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2020年初中物理教師資格證書考試題
1.選擇題（本大題共8題，每題5分，共40分）
1.【答案】B. 該圖顯示了壓縮沖程。
2.【答案】省略
3.【答案】B. 當r=r0時，分子間的分子勢能最小。
5.【答】略。
6.【答案】D. 這是等容變化，體積保持不變，不做外功。 在此過程中，溫度升高，理想氣體的內能增加。
7.【答案】省略
8.【答】省略
2.簡答題（本大題共有2個小題初中物理什么是入射角，第9題為10分，第10題為10分）
9.【參考答案】
（一）基本物理概念是指物理學中最基本、最核心的概念。 它們對物理學的發展做出了最大的貢獻，在許多定律中被頻繁使用，并且是最重要的。
物理基本概念的教學要求是：
1、明確建立物理概念的事實依據和科學思維方法。
事實依據：日常生活中觀察到的物理現象、典型事例和必要的實驗。 例如，在《光的折射》課程中，需要用一些生活中常見的現象向學生解釋什么是光的折射。 同時，還必須注意利用相關的實驗設備對光的折射進行實驗研究，研究光的折射現象。 法律。
科學思維方法：分析、比較、綜合、概括、抽象。 例如，《光的折射》課程中，需要對光的折射現象進行分析和總結。 通過“光的反射”類比學習，可以將光的折射的抽象知識點具體化。
2.理解物理概念的內涵，主要包括以下幾個方面
①樹立觀念的必要性
②物理概念建立的過程
③概念表達：文字表達和數學表達（定義、測量、行列式）
《光的折射》課程中，主要建立了入射光線、折射光線、入射角、折射角的概念，可以根據光路圖進一步理解，同時可以根據光路圖中的入射角和反射角。 并求解折射率。
3.理解物理概念的外延。 主要體現在：概念的范圍和使用條件。 在“光的折射”一節中，我們一定能夠清楚地了解到，介質的折射率描述了光被介質偏轉的程度。
4.理解概念和相關概念之間的區別和聯系。 主要體現在比較不同概念之間的異同和聯系。 在“光的折射”部分，我們主要是與“光的反射”進行比較研究，將其與反射光等區分開來，尋找它們之間的聯系。
5. 學會應用概念。 例如，在“光的折射”一節中，學生必須學會利用光的折射現象來解釋生活中的一些常見現象，例如：筷子在水中彎曲、漁民釣魚等相關場景。
10.【參考答案】
(1)連接電路時，開關必須處于斷開狀態；
(2)電流表必須串聯在電路中； 電壓表必須并聯；
(3)電流表、電壓表的正負端子不能接反；
(4)采用分壓方式的滑動變阻器時，在開關閉合前，應將滑動變阻器的滑塊移至與用電器并聯的最大電阻值。
3.案例分析題（本大題共2個子題，第11題為20分，第12題為30分，共50分）
11.【參考答案】略
12.【參考答案】略
4.教學設計題（本大題共有2個小題，第13題為12分，第14題為28分，共40分）
13.【參考答案】略
14.【參考答案】
(1) 省略
(二)教學目標：
①知識技能：了解聲音的傳播需要介質； 了解聲音在不同介質中以不同速度傳播。
②過程和方法：通過觀察和實驗，了解物理實驗的過程和方法，提高觀察和研究物理問題的能力。
③情感、態度和價值觀：通過師生雙邊活動，激發學習興趣和對科學知識的渴望。
（二）教學重難點
要點：聲音的傳播需要介質
難點：解釋生活中聲音傳播的現象
(三)教學過程
（一）情況介紹
多媒體演示：宇航員使用無線電在太空中進行通信。
提出問題：當宇航員在太空如此接近時，為什么不直接進行通信而是依靠無線電進行通信？ （因為聽不到對方的聲音）
教師指導：聲音如何從聲源傳播到遠處的人耳，需要什么介質？ 那么，今天我們繼續學習《聲音的產生與傳播》中聲音傳播的第二課。 【之所以這樣設計，是為了讓學生通過直觀感受認識到聲音的傳播確實需要介質，同時體會到學習物理的樂趣】
（二）新課程教學
1. 聲音的傳播
實驗一：氣體傳聲實驗（演示）
教師演示：①將響起的鬧鐘放入玻璃罩內，逐漸抽出其中的空氣，引導學生注意聲音的變化。
②讓空氣逐漸進入玻璃罩內，注意聲音的變化。
學生觀察：①抽出一些空氣后，鬧鐘的聲音明顯變小了。
②全部空氣抽完后，就聽不到鬧鐘聲音了。
③隨著空氣逐漸進入罩內，報警聲逐漸變大。
實驗結論：聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播。
老師指導：宇航員在太空中距離很近，依靠無線電進行交流。 由于太空中沒有空氣，聲音無法傳播，所以宇航員使用無線電進行交流。
提出問題：聲音如何在空氣中傳播？
多媒體演示動畫：擊鼓狀態。
教師講解：鼓面的振動帶動周圍空氣振動，形成密集密實的波浪，傳播到類似于水波的距離。 因此，聲音以波的形式傳播初中物理什么是入射角，稱為聲波。 【這樣設計的原因是通過直觀的實驗演示，讓學生感受到聲音的傳播需要介質，感受到學習物理的樂趣】
實驗2：固體傳聲實驗
問：聲音可以在固體中傳播嗎？ 我們應該如何研究它？ （聲音可以在固體中傳播）
教師指導：用桌子做實驗。 老師引導同桌學生分組：一個人敲擊桌子（不能讓附近的學生聽到敲擊聲），另一個學生將耳朵貼在桌子上，看是否能聽到敲擊聲。 擊打的聲音。
摘要：固體可以傳播聲音。
生活實例：為什么快要上鉤的魚會被岸邊的說話聲和腳步聲嚇跑？ 為什么運動員在花樣游泳比賽時可以在水中聽到音樂？ （液體可以傳播聲音）
摘要：聲音的傳播需要物質。 在物理學中，這種材料被稱為介質。 聲音傳播的介質可以是氣體、固體或液體。 聲音在真空中無法傳播。 【這樣設計的原因是通過聲音在多種介質中的傳播，學生可以進一步了解到聲音傳播需要介質】
2.聲速
問一個問題：為什么先看到閃電，一會兒又聽到雷聲？ （聲音的傳播需要時間）
教師講解：聲音傳播的速度用聲速來描述。 聲音在不同介質中的傳播速度是不同的。 聲速與介質的溫度有關。 15°C 空氣中的聲速為 340 m/s。
閱讀指導：學生閱讀信息卡并得出結論：聲音在固體中傳播最快，其次是液體，最后是氣體。
（三）鞏固提高
展示練習題：為了及時發現敵人的騎兵，古代士兵常常把耳朵貼在地上聽。 為什么是這樣？ （聲音在地球中的傳播速度比聲音在空氣中的傳播速度快）
（四）作業總結
1.總結：總結聲音傳播的知識點； 同時升華情感：在交流和學習的過程中體驗合作的快樂。
2.布置作業：制作一個簡單的麥克風。 查閱資料理解并制作，并嘗試運用本課知識解釋原因。
5、黑板設計
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