[摘要]隨著課改的推動以及素養教育的深入,人們的教育觀念也在不斷地發生變化。在新的形勢下,強化高中數學的教學研究,對提升中學生學習興趣,減少中學生學習壓力,順利推行素養教育等具有重要的意義。本文剖析了強化中學數學教學的重要意義,同時提出了針對高中數學教學的相關建議。
[關鍵詞]中學數學教學學習興趣中學生
一、引言
高中數學作為一門自然學科,有其獨到性和科學性,通過小學數學的學習可以使中學生了解自然界的規律,熟悉事物的發展本質、理解科學的內涵。但中學數學中有好多的化學知識對于小學生來說比較具象,接受上去比較困難,同時,傳統的教育方法也越來越不適應當前的數學教學。因而,強化高中數學教學的研究,加強中學生在學習化學過程中的主體地位,合理使用多媒體等手段進行教學,在教學中以中學生的發展為本初中物理實驗視頻大全,培養中學生的創新精神和實踐能力,對高中數學的教學具有重要的作用。
二、加強中學數學教學的意義
1.迸發中學生學習興趣
高中化學是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學,絕大部份化學概念和規律都是由實驗歸納得出,其中一些數學模型、物理概念是運用具象的思維方式構建的,這對初學生來說是晦澀難懂、枯燥無趣的。無趣的講解會使中學生厭倦,缺乏學習數學的興趣。強化高中數學教學的研究有利于化解教學難度,使中學生們專心致志的學習數學,體驗到學習數學的快樂初中物理實驗視頻大全,有助于迸發中學生們學習數學的興趣。
2.減輕中學生學習壓力
高中中學生正處在青春成長期,腦部容易疲勞,但是高中中學生的心理特征是學習情緒容易波動,學習持久性差,注意力無法長時間集中。強化高中數學的教學研究,改善教學方法,講課方法才能減少中學生們的壓力,使得中學生健康發展。如在課堂中,班主任可以不失時機的插入詼諧的語言或故事,或則創設情景引起中學生們的好奇心,來激活課堂氛圍,緩和緊張的學習壓力,集學生的注意力,使中學生在輕松愉快的環境中完成學習任務。
3.培養中學生的創新意識
高中化學是一門以實驗為基礎的課程,通過豐富多樣的教學方式,大量的教學內容和實踐活動,除了可以培養中學生的創新意識和創新精神,并且還能培養中學生的創新思維能力和創新品質。
三、加強中學數學教學的建議
常年以來,因為受應試教育的影響,小學數學的教學常常忽略了中學生能力的培養和中學生非智力誘因的發展,過于的指出了班主任的主導作用,淡化了中學生的主體地位,造成中學生的學習積極性不高,中學生的潛力沒有得到充分挖掘。隨著素養教育的不斷進行和人們思維的不斷改變,中學,班主任和社會應當通過多種方式和途徑來強化中學數學的教學,提升中學數學教學的水平,使中學生得到健康的發展。
1.發揮中學生的主體作用
每一位化學班主任應當充分發揮中學生在教學活動中的主體作用,尊重中學生學習的主動權,使中學生在學習中一直保持著主動狀態。中學數學學研究的是自然界中的基本運動規律,班主任可以從自然界的現象談起,找一些生活中緊貼中學生的現象來引起她們的好奇心,因而調動起她們學習的積極性及主動性。在教學中應盡量找一些熟悉的事例來解釋一些數學概念,徹底走出灌輸與被灌輸的填鴨式教育。
2.強化實驗教學
高中化學是一門科學性強的學科,每一個概念和規律、公式都是通過實驗得出的,是在大量的觀察、實驗基礎上,運用邏輯思維的方式,加以概括而產生的。同時,中學中學生的特性決定她們好動,渴求新知識,喜歡實際操作,因而在教學中要強化實驗教學,多給中學生們動手的機會,讓中學生在實際操作中感遭到學習數學的樂趣,因而降低對化學學的興趣。在實驗教學中,班主任要遵守由簡到繁、由易到難、由表及里、由班主任設置實驗到中學生自己設計實驗的次序進行。在做化學實驗之前,要求中學生認清楚實驗原理、實驗的目的、怎樣做以及為何這樣做等。同時,在實驗教學方式上,班主任應當力爭讓實驗更富于探求性和挑戰性,除了要提升中學生的動手能力,并且要充分活躍中學生思維,讓中學生學會實驗的具體做法,把握一些基本的實驗方式,為之后的數學學習打下良好的基礎。
3.進行科學的教學設計
高中數學的教學對象是13～15歲的學生,開朗好動,好奇心強,她們的認知水平正從具體的形象思維逐漸向具象邏輯思維過渡?；瘜W班主任應當從中學生的認知規律出發,在進行教學設計時,可以通過語言信息進行分類或圖解剖析,在教學內容上與教學方式上多從具體形象實例入手,盡量做到語言形象,實驗多樣,通過比較、類比、分析、綜合等方式,逐漸引導中學生學習具象概念。如在進行光學教學中,中學生應當通過實驗探究光在同種均勻物質中的傳播特性,探究并了解光的反射和折射規律,探究平面鏡成像時像與物的關系,認識凸透鏡的會聚作用與凹透鏡的發散作用等,這種言語在知識結構中環環相扣,中學生容易混淆,班主任在教學設計時,要合理的引導中學生把握它們之間的區別與聯系。
4.研究教材和提供高質量的練習
班主任要深入鉆研教材,把握教材體系、基本內容及其內在聯系,捉住主線、把握關鍵。悉心設計學案,每課學案要做到“五有”:有明晰的教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發中學生積極思維的教法;有合適高質量的練習。同時,課堂練習是考評中學生對于知識的把握程度,是中學生對教學結果的反饋,課堂練習才能有效提升教學時效性。教學必須重視課堂練習,悉心選擇、設計練習題,將書本知識滲透到習題之中,做習題,尤其是高質量的習題,才能使中學生更深層次的把握知識,在之后學習中還能熟練運用所學知識解決各種困局。
5.合理借助多媒體
借助常用儀器,教具進行演示是一種最基本的教學手段,而借助多媒體教學,是教學現代化的重要標志。通過多媒體教學,運用系統科學的觀察和方式,組織多媒體信息,詮釋形象、直觀的數學模型,產生合理的教學結構,提升中學生的注意力,降低化學學習的趣味性,提升中學生觀察和剖析問題的能力。如在實驗教學中多媒體教學可以插入視頻錄象,將真實的實驗過程播放給中學生觀看,進行逼真的模擬,靈活的放大和縮小化學場景,將化學的過程生動的詮釋在中學生眼前,使中學生認識、加強和理解所學知識。
其實,在中學數學教學中,要培養中學生的學習興趣,每一位班主任要不斷地研究教材,應當從課程內容須要,從中學生實際情況等方面出發,吸收有用的知識和經驗,充實自己的教學,采取行之有效的教學策略,提升教學水平;要充分發揮中學生的主觀能動性,理論聯系實際,班主任和中學生之間要產生良性的互動,使中學生真正理解和掌握教學內容。
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