布朗運動的發現是一個新穎的現象。 其原因何在？ 人們很困惑。 布朗之后，這個問題被多次提出，許多學者對此問題進行了長期的研究。 接下來是小編為大家整理的2020年高中物理分子熱運動教案合集。 我希望你喜歡它！
2020年高中物理分子熱運動教案1
教學目標
1.了解什么是擴散現象以及影響擴散現象的因素。
2.知道什么是布朗運動，知道影響布朗運動強度的因素，知道布朗運動產生的原因。
3.知道布朗運動是分子不規則運動的反映。
4.了解什么是分子熱運動以及分子熱運動強度與溫度的關系。
能力目標：
通過對布朗運動的觀察，發現其特點，分析總結布朗運動產生的原因；
培養學生的概括能力、分析能力和推理判斷能力。
從懸浮顆粒不規則運動的原因分析中，學生初步接觸到從概率論和數理統計的角度認識大量偶然事件的必然結果。
情感態度和價值觀：
利用霧霾圖片讓學生思考如何愛護地球，培養學生保護環境的意識。
重點難點分析
1.通過學生對布朗運動的觀察，引導學生思考和分析布朗運動不是由外界影響引起的，而是由液體分子撞擊粒子的不平衡引起的。 布朗運動是一種無休止的、不規則的運動，反映了液體分子的無休止的、不規則的運動。 這一系列結論的得出是本課的教學重點。
2、學生觀察到的布朗運動不是分子運動，但它間接反映了液體分子不規則運動的特征。 這是課程中比較困難的部分。 這個困難必須從一開始就通過分析顯微鏡下看不到分子運動的問題來逐步解決。
要點：布朗運動的現象及產生機制
如何證明分子在運動——用宏觀方法代替微觀方法
教學難點：布朗運動觀察與結論的關系
課堂設計：由于我的布朗運動實驗很難做，所以我用教學視頻提出問題，讓學生觀察現象，分組討論，引導學生總結，形成共識。
教學流程：
1、新課程介紹
請學生吃一塊咸蛋并談談他們的感受。
鹽分子如何進入雞蛋？ 這就是我們要討論的問題——分子的運動。
1、擴散現象
研究一：擴散現象
請學生觀看實驗視頻：
1.氣體、液體和固體的擴散。 （視頻）
問：同學們看到了什么？
現象：
1.氣體、液體和固體都相互進入。 這種現象稱為擴散。
氣體、液體和固體中都可能發生擴散現象。 氣體擴散最快，液體次之，固體最慢。
問： 擴散的原因是什么？
學生猜想：因為分子不斷地無規律地運動，所以它們相互移動。
引導歸納： 2、擴散現象表明分子在不斷運動。
問：除了物體的形狀外高中物理彈力板書，還有哪些因素與擴散現象的速度有關？
同學們猜...
實驗驗證：將墨水滴入裝有熱水和冷水的燒杯中。
結論： 3、擴散現象的速度與溫度有關。 溫度越高，擴散現象越快，表明分子運動越劇烈。
問題介紹：擴散現象表明組成物質的分子處于不斷運動狀態。 你見過分子的運動嗎？ 他們的行動有什么規則嗎？ 科學家在眾多實驗中就有這樣一段實驗視頻。 現在讓我們來觀看這個實驗視頻。
2020年高中物理分子熱運動教案2
教材分析
教材從物質的構成開始，先解釋分子的不規則運動，然后講擴散現象。 接下來，分析了布朗運動并解釋了分子的熱運動，為今后小分子的研究奠定了良好的基礎。 它在整個高中物理3-3知識體系中占有重要地位，也是高中物理教學中非重點知識的重點。
學術分析
現在的學生有一些困難：他們認為顯微鏡下是微觀的，所以他們看到的是分子的運動；他們認為顯微鏡下的東西是微觀的，所以他們看到的是分子的運動； 對布朗運動的明顯原理缺乏了解，經常出現相反的結論； 看到的現象還是需要通過思考去理解，還是需要進行一定的訓練。 因此，應注重培養學生的分析與綜合能力、理解與推理能力、實驗能力。
3D目標
知識技能： 1.了解擴散現象是由分子的運動引起的。
2.知道什么是布朗運動，了解布朗運動產生的原因。
3.知道什么是分子熱運動，了解分子熱運動與溫度的關系。
過程與方法：通過對布朗運動產生原因的分析，培養學生注重理論聯系實際、勤于觀察、敢于探索、善于思考的好習慣。
情感價值：通過實驗體驗物理。 基于實驗的科學使學生相信科學并敢于探索。
教學重點：擴散現象和布朗運動，以及分子的無限無規則運動。
教學難點：分析布朗運動的原因，能夠區分擴散現象、布朗運動和分子熱運動。
教學方式：講授法、實驗探究法、實驗分析法、實例法
教學流程
【新課程介紹】
示范：將香水噴在地上，問：學生感覺如何？ 分析表明，香水分子在不斷運動。 在本課中，我們將通過實驗解釋分子的隨機運動。
1、擴散現象
學生觀察三個實驗：
1、將裝有二氧化氮的氣體收集瓶與另一個氣體收集瓶垂直接觸，看到二氧化氮氣體慢慢地從下瓶膨脹到上瓶。
2. 將硫酸銅溶液注入水底。 界面非常清晰。 使用一段時間后，發現界面模糊。
3. 將鉛塊和金塊壓緊。 離開幾年后，你會發現接觸的地方已經有了彼此的分子。
結論：分子不斷地隨機移動，相互移動。
我們稱這種現象為擴散。
定義：不同物質相互進入的能力。 （板書）
原因：分子永遠不會停止不規則的運動。 （板書）
問：那么擴散現象與哪些因素有關呢？
探索實驗：
在裝有冷水和熱水的燒杯中，滴入幾滴紅墨水后，紅墨水在熱水中擴散得較快，在冷水中擴散得較慢。
3、影響因素：溫度（溫度越高，擴散現象越快）（板書）
4.本質：直接對分子的不規則運動產生反應。 （板書）
2.布朗運動
閱讀課本P5-7并回答以下問題：
1.什么是布朗運動。
2. 布朗運動是如何產生的？
3、影響布朗運動的因素有哪些？
4. 布朗運動反映了什么？
答案：（1）定義：懸浮顆粒的不規則運動稱為布朗運動。 （板書）
顯示動畫：液體分子繼續不規則運動并與懸浮顆粒碰撞。
描述：懸浮顆粒：宏觀上很小（肉眼看不見）
微觀上很大（由數千個分子組成）
正是由于液體分子的不平衡沖擊，使得顆粒運動不規則。
(2)原因：液體分子繼續不規則運動，對懸浮顆粒的沖擊力不平衡而造成。 （寫在黑板上）
想一下填空：懸浮在液體中的顆粒越小高中物理彈力板書，某一時刻與之碰撞的液體分子就越多，碰撞的不平衡性就越大，布朗運動就越大。 如果懸浮在液體中的顆粒較大，則某一時刻與其碰撞的分子數量以及各個方向的撞擊效果接近，就實現了布朗運動。 （繪圖分析）
幫助理解：
大量事實也表明，布朗運動隨著溫度的升高而變得更加劇烈。
影響因素：顆粒大小、溫度（顆粒越小，溫度越高，布朗運動越明顯）（板書）
問：布朗運動是由于液體分子不斷地不規則運動而對懸浮顆粒產生不平衡的沖擊而引起的。 那么布朗運動（直接/間接）反映了分子的運動嗎？
(4)本質：間接反映液體分子的不規則運動。 （板書）
分子熱運動
用擴散現象和布朗運動來解釋：溫度越高，分子的隨機運動越劇烈。 正是因為分子的無規則運動與溫度有關。 因此，我們把分子這種永無休止的不規則運動稱為熱運動。 （寫在黑板上）
問：布朗運動是分子運動嗎？
答：不是，布朗運動是指懸浮顆粒的不規則運動，熱運動是指分子的不規則運動。
4. 課程總結
一、擴散現象： 1、定義：不同物質+相互接觸+相互進入
2. 原因：分子永遠不會停止不規則的運動。
3、影響因素：溫度
2020年高中物理分子熱運動教案三
3D目標：
知識目標：
(1)了解擴散現象是由分子的熱運動引起的。
(2)知道什么是布朗運動，了解布朗運動產生的原因。
(3)了解什么是熱運動以及決定熱運動強度的因素。
（四）注重理論聯系實際，勤觀察、多思考，養成良好的學習習慣。
能力目標：
分析綜合能力、理解推理能力、實驗能力
情感態度和價值觀：
唯物主義世界觀，尊重事實
教學重點和難點
擴散現象布朗運動
教具：顯微鏡（大于500倍）、火柴、電源線、布朗運動演示器（氣體）
新課程教學
1、新課程介紹
根據分子動力學理論，構成物體的分子永遠不會停止不規則的運動。 這個結論也是基于實驗事實得出的。 在本課中，我們將通過實驗來解釋分子的不規則運動。
2、擴散現象
學生觀察兩個實驗：
1、將裝有二氧化氮的氣體收集瓶與另一個氣體收集瓶垂直接觸，看到二氧化氮氣體慢慢地從下瓶膨脹到上瓶。
2. 將幾滴紅墨水滴入燒杯水中后，紅墨水在水中逐漸膨脹。
【問】：這兩個實驗屬于什么物理現象？ 它說明了什么？
學生們回答了問題，老師得出結論：上面的實驗是氣體和液體的擴散現象，表明分子正在進行永無休止的熱運動。
【問】舉個例子說明固體間的擴散現象。 （地上堆著煤）
固體的擴散現象比較緩慢，如果不進行特殊觀察，很難直接觀察到。
[問] 擴散速度與哪些因素有關？
演示實驗：將紅墨水同時滴入冷水和熱水中，學生觀察擴散速度。
結論：擴散速度與溫度有關。 溫度越高，擴散現象越快，表明分子運動越劇烈。
[問] 分子進行什么樣的運動？ 分子的隨機運動可以用肉眼直接觀察到嗎？
回憶一下分子的直徑和體積并得出結論：這是不可能的
你看到的顏色變化是分子的群體遷移（類似于云和水滴）
[問] 可以借助儀器（如顯微鏡）觀察嗎？
3.布朗運動
能夠更清晰地觀察到確認分子的不規則運動的現象就是布朗運動。
1.布朗運動簡介
1827年，英國植物學家布朗用顯微鏡觀察懸浮在水中的花粉，發現花粉顆粒在水中不斷地不規則運動。 后來懸浮粒子的不規則運動被稱為布朗運動。
閱讀實驗并思考：
“小碳顆粒”是分子嗎？
“定位線”是距離還是位移？ （移位）
當時間間隔延長時，折線變得更復雜還是更簡單？ （復雜的）
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