題目（章節(jié)）：探究彈性與變形的關(guān)系課程類型新課課時計(jì)劃1教具課件輔助教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求（活動要求）《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》通用必修模塊“物理1”中的第二副主題“相互作用與運(yùn)動定律” 與本課內(nèi)容相關(guān)的項(xiàng)目包括“了解常見變形， 通過實(shí)驗(yàn)了解物體的彈性“，這就要求學(xué)生知道常見的變形。彈力的概念是力學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識，在初中生對彈力的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，在高中進(jìn)一步加深對彈力的認(rèn)識，本課將通過對變形的研究來探討彈力的起源、作用點(diǎn)和方向（下課研究彈力的大小及其應(yīng)用）。行動的重點(diǎn)和方向，讓學(xué)生體驗(yàn)探索問題的過程，體驗(yàn)探索未知世界的樂趣，領(lǐng)悟從特殊到一般的研究方法——?dú)w納法。彈性變形與彈性極限（3）、認(rèn)識胡克定律的能力（1）、體驗(yàn)彈性力的實(shí)驗(yàn)探索過程、理解科學(xué)研究方法的情感（1）、在探索和探索物理定律的過程中英語作文，感受學(xué)習(xí)物理的樂趣，通過彈性力在生活中了解物理定律的價值（1）簡明扼要地分析教學(xué)內(nèi)容， 已知常見變形，了解物體的彈性，明確彈力的發(fā)生、作用點(diǎn)和方向;通過研究變形來探究彈力的發(fā)生、作用點(diǎn)和方向，使學(xué)生在了解變形和彈力知識的同時了解研究方法，本課的重點(diǎn)是有效地引導(dǎo)學(xué)生思考、提問，做好小變形展示的實(shí)驗(yàn)。根據(jù)本教材的知識內(nèi)容高中物理彈力課標(biāo)解讀，學(xué)生比較熟悉易學(xué)易懂的特點(diǎn)，我們可以重點(diǎn)講物理研究方法的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會觀察和思考、分析和歸納高中物理彈力課標(biāo)解讀，在此基礎(chǔ)上，本教案主要根據(jù)教材的要求設(shè)置一個研究課題， 主題是“提問、實(shí)驗(yàn)和觀察、分析和歸納、總結(jié)和結(jié)論”，這是一個認(rèn)知程序，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理定律并掌握研究它們的方法。
同時，設(shè)計(jì)了多個示范實(shí)驗(yàn)供學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)，并對一些物理現(xiàn)象進(jìn)行了多媒體模擬。教學(xué)對象簡析在學(xué)習(xí)這些知識之前，學(xué)生在初中階段對物體的變形和彈力的產(chǎn)生有初步的了解，并能對彈力的大小進(jìn)行定性分析。因?yàn)閺椥栽谖覀兊娜粘Ｉ钪袩o處不在，學(xué)生經(jīng)歷了更多的實(shí)驗(yàn)，所以學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣，更容易接受。但是，學(xué)生對彈性力的原因沒有更感性的了解：“彈性變形”，尤其是“小變形”，所以這個問題有點(diǎn)難以理解。（2）充分利用課間模擬運(yùn)動，理想化條件，（3）重新組織教材，突出重點(diǎn)，選擇例題，培養(yǎng)學(xué)生判斷和分析問題的能力。板書大綱第一節(jié) 1.變形：拉伸、壓縮、彎曲、扭轉(zhuǎn)等不同形式 2.彈力： 變形的物體會因?yàn)橄牖謴?fù)原來的狀態(tài)而對與之接觸的物體施加力，這種力稱為彈性力（1），方向：（2），作用點(diǎn)： 3.胡克定律： 在彈性極限內(nèi)，彈簧的彈力F與彈簧的變形成正比 公式：F=kx（K稱為剛度系數(shù)：它反映了彈簧的“軟硬度”，由彈簧決定） 教學(xué)流程 教學(xué)內(nèi)容（第一節(jié)課） 老師指導(dǎo)學(xué)生開展活動 主題介紹： 改革開放以來，許多大城市出現(xiàn)了許多超高層建筑。
這些看似靜止的高聳建筑，其實(shí)會像旗桿一樣有不同程度的擺動，在安全范圍內(nèi)會有輕微的彎曲和變形。為什么會這樣？哪些因素與這種微小的變形有關(guān)？教授一門新課程：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，研究物理問題的方法往往從實(shí)驗(yàn)開始，從觀察開始。我們的研究也將以同樣的方式進(jìn)行，關(guān)于什么是變形？將演示一組實(shí)驗(yàn)，并要求學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的變化以及變化的原因。演示實(shí)驗(yàn)1：彈簧被拉長或縮短，演示實(shí)驗(yàn)2：鋼鋸片在手的動作下彎曲，演示實(shí)驗(yàn)3：用力壓縮聚苯乙烯泡沫塑料塊。彎曲和扭曲，演示實(shí)驗(yàn)4：抓住海綿的末端并扭曲它，演示實(shí)驗(yàn)5：將電線彎曲成直角，演示實(shí)驗(yàn)6：用手壓平橡皮泥，上述實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是否普遍存在？詳細(xì)觀察和分析第一個例子;老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理，準(zhǔn)備上課，自己分析最后兩個例子，讓學(xué)生討論交流，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，加強(qiáng)師生之間的互動。演示實(shí)驗(yàn)7：玻璃瓶的微變形效應(yīng)。演示實(shí)驗(yàn)8：桌面的微變形效應(yīng)。演示實(shí)驗(yàn)9：彎曲的鋸片彈出球。演示實(shí)驗(yàn) 10：壓縮彈簧推出與其相鄰的物理小車。演示實(shí)驗(yàn)11：細(xì)長的橡皮筋將連接到它的物理汽車?yán)^來。演示實(shí)驗(yàn)12：扭曲的松緊帶使附著在它上面的螺旋槳旋轉(zhuǎn) 多媒體逐一模擬了前四次實(shí)驗(yàn)，分析了彈力方向與受力物體變形的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)：在背面有長度刻度的彈簧上掛一個代碼，當(dāng)鉤子數(shù)量增加時，彈簧中的彈力增加，彈簧伸長率增加，讀取數(shù)據(jù)記錄在表中。對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析得出了胡克定律：彈簧力的大小f與彈簧伸長的長度成正比。剛度系數(shù)的公式為f=kxk，與彈簧絲的粗細(xì)、材料、彈簧直徑、纏繞方式、彈簧的長度等有關(guān)，這個量反映了彈簧的特性。例如，如果彈簧的長度為 15 厘米，在下面懸掛 0.5 公斤的重物后長度變?yōu)?18 厘米，則求彈簧的剛度系數(shù)。摘要：（1）變形的種類（2）、彈性力的原因（3）、彈性力的方向（4）、胡克定律被引入本研究的基本內(nèi)容中，使學(xué)生能夠運(yùn)用牛頓第二定律求解示例問題1，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合深圳的發(fā)展變化，感受城市化的意義， 點(diǎn)燃他們城市化學(xué)習(xí)探索的熱情。請學(xué)生比較機(jī)械能守恒定律和牛頓第二定律的區(qū)別。學(xué)生自學(xué)練習(xí)作業(yè).1.完成教材的練習(xí)設(shè)計(jì)2.完成練習(xí)冊中的一些練習(xí).3.結(jié)合實(shí)際生活理解彈性并給予相應(yīng)的指導(dǎo)： 例如，撰寫研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，以小組形式進(jìn)行獨(dú)立探究學(xué)習(xí) 因?yàn)楸菊n程是建立在對教材的深入分析和把握以及對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的良好預(yù)見的基礎(chǔ)上的， 精心制作輔助教學(xué)課件，設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)的方方面面，使課堂教學(xué)過程順利環(huán)環(huán)相扣，更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地體現(xiàn)相關(guān)能力的培養(yǎng)，取得更好的教學(xué)效果。我個人感覺的亮點(diǎn)是：（1）教學(xué)思路清晰流暢，學(xué)生參與度高;（2）總結(jié)鮮明、深入、新穎，（3）作業(yè)設(shè)計(jì)適合教學(xué)，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)“積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察”的要求和理念， 實(shí)踐、探究和研究活動“。困惑在于，如果讓學(xué)生討論問題，教學(xué)時間就不夠用了，很難按照預(yù)定的計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)。也許在教學(xué)設(shè)計(jì)的某些方面需要更多的努力。
