沿”你能夠談談和“沿”有關的詞嗎？了“井沿”你能夠談談和“沿”有關的詞嗎？碗沿河沿船舷
5、小鳥和烏龜在爭辯天有多大的過程中，文中出現了幾次對話？請大家再度通讀課文，掏出筆和尺用橫線畫出烏龜的話，波浪線畫出小鳥的話。
6、小同學們認真讀書的樣子非常甜美，老師樂意分享大家讀書的收獲，誰來說一說，小鳥和烏龜之間發生了幾次對話？
7、學習第一次對話：
師：請小同學自由朗讀第一次對話，（講義出示）誰想讀一讀？
指導朗讀。理解：小鳥飛了多遠??？一百多里有多遠呢?很遠很遠小鳥生活在這樣廣闊的環境里一定生活的特別？悠閑舒服這么我們要讀出它的悠閑飛了很遠口干了它有點著急，在讀的時侯才能用你的朗讀彰顯下來嗎？再度指2名這一句再分角色朗讀
8、學習第二次對話
師：小同學們，讀得真投入，小鳥和烏龜的對話真精彩。下邊我們來學習第二次對話。瞧瞧小鳥和烏龜又說了哪些？（誰來讀？）板書井口大
師：大話是哪些話？你說過大話嗎？例如？文中烏龜為何說小鳥說了大話呢？你看烏龜多么自信,他自信是由于它在井底看天，
動用手實驗做一做瞧瞧黑板。
大家聽到的黑板有多大？所以烏龜談談小鳥說大話呢？你們練一練讀出不相信小鳥的語調來。指名讀師范讀賽老師齊讀
師:讀的真棒坐井觀天視頻，大家能不能換種句式讀一讀這一句話呢？講義出示兩句對比
師：你覺得哪一句好？反詰句抒發療效強烈，突出烏龜的自以為是
師：小鳥是如何來指責烏龜的呢？天有多大？課文中用那種詞形容？板書無邊無際無邊無際是哪些意思？假如你是那只小鳥你會怎樣說？
出示圖片練說：你搞錯了。天無邊無際，我曾掠過，掠過，大得很哪！
師：還有哪些是無邊無際的？海洋荒漠田野森林說話要完整那些都是無邊無際的，大得很呢！
師：你能用無邊無際說一句話嗎？
師：正由于小鳥掠過高山，掠過田野，掠過森林……所以……誰來說一說嗎？你能用由于所以說一說詞句嗎？
9、學習第三次對話
師：學到這兒，你們都已明白，究竟是誰錯了？可自以為是的烏龜還和小鳥爭辯不休，請小同學自由讀第三次對話，邊讀邊想，烏龜和小鳥為何笑？
（１）烏龜為何笑了？它此刻在想哪些？它是多么的自以為是??！他是多么的荒謬?。“鍟砸詾槭亲屛覀儊碜x一讀這一只自私不聽勸阻自以為是的小烏龜。
（2）小鳥為何笑了？笑烏龜眼神短淺不聽勸阻是?。⌒▲B見識多廣
板書見識廣它多希望烏龜能改變它的想法，讓我們來讀一讀小鳥的話。
（3）師：你認為這是一只如何的烏龜？
交流，引導中學生聯系課文談自己的看法。師：按照中學生所說板書（如：自以為是、驕傲、沒頭沒腦、沒有知識、眼界不寬廣、不聽話等）（4）師：要如何能夠讓烏龜曉得自己錯了呢？（跳下來，讓小鳥帶他四處走一走）對，眼見為實，烏龜真的從井口跳了下來，讓小鳥帶他四處走一走它會見到哪些？它自己對小鳥說些哪些？（生：練說）
四、拓展延展
朋友們，千百年來，直至明天，人們仍然覺得這是一只眼界狹長，見識短淺的烏龜，所以人們經常用“坐井觀天”這個詞語來形容這些眼界狹長，見識短淺的人。所以，俺們每一個朋友從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走瞧瞧，不斷地下降自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人。
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