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「師者」出品
用愛好發(fā)覺天賦，以天賦指引選擇。他看見學(xué)科文理交融、優(yōu)勢互補的美麗圖景，率領(lǐng)我們走近一個神秘而有趣的科學(xué)世界。
張芃
張芃，1999年以全系第二名成績專科結(jié)業(yè)于上海師范學(xué)院數(shù)學(xué)系，其后在中國科大學(xué)理論化學(xué)研究所獲得博士學(xué)位，獲評全省百篇優(yōu)秀博士論文。博士結(jié)業(yè)后分別在加拿大德克薩斯理工大學(xué)、日本東京學(xué)院進行研究工作，2010年來到中國人民學(xué)院理大學(xué)化學(xué)學(xué)系任教至今。他在化學(xué)學(xué)系面向大專中學(xué)生開辦《理論熱學(xué)》《力學(xué)》等專業(yè)課程；面向全校專科生開辦“通識教育大講壇”《概念數(shù)學(xué)》等全校必修課程高中物理學(xué)家及其貢獻，講課以形象生動，詼諧直率聞名，受到朋友們喜愛。
細(xì)推數(shù)學(xué)須行樂
夏日的上海，涼爽的竹席上，一只塑膠花露水盒一次次滑下，如同一艘小船。這一幕發(fā)生在1990年的假期。正在預(yù)習(xí)下學(xué)期化學(xué)課程的張芃，讀到牛頓第一定理（“不受力的物體都要保持勻速直線運動或靜止?fàn)顟B(tài)”）時，這個與日常經(jīng)驗直覺偏頗的推論讓他倍感困擾。于是他便以竹席為斜面，清涼油袋子為貨車，重復(fù)伽利略所做的實驗和思索。一個小時后，張芃總算想通了這個定理背后邏輯，也第一次親身感受到化學(xué)學(xué)的巨大魅力：人類可以通過自己腦部和右手，闡明隱藏在自然假象背后的內(nèi)在統(tǒng)一規(guī)律。這一刻的頓悟，也決定了他和化學(xué)學(xué)的緣份。
張芃的化學(xué)學(xué)習(xí)之路并不平坦。中學(xué)數(shù)學(xué)大賽中一次次鎩羽而歸，讓他差點喪失從事數(shù)學(xué)研究的信心。但中考后，他還是憑借自己對化學(xué)的熱愛堅持了自己的選擇。從教后他常常對中學(xué)生們講：“當(dāng)代社會，人的一生有多次修正自己職業(yè)選擇的機會。但是，對個體而言，還是越早找到適宜自己的發(fā)展方向越好。從這點講，我是辛運的，從學(xué)院起就步入了自己熱愛而且適宜的專業(yè)。”
專科結(jié)業(yè)后，張芃步入中科院理論化學(xué)所攻讀博士學(xué)位，師從知名量子化學(xué)學(xué)家孫昌璞教授。理論化學(xué)研究所還匯集了彭桓武、周光召等一批以前為我國“兩彈一星”研制作出卓越貢獻的老一輩化學(xué)學(xué)家。從孫教授和老先生們頭上，張芃感受到了恬淡名利、以身許國的偉大情結(jié)，更學(xué)到了堅持理智客觀、尊重常識和邏輯的科研方式與人生心態(tài)。
求是求實，無論文理
（2017年5月7日，張芃（右）在“五·四”文化藝術(shù)節(jié)器樂匯演中參與理大學(xué)原創(chuàng)節(jié)目《輝煌八六年》表演）
眾所周知，人民學(xué)院是一所以人文社科為主的院校，數(shù)學(xué)學(xué)科在人大校園中，變得“與眾不同”。2010年，年青的張芃受聘為人大化學(xué)學(xué)系院長，自此走上了同樣年青的人民學(xué)院化學(xué)學(xué)系的講堂。人民學(xué)院化學(xué)學(xué)系匯集了一大批優(yōu)秀年青的化學(xué)學(xué)者，并讓她們通過課堂教學(xué)和導(dǎo)師制直接指導(dǎo)大專生。在大專教學(xué)中高中物理學(xué)家及其貢獻，化學(xué)學(xué)系充分發(fā)揮高師生比的優(yōu)勢，堅持以中學(xué)生為中心，大班講課，因材施教，分類指導(dǎo)，為中學(xué)生成長成才提供良好環(huán)境和優(yōu)質(zhì)平臺，同時聚焦學(xué)術(shù)能力培養(yǎng)，充分迸發(fā)中學(xué)生專業(yè)學(xué)術(shù)興趣，有效提高學(xué)術(shù)研究能力。諸如，化學(xué)學(xué)系的專科教師都選購科研教學(xué)水平都突出的中青年骨干院長兼任，就是為了培植和構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科領(lǐng)域的后備軍。“物理學(xué)系的同學(xué)們不僅優(yōu)秀，但是執(zhí)著敬業(yè)。不管多晚，總有辦公室亮著燈。這迫使我愈發(fā)努力的工作。同時，教學(xué)工作也讓我有機會總結(jié)和講授自己多年學(xué)習(xí)和科研的感受，我喜歡這樣的過程。”
張芃認(rèn)為，化學(xué)學(xué)系對于人大校園文化能做的最大的貢獻，在于科學(xué)精神的推廣。為此，他在化學(xué)學(xué)系開辦的多門課程上精益求精，兼任大專生導(dǎo)師和教師，教學(xué)與科研之外還力所能及地參與中學(xué)生活動并成為多個活動的主力嘉賓，他言傳身教地向朋友們探討著自己對于科學(xué)精神的理解：張芃覺得科學(xué)精神最重要的成份是理智、邏輯和嚴(yán)謹(jǐn)。他說，“理性，就是人民學(xué)院的校訓(xùn)——實事求是，面對現(xiàn)實，不極端，不狂熱”，“邏輯，說上去簡單，雖然每人都懂，但生活中一不小心，我們都會情緒化，做不講邏輯的事情”，“嚴(yán)謹(jǐn)就是做事力求精確，盡量不要‘差不多’‘大概其’。現(xiàn)代社會結(jié)構(gòu)復(fù)雜，運行精密，要求我們在生活中必須盡量做到嚴(yán)謹(jǐn)”。
2018年，按照中學(xué)的布署，《概念數(shù)學(xué)》作為中學(xué)通識教育核心建設(shè)課程面向全校本科學(xué)生開辦。目前全社會都很崇尚科學(xué)，各類科學(xué)新聞和影視作品常常引起關(guān)注，“量子化學(xué)”“相對論”等等總會成為你們樂于談?wù)摰脑掝}。人大的好多朋友都希望深入了解這種知識。但是，常見的科普作品常常以“講故事”為主，比較通俗，不能滿足朋友們的需求。因而，張芃和化學(xué)學(xué)系的老師們把《概念數(shù)學(xué)》開成了一門要“推導(dǎo)公式”的課程，系統(tǒng)地介紹現(xiàn)代數(shù)學(xué)的來龍去脈。張芃在課堂上為工科朋友們系統(tǒng)講授了狹義相對論的基礎(chǔ)知識，推論了“鐘慢尺縮”等效應(yīng)，講解的用心與在化學(xué)學(xué)系講專業(yè)課幾乎無二。“事實證明，人大的好多朋友有挺好的物理素質(zhì)，完全能勝任這樣的課程。”課后的問卷調(diào)查中，78%的朋友認(rèn)為“難度正常”。一位朋友在問卷中寫道：“如果只是介紹性的話，課程就不會有這么高的吸引力”。去年，化學(xué)學(xué)系成立優(yōu)秀的教學(xué)團隊都會繼續(xù)為工科生開辦《概念數(shù)學(xué)》課程，“未來，這門課還將加入實驗內(nèi)容，讓朋友們可以手腦并用，全方位的接觸現(xiàn)代科學(xué)”。
在張芃的心目中，科學(xué)精神可以和人文情結(jié)交融互補，共同構(gòu)成一個高素養(yǎng)的現(xiàn)代社會公民的精神內(nèi)核。為此，他借助到學(xué)校開展講堂和參與編撰《中國大百科全書（化學(xué)卷）》的機會，走出人大校園，更大范圍地去普及和推廣現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)知識和精神。近來，張芃出席了人民教育出版社新版《高中數(shù)學(xué)》教材的編撰工作，他是編撰組中惟一一位專業(yè)數(shù)學(xué)學(xué)科研人員，他說“我的數(shù)學(xué)生涯從學(xué)校起步。二十多年后，我有機會用平生所學(xué)回饋我國的學(xué)校教學(xué)工作，倍感非常榮幸。”
華誕八十華誕之際，張芃在理大學(xué)為華誕專門創(chuàng)作的節(jié)目《輝煌八六年》中兼任戲曲部份的主唱。張芃說他最喜歡這首歌的前兩句“一步一重天，百步上云端”。他希望自己能和年青的人大化學(xué)學(xué)系的諸位老師們一起，在人大文理交融的文化中永遠(yuǎn)腳塌實地，步步前行。
文字：靜思編輯部蘊含化學(xué)系
圖片：受訪者提供
網(wǎng)路新聞社洪心宇
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