本章第一張圖是大象，圖文并茂。 這樣的安排主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。 大象的圖片雖然不像其他一些圖片（如鑼鼓）那樣有明顯的聲音特征，但比較新穎獨特，有意想不到的效果，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣可能有很好的作用。進(jìn)一步探索。
聲音現(xiàn)象豐富多樣。 教材用四張圖片從不同方面呈現(xiàn)聲音產(chǎn)生的情況，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個情景，讓學(xué)生根據(jù)圖片或圖片外的其他物體談?wù)撐矬w發(fā)聲時的共同特征。
在討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一些活動，進(jìn)一步探索物體發(fā)出的聲音的共同特征。 在活動中應(yīng)盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動性。 最好讓學(xué)生思考要做什么類型的活動，并觀察物體如何發(fā)出聲音。
在“思考與討論”欄目中，應(yīng)鼓勵學(xué)生盡可能多地相互交流。 如果學(xué)生能夠談?wù)撘恍╆P(guān)于發(fā)聲的新奇現(xiàn)象，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以提供鍛煉他們溝通能力的機會。
在聲音傳播的教學(xué)中，要讓學(xué)生認(rèn)識到聲音要從產(chǎn)生的地方傳播出去，就必須有傳播的載體——介質(zhì)。 教材重點讓學(xué)生自己探索固體傳聲，教師演示氣體傳聲，學(xué)生設(shè)計液體傳聲。
自然界中有很多現(xiàn)象都說明聲音的傳播需要時間，而且聲音在不同介質(zhì)中的速度是不同的。
在“思考并實踐”活動中，每個小組都需要想出一種測量聲速的方法。 這是一個開放式問題，旨在拓寬學(xué)生的視野，激活他們的思維。 應(yīng)鼓勵學(xué)生設(shè)計的方法。
三維目標(biāo)
1. 知識和技能
1.通過觀察和實驗，初步了解聲音產(chǎn)生和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
3、知道聲音需要介質(zhì)來傳播，并且聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。
2. 流程與方法
1. 通過觀察和實驗探索聲音是如何產(chǎn)生和傳播的。
2.通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和研究問題的初步方法。
3.情感態(tài)度和價值觀
1.通過師生雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)知識的渴望，使學(xué)生愿意探索日常生活中的自然現(xiàn)象和物理原理。
2、在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)重點是通過觀察和實驗探索聲音的產(chǎn)生和傳播。
教學(xué)難點 1、組織引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出正確的結(jié)論。
2.聲音的傳播取決于介質(zhì)。
教學(xué)方法包括探究法、討論法、實驗法和觀察法。
教具包括橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、連接真空泵的玻璃蓋、物理投影儀、錄像帶、電視和錄像機。
課時安排：1節(jié)課
教學(xué)流程
導(dǎo)入新課程
我們生活的世界充滿了各種各樣的聲音。 優(yōu)美的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木頭、砂輪磨工件的聲音卻刺耳難聽。 漆黑的夜里英語作文，傳來青蛙的叫聲
聲音劃破鄉(xiāng)村廣闊的夜空，給寧靜的鄉(xiāng)村夜晚增添了一絲美麗。 從我們出生起，我們就一直在與聲音打交道。 聲音無時無刻無處不在。 聲音是我們理解周圍事物的方式。
獲取信息的主要渠道。 學(xué)生想了解哪些關(guān)于聲音的問題？
聲音是如何產(chǎn)生的？
聲音可以在空氣中傳播，但它也可以在固體和液體中傳播嗎？
聲音可以在真空中傳播嗎？
聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度相同嗎？
我很高興學(xué)生們對聲音有如此濃厚的興趣。 要知道這些問題的答案，需要學(xué)生和教師共同做一系列的探索活動和演示實驗。
推廣新課程
（一）聲音的產(chǎn)生
【探究】聲音是怎樣產(chǎn)生的？
教師要求每組選出一名學(xué)生進(jìn)行各種活動，使物體發(fā)出聲音，其他學(xué)生仔細(xì)觀察。
學(xué)生拉長橡皮筋并撥動它聲音的產(chǎn)生與傳播，使其振動并發(fā)出聲音。
學(xué)生將一把塑料尺壓在桌子邊緣，讓一端伸出桌子。 他用手移動尺子的粘端，使尺子振動并發(fā)出聲音。
學(xué)生用鼓槌擊打鼓，鼓面震動，發(fā)出響亮的鼓聲。
學(xué)生撥動小提琴的琴弦，琴弦振動，發(fā)出悅耳的聲音。
這項活動需要全體學(xué)生的配合：請將手指放在喉結(jié)上，讓我們從1數(shù)到10，聲帶振動并發(fā)出聲音。
教師通過學(xué)生的探索活動，總結(jié)出物體發(fā)出聲音時的共同特征。
敲擊或撥動物體會產(chǎn)生聲音。
當(dāng)我們發(fā)出聲音時，沒有打擊或振動。
所有發(fā)出聲音的物體都在振動。
聲音是如何產(chǎn)生的？
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
經(jīng)過我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘已經(jīng)被揭開。 請為我們的成功合作鼓掌。
[思考和討論]
物體振動和發(fā)出聲音的現(xiàn)象有很多。 你能列舉一些生活和自然界中神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎？
口琴的聲音是由口琴內(nèi)部的彈簧因氣流的沖擊而振動而產(chǎn)生的。
薩克斯悠揚的聲音是由空氣流經(jīng)管內(nèi)時，管內(nèi)氣柱的振動而產(chǎn)生的。
口哨聲是由口腔內(nèi)空氣的振動產(chǎn)生的。
炎熱的夏季，蟬鳴聲之所以響亮，是由于蟬聲帶肌肉收縮，引起蟬聲膜振動所致。
氣球爆炸的聲音是由于氣球膜破裂引起周圍空氣振動而產(chǎn)生的。
瀑布的聲音是由水流撞擊巖石引起空氣振動而產(chǎn)生的。
笑樹之所以能發(fā)出笑聲，是因為其果實的外殼上有許多小孔。 風(fēng)一吹，殼里的種子就撞擊殼壁，發(fā)出聲音……
學(xué)生剛剛列舉了生活中、自然界中豐富多彩的聲音，可以學(xué)以致用。
練習(xí)一下就好了。 您對聲音的產(chǎn)生有什么疑問？
我們聽唱片和錄音的原因是什么？
老師這個問題問得很好。 振動可以產(chǎn)生聲音。 如果將發(fā)聲體的振動記錄下來，并在需要時讓物體按照記錄的振動規(guī)律振動，就會產(chǎn)生同樣的聲音。 這樣，聲音就可以保留下來。 唱片上有一圈圈不規(guī)則的凹槽。 當(dāng)唱片旋轉(zhuǎn)時，唱針沿著它所經(jīng)過的凹槽振動。
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光光盤記錄聲音的方法。
2. 聲音傳播
聲音如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處？
老師讓學(xué)生大膽猜測聲音是如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處的。
聲音從聲源傳播并且可以沿直線傳播。
為了讓聲音傳播，可能需要某種東西作為媒介。
老師要求學(xué)生設(shè)計一個實驗來證實你的假設(shè)。
學(xué)生們把兩張桌子靠得很近。 一名學(xué)生敲了桌子的一端，另一名學(xué)生則將耳朵貼在桌子的另一端，可以清楚地聽到敲擊的聲音。
老師，剛才這位同學(xué)設(shè)計的實驗簡單易行，有力地說明了聲音的傳播需要物質(zhì)。 在物理學(xué)中，這種物質(zhì)被稱為介質(zhì)（ediu）。
有時我們似乎不需要媒介就能聽到聲音。 例如，雷聲似乎是憑空傳遞的。
雷聲不需要介質(zhì)來傳播嗎？
教師的實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 我們通過實驗來驗證這個問題。
【演示】將一個響亮的鬧鐘放在一個連接真空泵的玻璃蓋中。 使用真空泵逐漸抽出蓋子內(nèi)的空氣。 隨著罩內(nèi)空氣減少，請注意聲音的變化。
隨著抽油煙機內(nèi)的空氣被抽出，鳴響聲逐漸變小，直至聽不見。
老師讓學(xué)生再觀察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩，聲音會有什么變化？
隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸變大。
教師（啟發(fā)學(xué)生思考）通過以上實驗，學(xué)生能得出什么結(jié)論？
聲音不能在真空中傳播。
經(jīng)過學(xué)生的仔細(xì)觀察和分析，老師得出結(jié)論：聲音在真空中無法傳播。 事實上，我們之所以能夠聽到彼此的聲音，是因為空氣是媒介。 如果我們假設(shè)云層和我們之間存在真空，我們就不會聽到雷聲。 我們周圍都有空氣，這為人類和動物傳遞聲音信息提供了便利的條件。
月球上沒有空氣，宇航員如何通訊？
月球上沒有空氣，因此即使宇航員彼此距離很近聲音的產(chǎn)生與傳播，也只能通過無線電進(jìn)行通信，因為無線電波也可以在真空中傳播。
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