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《高中物理《科學(xué)探究-一維彈性碰撞》教案Luko版選修3-5.doc》由會(huì)員上傳分享，可免費(fèi)在線閱讀。 更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天圖書館。
1.第三節(jié)科學(xué)探究——一維彈性碰撞與三維 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能 （1）了解彈性碰撞和非彈性碰撞英語作文，了解向心碰撞和無心碰撞； (2)了解粒子的散射。 2.過程與方法：通過了解碰撞中動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律，了解動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受不同碰撞之間的差異，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：利用動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律討論碰撞問題。 教學(xué)難點(diǎn)：各種碰撞問題的理解。 教學(xué)方式：教師啟發(fā)引導(dǎo)，學(xué)生討論交流。 教學(xué)工具：幻燈片、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 （一）新課引入 碰撞過程是一個(gè)特殊的過程，物體之間的相互作用時(shí)間很短，因此碰撞具有以下特點(diǎn)： （1）碰撞過程中動(dòng)量守恒碰撞。問題：守恒
2、原因是什么？ （由于相互作用時(shí)間較短，一般滿足內(nèi)部F>>外部F的條件） （2）碰撞過程中，物體沒有宏觀位移，但各個(gè)物體的速度可以在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生變化。 (3)碰撞過程中，系統(tǒng)的總動(dòng)能只能保持不變或減少，而不能增加。 問：碰撞時(shí)高中物理彈性碰撞球教案，什么情況下總動(dòng)能減少最多？ （發(fā)生完全非彈性碰撞時(shí)，總動(dòng)能減少最多） （2）新課1.展示幻燈片1，內(nèi)容如下： 如圖所示，質(zhì)量為M的重物從靜止?fàn)顟B(tài)開始下落。高度為h，撞擊到質(zhì)量為m的木楔上沒有彈跳，兩者一起向下運(yùn)動(dòng)。 假設(shè)地面給予它們的平均阻力為F，那么木楔子能進(jìn)入的深度L是多少？ 組織學(xué)生仔細(xì)閱讀問題，并給他們?nèi)昼娝伎紩r(shí)間。 (1)詢問學(xué)生如何解題：可能的錯(cuò)誤是：認(rèn)為過程中只有地層阻力F做負(fù)功
3、機(jī)械能損失，故解為Mg(h+L)+mgL-FL=0。 (2)感應(yīng)：第一階段，M做自由落體運(yùn)動(dòng)，機(jī)械能守恒，直到M開始接觸m才移動(dòng)。 下一階段，M和m開始以相同的速度進(jìn)入編隊(duì)，阻力F做負(fù)功，系統(tǒng)機(jī)械能損失。 問題：在第一階段結(jié)束時(shí)，M 的速度為 ，且 m 的速度為零。 在下一階段開始時(shí)，M和m的速度相同，即m的速度不為零。 這種改變是如何實(shí)現(xiàn)的？ （以上兩個(gè)階段之間，有一個(gè)短暫的階段，其中M與m發(fā)生完全非彈性碰撞，在這個(gè)階段，機(jī)械能（動(dòng)能）損失） （3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出一套完整的方程組-6- 第一階段，對(duì)于重錘： 第二階段，對(duì)于重錘和木楔，為：Mv+0=(M+m)。 第三階段
4. 對(duì)于重錘和木楔子： (4) 小結(jié)：在這類問題中，不會(huì)出現(xiàn)“碰撞”一詞。 碰撞過程隱含在整個(gè)物理過程中。 做題的時(shí)候一定要仔細(xì)分析。 發(fā)現(xiàn)隱藏碰撞問題的物理過程。 2、顯示內(nèi)容如下：如圖所示，在光滑的水平地面上，用一根光桿和一根光繩將一個(gè)質(zhì)量為m的小球懸掛在質(zhì)量為M的滑塊上。 該設(shè)備以速度 v0 向右滑動(dòng)。 質(zhì)量為 M 的滑塊靜止在上述裝置的右側(cè)。 當(dāng)兩個(gè)滑塊碰撞時(shí)，它們粘在一起并向右移動(dòng)。 此時(shí)球的速度是多少？ （1）提問學(xué)生的解答：可能的錯(cuò)誤包括：碰撞過程中水平動(dòng)量守恒。 假設(shè)碰撞后的常見速度為v，則：(M+m)v0+0=(2M+m)v。解法為：球速度(2)明確表明這種解法是錯(cuò)誤的。提醒同學(xué)們交費(fèi)注意碰撞的特點(diǎn)：即宏中沒有位置
5.移動(dòng)，速度發(fā)生變化，然后要求學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因。 （3）總結(jié)并明確以下研究方法：①碰撞前，滑塊與小球勻速直線運(yùn)動(dòng)，懸浮線處于垂直方向。 ②兩個(gè)滑塊的碰撞時(shí)間極短。 與碰撞前后的瞬間相比，滑塊和球的宏觀位置沒有變化，因此懸掛線仍然保持垂直方向。 ③碰撞前后懸掛線保持垂直。 因此，在碰撞過程中，懸掛線無法對(duì)球施加水平力，因此球的水平速度保持不變。 ④結(jié)論是：小球不參與滑塊之間的完全非彈性碰撞，小球的速度仍為v0。 總結(jié)：由于碰撞中不存在宏觀位移，因此在某些問題中，并非所有物體都參與碰撞過程。 遇到具體問題時(shí)，一定要注意分析、區(qū)分。 3、顯示內(nèi)容如下： 在光滑的水平面上，有兩個(gè)小球A、B沿同一條直線向右運(yùn)動(dòng)。
6、直線運(yùn)動(dòng)高中物理彈性碰撞球教案，方向向右為正，兩球的動(dòng)量為pA=5kgm/s，pB=7kgm/s，如圖，如果能發(fā)生向前碰撞，則兩球的動(dòng)量增加兩個(gè)球碰撞后的值是△pA，△pB 可能是()A。 △pA=-3kgm/s； △pB=3kgm/sB． △pA=3kgm/s； △pB=3kgm/sC． △pA=-10kgm/s； △pB=10kgm/sD。 △pA=3kgm/s； △pB=-3kgm/s (1) 問題：解決此類問題的依據(jù)是什么？總結(jié)：①系統(tǒng)動(dòng)量守恒； ②系統(tǒng)總動(dòng)能不能增加； ③-6-系統(tǒng)總能量的減少量不能大于發(fā)生完全非彈性碰撞時(shí)的能量減少量； ④ 碰撞中各物體動(dòng)量的增量方向一定與力的方向相同； ⑤ 如果碰撞后向同一方向移動(dòng)，則其后面物體的速度不能更大。
7.前方物體的速度。 （2）題：本題只給出了兩個(gè)球的動(dòng)量。 如何比較碰撞過程中的能量變化？ （幫助學(xué)生回憶關(guān)系） （3）問題：該問題并沒有直接給出兩個(gè)球之間的質(zhì)量關(guān)系。 如何找到群眾關(guān)系？ 要求學(xué)生仔細(xì)讀題，探究隱含的質(zhì)量關(guān)系，即A追上B發(fā)生碰撞，所以：，即最終正確答案是A4。 顯示內(nèi)容如下：如圖所示，質(zhì)量為m的小球，系著一根長(zhǎng)度為L(zhǎng)的輕繩。 輕繩一端固定在O點(diǎn)，將球拉至輕繩拉直并與水平面成θ角的位置。 將球從靜止?fàn)顟B(tài)釋放。 當(dāng)球經(jīng)過最低點(diǎn)時(shí)實(shí)時(shí)速度是多少？組織學(xué)生仔細(xì)讀題并給出
