人民教育出版社出版的新初中物理課程標準的教學內容和要求。 各位領導、各位老師：大家好！ 現在我們初中學物理用的是人民教育出版社出版的教材，教材剛剛調整過。 新教材內容的選擇更有利于探究活動的開展，符合學生的知識基礎、心理特征和認知規律，反映社會。 經濟技術發展的需要是當代的，具有一定的靈活性，為不同學生的發展提供空間。 具體表現為： 1、內容順序進行了明顯調整初中物理重點課程，將原來八年級下學期的電氣內容放到了九年級。 隨著年級的進步，原來九年級的《機械運動》調整到第一章，先學測量知識和速度。 相當于把機械放到八年級，九年級重點學習電相關知識。 這一調整降低了八年級下學期學習電的難度。 一旦學生的能力得到發展，他們就可以突破九年級的電困難。 2.刪除了部分內容。 從第一卷開始英語作文，《我們如何聽到聲音》被納入《科學世界》，刪除了《顏料的混合》，《不可見光》被放入《光的色散》，其中一節是中等的，也就是3、修改了一些練習，如：第一章的“火車時刻表”。與舊教材相比，更容易讓學生理解。 4、增加了一些內容，如：隨著新課程標準的實施，新的初中物理《課程標準》中增加了“測量平均速度”的實驗，課程目標分為知識技能目標、過程和技能目標三個維度。方法目標、情感態度價值觀目標各維度的教學要求不同 1、知識技能目標：知識技能部分相當于之前《教學大綱》中的知識點和要求。可以稱為《課程標準》中的“知識技能點”。 知識技能點分為四類，其中三類“基礎知識點”：了解、了解、了解，一類“基本技能點”：獨立操作。 另外，基礎知識點中初中物理重點課程，還有比上述三個要求更低的要求：初步了解、初步了解、初步了解。 2、過程和方法目標：《課程標準》的“基本概念”和“教學建議”特別注重科學探究教學。 探究性教學一般以實驗為基礎，因此實驗探究性教學應盡可能落實到教學過程的各個角落。 《課程標準》中有很多必須進行的“探究活動點”。 它們是探究式教學的重點，也是重要的考試內容之一。每個探究活動點都列在“課文”中
