【教學內容】
第一單元第 3 節第 1 課：“重力和彈性”。
【教學目標】
知識和技能：知道力是物體對物體的作用，并能夠在具體問題中區分施加力的物體和受力的物體。 知道力既有大小又有方向，并且是矢量； 了解重力的概念，知道重力的方向和大小計算； 了解彈力的概念及其產生的條件。
過程與方法：通過聯系生產、生活中的力現象，通過比較、對比各種力現象，培養觀察總結、分析綜合的能力。
情感態度和價值觀：通過對微小變形現象的實驗觀察，培養嚴謹求實的科學態度。
【教學重點】
重力和彈性的概念。
【教學難點】
確定了彈力產生的條件和方向。
【教具準備】
彈簧、彈簧秤、手推車、砝碼、橡皮泥、PPT等。
【教學流程】
創設情境──引入話題
1. 力
1.回顧一下你在初中所學的內容：
（一）什么是力？
力是物體對物體的作用。 這里的角色是指一個物體提起、按壓、推或拉另一個物體。 所以說到力，至少有兩個對象。 一個物體施加力，稱為施力物體，另一個物體接受力，稱為受力物體不能脫離該物體而存在。
（2）力對物體能產生什么作用？
力作用在物體上，可以改變物體的運動狀態，使物體加速； 它還可以改變物體的形狀。
（3）力的三要素是什么？
力有大小、方向和作用點，稱為力三要素。 這就是說，力作用在物體上時，產生的效果與力的大小、方向和作用點有關。 為了清楚地描述一個力，你需要解釋這個力有多少牛頓，它的方向是什么，以及它作用在接受力的物體上的什么位置（點）。
力是矢量。
（4）力的單位是什么？
在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛頓，用字母“N”表示。
(5) 力的大小可以測量嗎？
力的大小可以用測力計測量。
(6) 如何用圖形表示力？
用圖形表示力就是用圖形來表示力的三要素。 具體方法是：從力的作用點出發，沿力的方向按一定的比例（比例）畫一條帶箭頭的線段。 這樣，線段的起點就代表了力的作用點，線段的長度就代表了力的大小。 箭頭的方向表示力的方向。
在今后的研究中，常常需要分析物體的力。 用力圖來表示分析結果，相當于畫了每個力的圖。 但對線段的長度沒有嚴格要求，也無需確定比例尺。
2.教師講述
在物理學的力學部分，根據力產生的過程初中物理重力勢能，即力的性質物理資源網，力分為重力、彈性和摩擦力。
協作探究──學習新課程
2. 重力
1.回顧初中所學內容
(1)什么是重力？
由于地球的引力作用在物體上的力就是重力。 需要注意的是，重力是地球對物體的吸引力造成的，但重力并不等于地球對物體的吸引力。
物體具有一定的大小和形狀，其各部分都受到重力的影響。 我們可以將各部分的重力等同于物體上一點的重力。 該點稱為物體的重心。
（1）內容：在彈性限度內，彈簧的彈力與彈簧伸長（或縮短）的長度成正比。 表達為公式： 。 式中x為彈簧伸長或縮短的長度，單位為N，稱為彈簧的剛度系數，單位為N/初中物理重力勢能，F為彈力，單位為N。
(2)彈簧剛度系數：
胡克定律公式中的剛度系數稱為剛度系數。 其大小僅由彈簧自身因素決定，如彈簧的長度、材質、厚度等，與彈力和變形無關。
(3)用途：彈簧測力計測量力、緩沖裝置等。
案例研究─總結
1.案例研究
示例 1：這本書靜止在傾斜的表面上。 畫出斜面產生的彈力方向。
分析：
(1)確定接觸面：斜面
(2)判斷斜面是否有彈性變形：書本受重力作用，擠壓斜面，引起斜面彈性變形。
(3)垂直斜面指向支撐的書本——垂直斜面向上。
例2 畫出圖中兩根弦產生的彈力。
【家庭作業】
1. 復習課文，并書面完成課本第25頁的“復習與鞏固”3和7。
2. 預覽本節的“摩擦”部分。
【版式設計】
重力
彈性
定義
生成條件
方向
尺寸計算
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