【高考物理】高考物理各章易錯(cuò)易混淆知識(shí)點(diǎn)匯總
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一、考生容易混淆的超重與失重問(wèn)題
(1)超重不是重力增加，失重不是重力減少。 當(dāng)發(fā)生超重力或失重時(shí)，只有表觀重量發(fā)生變化物理資源網(wǎng)，但物體所受的重力保持不變。
(2)超重力和失重現(xiàn)象與物體的運(yùn)動(dòng)方向即速度方向無(wú)關(guān)，而只取決于物體的加速度方向。
(3)在完全失重的狀態(tài)下，通常由重力引起的所有物理現(xiàn)象將完全消失。
2. 對(duì)于平拋運(yùn)動(dòng)，考生應(yīng)注意不要混淆速度和位移的矢量分解圖。
根據(jù)物體在任意時(shí)間、任意位置做水平投擲運(yùn)動(dòng)的獨(dú)立作用原理，可以分解速度，也可以分解位移。 一定要注意兩個(gè)矢量圖之間的區(qū)別和聯(lián)系，不要將它們混淆。 在速度矢量圖中，設(shè)速度方向與水平方向的夾角為α，則tanα=vy/v0=2y/x。 在位移矢量圖中，設(shè)位移方向與水平方向的夾角為β，tanβ=y/x，故tanα=vy/v0=2y/x=2tanβ。
3.考生應(yīng)注意近地衛(wèi)星與赤道上物體的區(qū)別
當(dāng)近地衛(wèi)星遠(yuǎn)離地面時(shí)，地球引力提供向心力，也可以近似視為重力提供向心力。 隨著地球自轉(zhuǎn)，赤道上的物體在地球上做圓周運(yùn)動(dòng)。 地球?qū)ξ矬w的萬(wàn)有引力和對(duì)物體的支撐力的合力就提供了向心力。
4.考生要注意不同公式中r的含義
萬(wàn)有引力定律公式F=GMm/r2中的r指的是兩個(gè)粒子之間的距離。 在實(shí)際問(wèn)題中，該定律僅在兩個(gè)物體之間的距離遠(yuǎn)大于物體本身的尺寸時(shí)才適用。 在這種情況下，r指的是兩個(gè)物體之間的距離。 該定律也適用于質(zhì)量分布均勻的兩個(gè)球體，其中 r 指兩個(gè)球體中心之間的距離。 向心力公式F=mv2/r中的r是橢圓軌道的曲率半徑，圓形軌道的圓半徑。 開(kāi)普勒第三定律r3/T2=k中的r指的是橢圓軌道。 半長(zhǎng)軸。 可見(jiàn)，相同的r在不同的式子中具有不同的含義。 注意它們的差異。
活力
1.掌握一個(gè)有用但容易出錯(cuò)的結(jié)論：摩擦生熱Q=f·Δs
摩擦力是一種“耗散力”，所做的功與路徑有關(guān)。 當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，由熱產(chǎn)生的內(nèi)能等于滑動(dòng)摩擦力與兩個(gè)物體相對(duì)距離的乘積，即Q=f·Δs。 在相互摩擦的系統(tǒng)中，一對(duì)滑動(dòng)摩擦力所做的功的代數(shù)和始終為負(fù)，其絕對(duì)值恰好等于滑動(dòng)摩擦力與兩個(gè)物體相對(duì)距離的乘積，也等于系統(tǒng)損失的機(jī)械能。
2、梳理兩個(gè)容易混淆、容易出錯(cuò)的問(wèn)題。
(1)錯(cuò)誤地認(rèn)為“一對(duì)作用力和反作用力所做的功總是大小相等、符號(hào)相反”。 我們可以想象一個(gè)具體的例子。 A和B是兩個(gè)帶相同電荷的絕緣小球，放置在光滑的水平表面上。 它們?cè)跊](méi)有初速度的情況下同時(shí)釋放，然后在相互作用的排斥力的作用下分離。 那么作用力和反作用力都做好了工作。 當(dāng)兩個(gè)球的質(zhì)量相等時(shí)，位移也相等，所做的功也相等。
當(dāng)兩個(gè)球的質(zhì)量不相等時(shí)，位移的大小也不相等，做功的值也不相等。 如果按住A球，只松開(kāi)B球，那么A對(duì)B的力會(huì)做正功，B對(duì)A的反作用力不相等。 工作。 因此，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)作用力所做的功來(lái)確定反作用力所做的功。
(2) 忽略弦拉緊瞬間的機(jī)械能損失。 弦是力學(xué)中的理想化模型，其質(zhì)量和伸長(zhǎng)率常常被忽略。 當(dāng)與物體相互作用時(shí)，繩子對(duì)物體施加的力會(huì)發(fā)生突然的變化，而且作用時(shí)間很短，因此繩子從松到緊的瞬間，沿繩子方向的速度往往會(huì)發(fā)生變化突然。 由于物體速度的突然變化，物體的動(dòng)能必然會(huì)損失。
求解時(shí)，在拉緊弦的瞬間，運(yùn)動(dòng)過(guò)程通常分為兩個(gè)不同的階段。 然而，前一級(jí)的最終速度不等于后一級(jí)的初速度。 由于能量損失，速度變小。
場(chǎng)地
1、考生較難理解的三個(gè)概念——電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電容
(1)電場(chǎng)強(qiáng)度的定義為E=F/q，但E的大小和方向是由電場(chǎng)本身決定的，是客觀存在的。 它們與是否放測(cè)試電荷以及測(cè)試電荷的正負(fù)極和電荷量有關(guān)。 多少并不重要。 不能認(rèn)為E與F成正比，也不能認(rèn)為E與q成反比。 同樣，電勢(shì)也是由電場(chǎng)本身決定的，是客觀存在的。 與是否放測(cè)試電荷、測(cè)試電荷的正負(fù)極、電荷的多少無(wú)關(guān)。 電勢(shì)的正負(fù)號(hào)表示大小，即正值大于負(fù)值。
對(duì)于電容的理解也是如此。 電容量是由電容器本身決定的，與電容器是否接在電路上無(wú)關(guān)，即與電容器是否帶電（電容器所帶電荷量）和電位差無(wú)關(guān)在兩個(gè)板之間。
(2)需要區(qū)分場(chǎng)強(qiáng)E=F/q的定義和點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)E=kQ/r2的計(jì)算公式。 前者適用于任何電場(chǎng)，其中E與F和q無(wú)關(guān)； 而后者僅適用于真空。 點(diǎn)電荷形成的電場(chǎng) E 由 Q 和 r 決定。
(3) 場(chǎng)強(qiáng)與電勢(shì)之間沒(méi)有直接關(guān)系。 當(dāng)電場(chǎng)強(qiáng)（或小）時(shí)，電勢(shì)不一定大（或小）。 零電位點(diǎn)可以根據(jù)實(shí)際需要選擇，場(chǎng)強(qiáng)是否為零由電場(chǎng)本身決定。
2.考生較難區(qū)分的電場(chǎng)線(xiàn)、電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、等勢(shì)面之間的關(guān)系
(1)電場(chǎng)線(xiàn)與場(chǎng)強(qiáng)的關(guān)系：電場(chǎng)線(xiàn)越密??，電場(chǎng)強(qiáng)度越大。 電場(chǎng)線(xiàn)上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向代表該點(diǎn)的電場(chǎng)強(qiáng)度方向。
(2)電場(chǎng)線(xiàn)與電勢(shì)的關(guān)系：沿著電場(chǎng)線(xiàn)的方向，電勢(shì)越來(lái)越低。
(3)電場(chǎng)線(xiàn)與等勢(shì)面的關(guān)系：電場(chǎng)線(xiàn)越密??的地方，等勢(shì)面也越密，電場(chǎng)線(xiàn)與那里的等勢(shì)面垂直。
(4)電場(chǎng)強(qiáng)度與等勢(shì)面的關(guān)系：電場(chǎng)強(qiáng)度的方向垂直于經(jīng)過(guò)那里的等勢(shì)面，從高電位指向低電位； 等勢(shì)面越密，電場(chǎng)強(qiáng)度越大。
3、考生要注意的一個(gè)重點(diǎn)——安培力
當(dāng)一根直的通電導(dǎo)線(xiàn)放入垂直于磁場(chǎng)方向的均勻磁場(chǎng)中時(shí)，它所受到的安培力的大小為F=ILB。 安培力的方向始終垂直于磁場(chǎng)方向和電流方向，即F⊥B，F(xiàn)⊥I。安培力的方向由左手定則確定。 注：安培力公式F=ILB中的L為通電導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度。
如果導(dǎo)線(xiàn)的長(zhǎng)度大于均勻磁場(chǎng)的面積，則導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度等于導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中的長(zhǎng)度； 如果導(dǎo)線(xiàn)是彎曲的，則導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度等于其兩個(gè)端點(diǎn)之間的距離； 如果導(dǎo)線(xiàn)閉合，則導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度為零，均勻磁場(chǎng)對(duì)閉合導(dǎo)線(xiàn)各部分的合力為零。
4、考生較難掌握的一個(gè)難點(diǎn)——帶電粒子在“場(chǎng)”中的運(yùn)動(dòng)
(1)帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上是一個(gè)力學(xué)問(wèn)題
①帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)和重力場(chǎng)共存的復(fù)合場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。 受力情況和運(yùn)動(dòng)圖像比較復(fù)雜，但其本質(zhì)是一個(gè)力學(xué)問(wèn)題。 應(yīng)根據(jù)力學(xué)的基本思想，運(yùn)用力學(xué)的基本定律來(lái)研究和解決。 諸如此類(lèi)的問(wèn)題。
②分析復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子所受的力時(shí)，應(yīng)注意各力的特性。 例如，無(wú)論帶電粒子是否運(yùn)動(dòng)，它在引力場(chǎng)中受到的重力和在均勻電場(chǎng)中受到的電場(chǎng)力都是恒定的力。 ，它們所做的功只與起始和終止位置（重力場(chǎng)中的高度差或電場(chǎng)中的電勢(shì)差）有關(guān)，與運(yùn)動(dòng)路徑無(wú)關(guān)。
磁場(chǎng)中的帶電粒子只有在移動(dòng)時(shí)才會(huì)受到洛倫茲力（并且速度不平行于磁場(chǎng)）。 力的大小隨著速度的變化而變化，且方向始終與速度垂直。 因此，洛倫茲力對(duì)移動(dòng)電荷產(chǎn)生影響。 沒(méi)有工作完成。
(2) 帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的基本模型為：
①勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 自由帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)通常是勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，除非粒子沿磁場(chǎng)方向飛入且不受洛倫茲力的影響。 因?yàn)橹亓碗妶?chǎng)力都是恒力，如果兩者的合力不能平衡洛倫茲力，帶電粒子的速度大小和方向就會(huì)發(fā)生變化，無(wú)法維持直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。
②勻速圓周運(yùn)動(dòng)。 當(dāng)自由帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須滿(mǎn)足電場(chǎng)力和重力平衡。 當(dāng)粒子速度方向垂直于磁場(chǎng)方向時(shí)，洛倫茲力提供向心力，使帶電粒子勻速運(yùn)動(dòng)。 圓周運(yùn)動(dòng)。
③較復(fù)雜的曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 在復(fù)合場(chǎng)中，如果帶電粒子所受的合成外力不斷變化且與粒子速度不成一直線(xiàn)高中物理導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度，則帶電粒子將沿非均勻速度曲線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。 此類(lèi)問(wèn)題通常從能源角度進(jìn)行分析和解決。 如果帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中存在軌道約束，或者當(dāng)均勻電場(chǎng)或均勻磁場(chǎng)隨時(shí)間周期性變化時(shí)，粒子的運(yùn)動(dòng)就比較復(fù)雜，要根據(jù)具體情況進(jìn)行分析。 分析。
正確分析復(fù)合場(chǎng)中帶電粒子所受的力并判斷其運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。 在分析其受力并描述其運(yùn)動(dòng)軌跡時(shí)，必須具有較強(qiáng)的空間想象力，善于解讀空間圖形。 轉(zhuǎn)變?yōu)樽罴哑矫鎴D。
當(dāng)帶電粒子在電磁場(chǎng)中進(jìn)行多過(guò)程運(yùn)動(dòng)時(shí)，關(guān)鍵是掌握基本運(yùn)動(dòng)的特征并找到過(guò)程的連接點(diǎn)。
電路
1、考生容易犯錯(cuò)的電路中電容器的問(wèn)題
如果電路中的電容器與電阻器并聯(lián)，則電流會(huì)流過(guò)電路。 電容器兩端的電壓等于電阻器兩端的電壓。
另外，要知道，電容器充電時(shí)，隨著電容器內(nèi)部電場(chǎng)的建立，充電電流會(huì)越來(lái)越小，電容器兩極板之間的電壓（電位差）會(huì)越來(lái)越大，更大。 當(dāng)電容器充電過(guò)程完成時(shí)，電容器所在支路的電流為零。
2、考生應(yīng)注意的動(dòng)態(tài)電路相關(guān)問(wèn)題
電路局部的變化會(huì)引起整個(gè)電路的電流、電壓、電功率的變化。 “一舉一動(dòng)”是電路問(wèn)題的一個(gè)特點(diǎn)。 處理此類(lèi)問(wèn)題的常規(guī)思路是：先分析電路；
其次，從阻值變化的部分入手，根據(jù)串并聯(lián)規(guī)則判斷電路總阻值的變化（如果只有一個(gè)有效工作電阻阻值變化，則電路總阻值一定相同）作為電阻的變化）；
再次利用閉路歐姆定律判斷電路總電流和路端電壓的變化； 最后根據(jù)電路的特點(diǎn)以及電路中電壓、電流的分布原理來(lái)判斷各部分電流、電壓、電功率的變化情況。
3、考生容易出錯(cuò)的非純電阻電路題
在非純電阻電路中，電流做功，主要將電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，但也有一部分電能轉(zhuǎn)化為熱能。 此時(shí)，電功率大于電熱。 以電動(dòng)機(jī)為例，電動(dòng)機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中消耗的電能大部分轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，小部分轉(zhuǎn)化為熱能。
因此，可以用下面的公式來(lái)解決電機(jī)電路問(wèn)題。 電流做功時(shí)消耗的總能量為=Uit； 運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的熱能 Q = W heat = I2Rt； 換算機(jī)械能W機(jī)=W總-W熱量=UIt-I2Rt； 當(dāng)前工作的功率P總計(jì)=UI； 其加熱功率P heat=I2R； 換算成機(jī)械能功率P機(jī)=P總量-P熱量=UI-I2R。
4、考生應(yīng)注意的電路故障問(wèn)題
分析電路的故障問(wèn)題包括：
(1)給出可能的故障現(xiàn)象，確定檢查方法；
(2)給定測(cè)量值，分析推斷故障；
(3)根據(jù)故障現(xiàn)象，分析推斷可能觀察到的現(xiàn)象及其他情況。 分析的關(guān)鍵是根據(jù)題中提供的信息分析電路的故障，畫(huà)出等效電路，然后利用電路規(guī)則解決問(wèn)題。 通常，電壓表的讀數(shù)表明電壓表與電源的連接完好，電流表的讀數(shù)表明電流表所在支路沒(méi)有開(kāi)路。
5.解決考生容易遺漏的非線(xiàn)性電路問(wèn)題
非線(xiàn)性電路包括包含二極管的電路和包含白熾燈的電路。 由于此類(lèi)元件的伏安特性不再是線(xiàn)性的，因此解決此類(lèi)問(wèn)題更加困難。 圖交法就是用來(lái)分析此類(lèi)問(wèn)題的。 注意理解圖像相交的物理意義。
6、考生容易混淆的幾條規(guī)則
（1）安培定則，又稱(chēng)右手螺旋定則，用于根據(jù)電流（磁場(chǎng)）的方向來(lái)確定磁場(chǎng)（電流）的方向。
(2)左手定則根據(jù)電流方向和磁場(chǎng)方向來(lái)確定導(dǎo)體的受力方向； 或者根據(jù)粒子運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向來(lái)確定運(yùn)動(dòng)粒子的力方向。
(3)利用右手定則根據(jù)導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向和磁場(chǎng)方向來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。
(4)楞次定律用于根據(jù)磁通量的變化來(lái)確定感應(yīng)電流的方向。
(5)法拉第電磁感應(yīng)定律，用于計(jì)算感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。
你必須理解并記住幾大定律的表述。 對(duì)于楞次定律，還必須注意掌握幾個(gè)常用的等價(jià)推論。
7、考生較難掌握的一個(gè)難點(diǎn)——感應(yīng)電路中的“桿+導(dǎo)軌”模型問(wèn)題
（1）全面掌握相關(guān)知識(shí)：由于“桿+導(dǎo)軌”模型題涉及的問(wèn)題較多，如機(jī)械問(wèn)題、電路問(wèn)題、圖像問(wèn)題、能量問(wèn)題等，學(xué)生需要充分理解相關(guān)知識(shí)才能順利解決問(wèn)題。 常用的基本定律有電學(xué)中的法拉第電磁感應(yīng)定律、楞次定律、左手定則、右手定則、歐姆定律，以及力學(xué)中的運(yùn)動(dòng)學(xué)定律、動(dòng)力定律、動(dòng)能定理、能量守恒定律等。
（2）抓住解決問(wèn)題的切入點(diǎn)：受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、過(guò)程分析、能量分析。
（3）自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)：學(xué)生通常采用研究性思維來(lái)思考問(wèn)題。 他們可以做一些不同類(lèi)型、不同變點(diǎn)組合的題。 注重不斷總結(jié)，并能主動(dòng)改變問(wèn)題的條件進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。 高考時(shí)，遇到所學(xué)過(guò)的變點(diǎn)不同組合的題，你不會(huì)感到陌生。
八、考生容易混淆的交流電“四值”的應(yīng)用
交流電的瞬時(shí)值、最大值、平均值、有效值有不同的用途。 學(xué)生必須掌握其解決方法和用途。 交流電在一個(gè)周期內(nèi)所能達(dá)到的最大值稱(chēng)為最大值或峰值。 研究電容器是否擊穿時(shí)，應(yīng)采用最大值；
有效值是根據(jù)電流的熱效應(yīng)定義的。 有效值用于計(jì)算電熱、電功率等電路中的能量轉(zhuǎn)換或確定交流電壓表、交流電流表的讀數(shù)以及保險(xiǎn)絲的熔斷電流時(shí)； 計(jì)算收費(fèi)金額時(shí)，必須采用平均值； 某一時(shí)刻的交流電流值稱(chēng)為瞬時(shí)值。 不同時(shí)刻的瞬時(shí)值一般是不同的。 在計(jì)算與電路中某個(gè)時(shí)刻相關(guān)的問(wèn)題時(shí)，必須使用交流電流的瞬時(shí)值。
9. 考生無(wú)法輕易分析清楚的傳輸線(xiàn)和變壓器電路問(wèn)題
(1)正確理解理想變壓器原、次級(jí)線(xiàn)圈的等效電路，特別是次級(jí)線(xiàn)圈的電路，是解決變壓器電路的關(guān)鍵。
(2)正確理解電壓比和電流比公式，特別是電流比公式。 電流比不能用于多個(gè)次級(jí)線(xiàn)圈。 此時(shí)只能根據(jù)能量守恒求出電流關(guān)系，即P輸入=P輸出
（3）正確理解變壓器中的因果關(guān)系：理想變壓器的輸入電壓決定輸出電壓； 輸出功率決定輸入功率，即有功率輸出，才會(huì)有功率輸入； 輸出電流決定輸入電流。
(4)理想變壓器只能改變交流電流和電壓，而不能改變其功率和頻率。
(5)解決長(zhǎng)距離輸電問(wèn)題時(shí)，要注意所用公式中各量的物理意義，畫(huà)出輸電線(xiàn)路示意圖，找出相應(yīng)的物理量。
實(shí)驗(yàn)
1、考生容易犯錯(cuò)的熱點(diǎn)——打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和紙帶分析的使用
打點(diǎn)定時(shí)器使用的電源是頻率為50Hz的交流電源。 使用時(shí)一般先打開(kāi)電源，然后松開(kāi)紙帶。 每 0.02 秒生成一個(gè)點(diǎn)。 試題中給出的每個(gè)點(diǎn)通常都是計(jì)數(shù)點(diǎn)。 ，相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的時(shí)間間隔T不一定是0.02s。
2.考生應(yīng)注意是否符合實(shí)驗(yàn)條件
在探索加速度、力與質(zhì)量之間的關(guān)系、探索動(dòng)能定理的實(shí)驗(yàn)中，只有滿(mǎn)足條件時(shí)，重物與配重板（或沙子與沙斗）的質(zhì)量為比小車(chē)的質(zhì)量小得多。 圓盤(pán)（或沙子和沙桶）的重量等于繩子的張力。
3.考生要注意動(dòng)能的變化和勢(shì)能的變化是否相等
有的同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)，沒(méi)有計(jì)算動(dòng)能的增加量，直接認(rèn)為動(dòng)能的增加量等于重力勢(shì)能的減少量。
但實(shí)驗(yàn)中由于摩擦力的影響，減少的重力勢(shì)能總是大于增加的動(dòng)能。 只有當(dāng)差異很小時(shí)高中物理導(dǎo)線(xiàn)的有效長(zhǎng)度，我們才能認(rèn)為機(jī)械能守恒。
4.考生容易錯(cuò)過(guò)的改裝電壓表問(wèn)題
使用伏安法測(cè)量電阻。 如果只給出兩個(gè)電流表而沒(méi)有給出電壓表，則需要將一個(gè)電流表轉(zhuǎn)換為電壓表。 一般來(lái)說(shuō)，給出的兩個(gè)電流表，一個(gè)的內(nèi)阻為一個(gè)，另一個(gè)的內(nèi)阻為一個(gè)。 是準(zhǔn)確值，只能將內(nèi)阻為準(zhǔn)確值的電流表修改為電壓表。
5、如何判斷被測(cè)電阻是大電阻還是小電阻，考生較難掌握。
(1)當(dāng)被測(cè)電阻、電壓表、電流表的大致內(nèi)阻值已知時(shí)，采用比較法：若RV/Rx>Rx/RA，則Rx為小電阻，采用外接電流表法； 如果 RV/Rx
（2）當(dāng)三者的電阻值未知時(shí)，采用啟發(fā)式方法：將電流表分別接在外接法和內(nèi)接法上，觀察電壓表和內(nèi)接法的變化（相對(duì)值）當(dāng)前指示編號(hào)。 如果電壓指示數(shù)字變化（相對(duì)值） 如果電流值變化（相對(duì)值）大，則電阻小。
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