第1頁(yè)，共34頁(yè) 初高中物理銜接教材 第一節(jié) 如何學(xué)習(xí)高中物理 1. 什么是物理學(xué)： 物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科。 可以用十六個(gè)字來(lái)形象地描述：宇宙的奧秘、粒子的微小、萬(wàn)物的運(yùn)動(dòng)、日常使用的復(fù)雜。 宇宙之謎是對(duì)宇宙的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)以及人類如何利用宇宙資源的研究。 英國(guó)著名物理學(xué)家霍金是我們研究宇宙的代表人物。 粒子的微??小意味著我們不僅要研究宏觀尺度上的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，還要研究我們看不到的微觀世界中物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)。 例如，目前提出的納米技術(shù)研究物質(zhì)在10-9m尺度上的運(yùn)動(dòng)。 萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)是指萬(wàn)物都在運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。 日常使用的意義在于物理與我們的生活息息相關(guān)。 物理學(xué)有兩個(gè)重要特點(diǎn)： 物理學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科。 物理學(xué)是現(xiàn)代技術(shù)的重要基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。 初中物理復(fù)習(xí)： 1、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)。 2、力：包括重力、彈力、摩擦力、兩個(gè)力的平衡條件、同一條直線上兩個(gè)力的合成物理高中必修二5-1 5-2認(rèn)識(shí)傳感器 講義，牛頓第一定律也叫慣性定律。 3、密度 4、壓力：包括液體內(nèi)壓和大氣壓力。 5、浮力 6、簡(jiǎn)單機(jī)械：包括杠桿、滑輪、功和動(dòng)力。 7、光：包括光的直線傳播、光的反射和折射、凸透鏡的成像規(guī)律 8、熱：包括溫度、內(nèi)能 9、電路的串并聯(lián)、電能、電功率 10、磁場(chǎng)、磁場(chǎng)中的力、感應(yīng)電流 11、能源與能源高中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)：高中物理學(xué)習(xí)內(nèi)容：必修課1：運(yùn)動(dòng)學(xué)、力與平衡、力與運(yùn)動(dòng)等； 必修課2：功與功率、能量轉(zhuǎn)換與守恒、拋射運(yùn)動(dòng)、萬(wàn)有引力與相對(duì)論等。
選修課共有三個(gè)系列：選修1系列：選修1-1、選修1-2電學(xué)知識(shí)等。（文科）選修3系列：選修3-1、電場(chǎng)、恒流、磁場(chǎng)等； 選修3-2、電磁感應(yīng)、交流電、傳感器等； 選修3-3、分子動(dòng)力學(xué)理論、氣體、物態(tài)與物態(tài)變化、熱力學(xué)定律、選修3-4、振動(dòng)與波、電磁波、光學(xué)等； 選修課3-5、動(dòng)量守恒、原子物理、波與粒子等（普通高中理科生必須選3-1和3-2，高考時(shí)只能選其余三本書(shū)中的一本，是三選一。）高中物理的主要內(nèi)容可分為五類：力學(xué)、熱學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、原子物理。 部分。 力學(xué)主要研究力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)牛頓運(yùn)動(dòng)定律和機(jī)械能。 比如我們要研究游樂(lè)園里的“翻滾過(guò)山車”的原理。 再比如，我們需要研究一個(gè)物體需要多快的速度被拋出地球才能成為人造衛(wèi)星？ 熱科學(xué)？ 主要研究分子動(dòng)力學(xué)理論和氣體的熱性質(zhì)。 電？ 主要研究電場(chǎng)、電路、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)閉路歐姆定律和電磁感應(yīng)定律。 初中電學(xué)假設(shè)電源兩極電壓恒定； 高中電氣研究假設(shè)電源電極上的電壓發(fā)生變化。 這說(shuō)明高中物理的內(nèi)容比初中物理更深更廣，從定性分析轉(zhuǎn)向更加定量分析，把學(xué)習(xí)提升到了一個(gè)新的水平，學(xué)生必須做好克服困難的思想準(zhǔn)備。 光學(xué)？ 主要研究光的傳播規(guī)律和光的本質(zhì)。 原子物理學(xué)？ 主要研究原子、原子核的組成和變化。
。 4、高中物理和初中物理的主要梯度： （一）概念階梯： 1、從標(biāo)量到向量的階梯。 從標(biāo)量到矢量的階梯將把我們對(duì)物理量的理解提升到一個(gè)新的水平。 初中時(shí)，我們只知道代數(shù)運(yùn)算，只能從數(shù)值上判斷一個(gè)量的變化。 現(xiàn)在要求我們使用向量的運(yùn)算規(guī)則，即必須使用平行四邊形規(guī)則來(lái)進(jìn)行運(yùn)算。 在判斷向量的變化時(shí)，不能只看數(shù)值的變化。 這還取決于方向是否改變。 要跨越的“臺(tái)階”。 2、速度的概念在初中被定義為距離與時(shí)間的比值，只有大小，沒(méi)有方向。 高中定義為位移與時(shí)間的比值，既有大小又有方向。 初中的學(xué)習(xí)速度其實(shí)就是平均速度。 3.從速度到加速度的階梯。 位移、時(shí)間和速度的建立是一個(gè)自然的過(guò)程物理高中必修二5-1 5-2認(rèn)識(shí)傳感器 講義，我們可以輕松克服這一步。 從速度到加速度是描述運(yùn)動(dòng)的第二步。 面對(duì)這一步，必須經(jīng)歷一個(gè)從具體到抽象、從抽象到具體的過(guò)程。 遇到的第一個(gè)困難是對(duì)加速度含義的理解。 一開(kāi)始，我們常常認(rèn)為加速度是速度的附加值，從而將加速度與速度的變化混淆了。 更困難的是理清加速度的大小和方向與速度的大小和方向以及速度變化的大小和方向之間的關(guān)系，這是一個(gè)非常陡峭的步驟。 （2）概念的階梯必然通向法律的階梯。 定律的階梯主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面： 1、進(jìn)入高中后，物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式數(shù)量增多，理解起來(lái)更加困難，導(dǎo)致一些學(xué)生不明白其含義，感到困惑。遇到問(wèn)題時(shí)不知所措。
2.將矢量引入物理定律的數(shù)學(xué)表達(dá)中。 由于其新的處理方式，很多同學(xué)感到陌生，尤其是正負(fù)號(hào)與方向的關(guān)系，如牛頓第二定律、動(dòng)量定理的應(yīng)用等。 解決問(wèn)題時(shí)要注意每個(gè)量的矢量性質(zhì)。 （三）研究方法的階梯 1、從定性到定量。 初中物理的內(nèi)容基本上都是對(duì)物理現(xiàn)象的定性解釋和簡(jiǎn)單的定量描述。 進(jìn)入高中后，必須對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行建模、抽象和數(shù)學(xué)描述。 2.從一維運(yùn)動(dòng)到二維運(yùn)動(dòng)。 初中生只學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)，而高中生不僅學(xué)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)，還學(xué)習(xí)二維曲線運(yùn)動(dòng)，并在研究物理過(guò)程時(shí)引入坐標(biāo)法來(lái)分解平面上的曲線運(yùn)動(dòng)（如平投擲）運(yùn)動(dòng)）處理為兩個(gè)方向的線性運(yùn)動(dòng)。 3.介紹平均值法。 這種方法對(duì)于研究非均勻變化的物理量的規(guī)律，如變速運(yùn)動(dòng)的速度、變力所做的功、變力的沖量等，是非常重要的科學(xué)簡(jiǎn)化方法。當(dāng)然，一旦這個(gè)一步跨過(guò)，將會(huì)給很多物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)帶來(lái)巨大的好處。 總之，從初中到高中，要求我們處理問(wèn)題時(shí)從個(gè)體到一般，從具體到抽象，從模仿到思辨，從形式到辯證邏輯……附：1.常用高中物理研究方法：觀察與實(shí)驗(yàn)法、物理模型法、猜想與控制變量法、類比法、數(shù)學(xué)形象法2.高中物理常用思維方法、整體與孤立法、轉(zhuǎn)換法、動(dòng)態(tài)思維法、極限分析法、第五次中考和高考對(duì)學(xué)生能力的要求。 高考對(duì)學(xué)生能力的要求現(xiàn)向?qū)W生告知高考和中考物理科目的要求。 我們請(qǐng)大家仔細(xì)比較。 我們希望從考試大綱對(duì)學(xué)生要求的差異中，了解高中物理學(xué)習(xí)時(shí)需要注意的一些特殊事項(xiàng)。 地方。
（建議本課題學(xué)生自學(xué)后形成書(shū)面材料，與全班交流。） 1、高考把能力考核放在首位，必須查明考生能力水平通過(guò)知識(shí)及其應(yīng)用的評(píng)估。 然而，某些知識(shí)不應(yīng)該簡(jiǎn)單地映射到某些能力。 目前，高考物理學(xué)科考核的能力主要包括以下幾個(gè)方面： 1、理解能力：理解物理概念和物理定律的確切含義，了解物理定律的適用條件及其應(yīng)用在簡(jiǎn)單的情況下； 能夠清楚地理解概念和規(guī)律的表達(dá)形式（包括書(shū)面表達(dá)和數(shù)學(xué)表達(dá)）； 能夠識(shí)別有關(guān)概念和法律的相關(guān)信息的似是而非的陳述； 了解相關(guān)知識(shí)之間的差異和聯(lián)系。 2、推理能力是指根據(jù)已知的知識(shí)和物理事實(shí)和條件，對(duì)物理學(xué)進(jìn)行邏輯推理和論證，得出正確結(jié)論或作出正確判斷，并能正確表達(dá)推理過(guò)程的能力。 3． 分析綜合能力能夠獨(dú)立對(duì)遇到的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)分析，理清身體狀態(tài)、身體過(guò)程和身體情況，找出起重要作用的因素和相關(guān)條件； 能夠?qū)⒁粋€(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題分解為幾個(gè)較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，找出它們之間的聯(lián)系； 能夠理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用物理知識(shí)綜合解決遇到的問(wèn)題。 4、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問(wèn)題的能力，是指能夠根據(jù)具體問(wèn)題列出物理量之間的關(guān)系表達(dá)式，進(jìn)行推導(dǎo)和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論； 必要時(shí)能夠運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像進(jìn)行表達(dá)和分析。
5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗軌颡?dú)立完成《知識(shí)內(nèi)容表》所列實(shí)驗(yàn)，能夠明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康模私鈱?shí)驗(yàn)原理和方法，能夠控制實(shí)驗(yàn)條件，能夠運(yùn)用儀器設(shè)備，觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論； 能夠靈活運(yùn)用所學(xué)??的物理理論、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器處理問(wèn)題。 （二）考試范圍和要求物理考試知識(shí)按學(xué)科內(nèi)容分為力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子核物理五個(gè)部分。 詳細(xì)內(nèi)容和具體說(shuō)明見(jiàn)本大綱《知識(shí)內(nèi)容表》。 《知識(shí)內(nèi)容表》中用羅馬數(shù)字I、II標(biāo)注各部分知識(shí)內(nèi)容所需的掌握程度。 Ⅰ、Ⅱ的含義如下： Ⅰ． 你需要了解所列出的知識(shí)的內(nèi)容和含義，并能夠在相關(guān)問(wèn)題中直接識(shí)別和運(yùn)用它們。 二. 所列出的知識(shí)必須理解其確切含義以及與其他知識(shí)的聯(lián)系，能夠描述和解釋它，并在對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析、綜合、推理和判斷的過(guò)程中使用它。 例如：第 3 章“牛頓定律”16。牛頓第一定律：慣性 II17。 牛頓第二定律：質(zhì)量、圓周運(yùn)動(dòng)的向心力 II 18。牛頓第三定律 II19。 牛頓力學(xué)的應(yīng)用范圍Ⅰ20． 牛頓定律的應(yīng)用 II21。 萬(wàn)有引力定律的應(yīng)用和人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)（限于圓形軌道）II 22.宇宙速度I23。 超重和失重 I24。 物體在共點(diǎn)力作用下的平衡二、中考物理對(duì)學(xué)生的要求 1、注重知識(shí)和技能的考核。 在充分體現(xiàn)課程改革理念、注重科學(xué)探究和考試的同時(shí)，我們也十分注重物理的基本概念和規(guī)律。 理解力測(cè)試重點(diǎn)考察初中物理的重要知識(shí)、方法和能力。
2、注重結(jié)合實(shí)際考核基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，加強(qiáng)與學(xué)生生活實(shí)際、社??會(huì)實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，注重應(yīng)用性，注重加強(qiáng)對(duì)科學(xué)概念和科學(xué)知識(shí)的考核。實(shí)際情況中的原則。 與實(shí)際相關(guān)的試題也注重與生產(chǎn)實(shí)際、科技實(shí)際的聯(lián)系。 3、進(jìn)一步加強(qiáng)探究能力（實(shí)驗(yàn)）的考核。 探究能力（實(shí)驗(yàn)）考試重點(diǎn)考核基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能，充分體現(xiàn)課程改革理念，注重科學(xué)探究要素。 試題要注意回歸教材、回歸課堂、回歸學(xué)生，區(qū)分做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生和沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn)的考生。 4、注重四個(gè)方面的意識(shí)：安全意識(shí)、效率意識(shí)、能源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。 高中物理學(xué)習(xí)的六種方法 1.物理研究方法：觀察、實(shí)驗(yàn)、推理。 物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。 物理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了無(wú)數(shù)物理學(xué)家的不懈努力，從古希臘的亞里士多德，到英國(guó)的牛頓，再到德裔美國(guó)猶太科學(xué)家愛(ài)因斯坦，他們相繼將物理學(xué)發(fā)展到了新的高度。 在他們的研究中，觀察和實(shí)驗(yàn)是重要的研究方法。 觀察是通過(guò)人類的感官（眼、耳、鼻、舌、身等）或同時(shí)運(yùn)用科學(xué)儀器來(lái)了解自然條件下的物理現(xiàn)象的方法。 真正高質(zhì)量的觀察應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃、有記錄、有描述、有解釋的認(rèn)知。 實(shí)驗(yàn)是在人為可控的條件下使研究對(duì)象（物體或事件）揭示其自身規(guī)律的方法。
實(shí)驗(yàn)的類型有很多種，包括定性實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、比較實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、析因?qū)嶒?yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等。真正高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃、有記錄、有結(jié)論、無(wú)誤差的活動(dòng)分析了。 觀察和實(shí)驗(yàn)并不代表物理研究的全部方法。 要把物理學(xué)發(fā)展到更高的水平，我們需要用理性的思維去把握它。 基于觀察和實(shí)驗(yàn)的推理可以將物理學(xué)推向更高的山峰。 二、高中物理學(xué)習(xí)中使用的方法： 1、模型方法：高中物理學(xué)習(xí)中，模型很多（如粒子、點(diǎn)電荷、理想氣體、理想電感器、理想變壓器、電場(chǎng)線、磁感應(yīng)線、勻速線等） ）需要介紹運(yùn)動(dòng)、勻速運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)、簡(jiǎn)擺、簡(jiǎn)諧振動(dòng)等）。 這些模型基于理想情況并簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題。 這些模型將在整個(gè)高中物理過(guò)程中使用，對(duì)于高中物理的學(xué)習(xí)非常重要。 有表征模型、理想模型、想象模型、運(yùn)動(dòng)模型等。 2、整體法和孤立法：在高中物理學(xué)習(xí)中，研究一種物理現(xiàn)象時(shí)，有時(shí)必須孤立一個(gè)物體來(lái)研究（孤立法），有時(shí)又必須孤立一個(gè)物體來(lái)研究（孤立法）。必須選擇由多個(gè)對(duì)象組成的整體（即系統(tǒng)）進(jìn)行研究（整體方法）。 如果對(duì)象選得好，研究就可以簡(jiǎn)化。 有時(shí)，如果研究對(duì)象選擇不當(dāng)，研究就會(huì)變得復(fù)雜，甚至沒(méi)有結(jié)論。 常用于力分析、動(dòng)力學(xué)計(jì)算、電荷間的相互作用、電磁感應(yīng)等。 3、類比法：類比法是對(duì)兩種物理現(xiàn)象或過(guò)程進(jìn)行比較，找出一些相同或相似之處，并以此作為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)而將一者的研究方法、相關(guān)知識(shí)和結(jié)論轉(zhuǎn)移到另一者身上，以獲得新的結(jié)果。 結(jié)論方法。
如電場(chǎng)線和磁感應(yīng)線、分子勢(shì)能和引力勢(shì)能、重力做功和電場(chǎng)力做功等。 4、等價(jià)替換法：等價(jià)替換法是一種將復(fù)數(shù)等價(jià)替換的方法。將物理現(xiàn)象或過(guò)程與另一種物理現(xiàn)象或過(guò)程結(jié)合起來(lái)，以便使其研究更容易或更容易進(jìn)行。 如合力和分力、總運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)、電流場(chǎng)和電場(chǎng)。 注意，等價(jià)替代法不能同時(shí)分析兩種現(xiàn)象或過(guò)程。 5、推理法：推理法是根據(jù)已研究的物理現(xiàn)象、物理過(guò)程和物理定律，利用思維推理來(lái)預(yù)測(cè)將要發(fā)生的物理現(xiàn)象和物理過(guò)程，并推導(dǎo)出新的物理定律的方法。 比如牛頓第一定律、動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒、能量守恒定律等，推理方法在高考中要求更高。 6、數(shù)學(xué)方法：數(shù)學(xué)方法是利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理現(xiàn)象或過(guò)程的方法。 例如方程多重解的意義、解析表達(dá)式與圖像處理中物理問(wèn)題的相似性、三角函數(shù)與三角形的相似使用、比例解法、均值不等式的應(yīng)用等。處理物理問(wèn)題的知識(shí)需要“數(shù)理結(jié)合”，不可能是純數(shù)學(xué)。 當(dāng)然，學(xué)習(xí)高中物理的方法有很多，比如實(shí)驗(yàn)方法。 三、如何學(xué)好高中物理 1、認(rèn)真聽(tīng)。 學(xué)生在老師講課前要預(yù)習(xí)，上課要“到四”。 首先要做的就是看。 仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)、老師的板書(shū)、肢體語(yǔ)言對(duì)物理現(xiàn)象或過(guò)程的描述。 第二件事是要小心。 你必須認(rèn)真理解每一個(gè)概念，每一個(gè)規(guī)則，每一個(gè)例子，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，甚至老師的每一句話。
第三件事是得到它。 你應(yīng)該在課堂上做筆記。 做筆記可以幫助您記住概念、公式和規(guī)則。 還可以減輕聽(tīng)課的疲勞。 更重要的是，它可以為審查提供依據(jù)。 學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由知識(shí)點(diǎn)——知識(shí)線——知識(shí)領(lǐng)域——知識(shí)體組成的過(guò)程。 腦子里有很多知識(shí)。 如果你不知道知識(shí)放在哪里以及知識(shí)之間的關(guān)系，你就無(wú)法理解它。 ，所以筆記非常重要。 筆記中應(yīng)該記錄什么？ 概念、規(guī)則、公式固然應(yīng)該記錄，但獲得它們（包括圖形）的過(guò)程更應(yīng)該記錄。 這包含了身體的思維和智慧。 所做的筆記應(yīng)體現(xiàn)相關(guān)物理知識(shí)的研究和學(xué)習(xí)方法。 ，注意物理線索和知識(shí)之間的聯(lián)系。 實(shí)踐還包括完成老師布置的課堂作業(yè)。 第四件事是用嘴說(shuō)話。 你應(yīng)該積極回答老師的問(wèn)題。 這是培養(yǎng)你語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì)，也是提高你物理水平的最佳時(shí)機(jī)。 對(duì)于一個(gè)物理問(wèn)題，你可以理解很多，但很少能用書(shū)面語(yǔ)言完整地表達(dá)出來(lái)，如果要求你用口頭語(yǔ)言表達(dá)就更少了。 古代稱老師為“先生”，意思是已經(jīng)知道了。 其實(shí)老師和學(xué)生的區(qū)別就在于老師能用口語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，所以老師的知識(shí)已經(jīng)達(dá)到了綜合水平。 2.積極嘗試。 物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。 我們必須認(rèn)真思考實(shí)驗(yàn)原理，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)設(shè)備，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，仔細(xì)查找實(shí)驗(yàn)誤差。 逐步提高你的實(shí)驗(yàn)操作技能和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)水平。
3、主動(dòng)練習(xí)。 想要學(xué)好一門學(xué)科，實(shí)踐是關(guān)鍵。 實(shí)踐不僅鞏固三基（基本知識(shí)、基本技能、基本方法），而且提高對(duì)三基的認(rèn)識(shí)。 在練習(xí)過(guò)程中，你會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。 在抓住主要因素、忽略次要因素的解決問(wèn)題的過(guò)程中，你就會(huì)成為一個(gè)實(shí)踐者，你的成績(jī)就會(huì)迅速提高。 當(dāng)然，在實(shí)踐過(guò)程中也有一些問(wèn)題需要注意。 首先是系統(tǒng)性的。 對(duì)于一種材料來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)鍛煉系統(tǒng)。 我們應(yīng)該按順序練習(xí)。 我們不能從多種材料中練習(xí)每種材料的一部分。 如果真是這樣的話，我們不知道的事情還是做不到。 二是規(guī)范性。 習(xí)題的編寫要規(guī)范。 高考中，因解題不規(guī)范而失分的人有很多。 標(biāo)準(zhǔn)化還包括審題的標(biāo)準(zhǔn)、繪圖的標(biāo)準(zhǔn)（如用數(shù)學(xué)工具畫(huà)圖、向量的長(zhǎng)度和方向等）、糾錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)等。第三是深度。 練習(xí)的目的不是為了完成老師布置的作業(yè)，而是為了鞏固和提高三基，所以我們一定要知道怎么做，為什么做。 您一定不要羞于提出練習(xí)中存在的問(wèn)題。 4、善于整理知識(shí)。 擁有更多的知識(shí)固然好，但如果我們能夠形成一個(gè)知識(shí)體系，以便能夠準(zhǔn)確、快速地從大腦中提取相關(guān)信息就更好了。 但要形成知識(shí)體系，就需要我們不斷地記憶和整理。 因此，要求學(xué)生對(duì)每一課、每一章進(jìn)行整理，整理過(guò)程貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。 四、高中物理學(xué)習(xí)方法實(shí)踐： 勤學(xué)物理 物理難學(xué) 努力拼搏 理論簡(jiǎn)單 方法論 理論容易付諸實(shí)踐 易學(xué)難 1. 認(rèn)真閱讀教材，預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)自學(xué)自學(xué)能力是人類素質(zhì)的重要組成部分。
許多科學(xué)家都是自學(xué)成才的科學(xué)家的例子，他們的大部分知識(shí)都是通過(guò)自學(xué)獲得的。 自學(xué)能力體現(xiàn)在認(rèn)真閱讀、獨(dú)立思考、查找資料、自行解決疑難問(wèn)題的能力。 自學(xué)能力是一個(gè)人獲取知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的基本保證。 學(xué)生進(jìn)入高中后，應(yīng)增強(qiáng)自學(xué)意識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)好高中各科十分有利。 在預(yù)習(xí)中，要仔細(xì)分析第一次接觸的概念和規(guī)則。 對(duì)于物理概念的研究，我們有意識(shí)地從三個(gè)方向思考：（1）為什么要引入這個(gè)概念？ 它有什么用？ 反映了什么問(wèn)題？ （2）這個(gè)概念是如何定義的？ 表達(dá)式怎么寫？ (3) 它是向量還是標(biāo)量？ 方向是什么？ 物理定律的教學(xué)還應(yīng)注重三個(gè)方面的學(xué)習(xí)：（1）如何獲得？ （2）該法的內(nèi)容是什么？ 表達(dá)方式是什么？ (3)表達(dá)式 各物理量的含義是什么？ 需要什么條件？ 這樣學(xué)習(xí)新概念、新規(guī)則，可以加深對(duì)知識(shí)的理解。 同時(shí)也可以改掉死記硬背的習(xí)慣，逐步掌握學(xué)習(xí)物理的正確方法。 2、認(rèn)真聽(tīng)講，獨(dú)立思考，學(xué)好物理。 上課必須認(rèn)真聽(tīng)講，在老師的指導(dǎo)下積極思考問(wèn)題，積極參與教學(xué)過(guò)程。 俗話說(shuō)：“師父帶你進(jìn)去，你自己修行”。 這種“修養(yǎng)”努力必須致力于“獨(dú)立思考”。 獨(dú)立思考意味著善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。 不會(huì)提問(wèn)的學(xué)生不是好學(xué)生，但也不能一遇到問(wèn)題就提問(wèn)。 在向老師請(qǐng)教之前，首先要獨(dú)立思考。 關(guān)鍵步驟還沒(méi)弄清楚就問(wèn)老師了。
3、做好實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)踐。 解決物理問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在：思維方法的標(biāo)準(zhǔn)、解題過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)、物理語(yǔ)言文字的標(biāo)準(zhǔn)。 高考明確要求，在計(jì)算題中：“寫出必要的文字描述、方程和重要的計(jì)算步驟。只寫最終答案的不予評(píng)分。涉及數(shù)值計(jì)算的題，必須寫清楚數(shù)值和單位”在答案中。” 因此，規(guī)范化解題訓(xùn)練應(yīng)從高一開(kāi)始，重點(diǎn)抓好以下幾點(diǎn)。 = 1 * GB3 ① 繪制受力分析圖和運(yùn)動(dòng)過(guò)程圖。 有一些力學(xué)練習(xí)。 如果不畫(huà)力圖，你就不知道從哪里開(kāi)始，也無(wú)法得到正確的結(jié)果。 畫(huà)出受力分析圖可以幫助我們更好地理解問(wèn)題的意義，往往能達(dá)到事半功倍的效果。 因此，繪制正確的受力分析圖是解決機(jī)械問(wèn)題的快捷方法。 運(yùn)動(dòng)學(xué)上畫(huà)出運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖也是不可替代的。 = 2 * GB3 ②字母符號(hào)的規(guī)范書(shū)寫 一些容易混淆的字母需要從頭開(kāi)始正確書(shū)寫。 如u、ν、μ、ρ、p、m和M等，一定要認(rèn)真寫。 很多同學(xué)分不清m和M，導(dǎo)致表達(dá)的味道很差。 在受力分析圖中，當(dāng)力較多時(shí)，如果需要，用大寫F加下標(biāo)表示彈力，用小寫f加下標(biāo)表示摩擦力； F和F'用于表示一對(duì)彈力的作用和反作用。 力量; 力 F 正交分解時(shí)的兩個(gè)分量 Fx、Fy、初始速度和最終速度 ν0、νt 等。 = 2 * GB3 ②必要的文字描述 “必要的文字描述”可以使解題思路清晰，答案有理有據(jù)，流暢、完善。
例如，有的學(xué)生在力學(xué)問(wèn)題中往往不明確研究對(duì)象，只是從一些表達(dá)式入手，很難弄清楚該表達(dá)式指的是哪個(gè)對(duì)象； 有些是沒(méi)有根據(jù)的，就是沒(méi)有原汁原味的表達(dá)。 公式只是代入其中的一組數(shù)據(jù)，并不清楚為什么要這樣使用數(shù)據(jù)； 有些學(xué)生的表達(dá)沒(méi)有字母描述，如果不明確這些字母的含義，就會(huì)造成混亂。 顯然這些都不符合要求。 = 4 * GB3 ④ 方程和重要計(jì)算步驟。 方程是評(píng)分的主要依據(jù)。 所寫的方程必須是能夠反映其所依據(jù)的物理定律的基本方程。 方程不能用變化方程或結(jié)果方程代替。 同時(shí)，方程應(yīng)全部用字母和符號(hào)表示。 字母、符號(hào)和數(shù)據(jù)不能混用，數(shù)據(jù)表達(dá)式不能代替方程。 計(jì)算過(guò)程需要相對(duì)簡(jiǎn)潔，不需要在紙上寫下大量的計(jì)算縮寫。 第二節(jié)高中物理涉及的數(shù)學(xué)知識(shí) 一、銳角三角函數(shù) （一）銳角三角函數(shù)的定義。 1、直角三角形的三條邊：如圖所示，在直角三角形ΔABC中，∠C是直角。 那么AC和BC稱為直角邊，AB稱為斜邊。 ∠A和∠B都是銳角。 對(duì)于∠A，AC稱為∠A的鄰邊，BC稱為∠A的對(duì)邊。 2、初中幾何課本給出的銳角三角函數(shù)的定義是基于這樣一個(gè)基本事實(shí)：在直角三角形中，當(dāng)銳角固定時(shí)，其對(duì)邊、鄰邊和斜邊的比值是一個(gè)固定值。
關(guān)于這一點(diǎn)，我們來(lái)看下圖。 圖中直角三角形AB1C1、AB2C2、AB3C3、...都有相等的銳角A，即銳角A取固定值。 如圖所示，如果許多右三角形中的相等急性角重疊并使一個(gè)右角落在同一直線上，則斜邊必須全部落在另一個(gè)直線上。 不難看到：b1c1∥b2c2∥b3c3∥…，∵∵AB1C1∽∽AB2C2∽AB3C3∽…，因此，在這些右三角形中，?A的另一側(cè)的比率與疏松性相對(duì)值是固定值。 根據(jù)相同的原理，可以從“相似形狀”的知識(shí)中知道，在這些右三角形中，相反的一側(cè)與?a相鄰的比率以及相鄰側(cè)與斜邊的比率a都是固定值。 這樣，在△ABC中，?C是一個(gè)直角。 我們稱急性角度A的另一側(cè)與右側(cè)的斜側(cè)為?a的正弦，稱為Sina。 急性角A與斜邊的相鄰側(cè)的比率稱為?a的余弦，表示為cosa。 相對(duì)側(cè)與急性角A相鄰側(cè)的比率稱為?A的切線，稱為TGA。 相鄰側(cè)與急性角A的另一側(cè)的比率稱為?A的，稱為COTA，因此我們獲得了四個(gè)急性角度三角函數(shù)。 三角函數(shù)定義如下：假設(shè)?A=α，讓AC = x，bc = y，ab = r，然后將α的四個(gè)三角函數(shù)值定義為：正弦，余弦，切線，?A的共同稱為三角函數(shù)（您還將在高中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)其他三角功能名稱）。 （2）急性角度三角函數(shù)的主要特性：1。三角函數(shù)的值只是一個(gè)比率，它由角度的大小唯一決定，與右三角形的側(cè)面長(zhǎng)度無(wú)關(guān)。 2.SINα，COSα，TANα和COTα都是正值。 3. 0時(shí)
