1. 總體印象
終于假期到了，有空閑了，心情也好，來聊聊今年的山東物理試卷吧。
山東的試卷給我的感覺是，每一道題都試圖開創一種局面，很多題目都試圖增加題目的復雜度和難度。出題者并沒有打算讓考生輕松過關，每個考生都要使出渾身解數才能從出題者那里拿到分數。而且，即使這樣，他們也不能指望把題目做完，把分數全部拿下來！作為老師，在做題的時候，我總能感受到出題者陰險的笑容和考生絞盡腦汁的無奈！
兩個小時，我竟然無法做完這套原本應該90分鐘就能做完的題目！而且，還有三道題沒有完全做完：不知道第4題為什么不考慮水的動能？不知道第16題是射線還是光束，如果是光束，是平行光束、發散光束還是會聚光束？第18題的最后一道題計算難度太大，我都沒有耐心去算出最后的答案……
不得不佩服山東的考生，這么難的考試題目，居然還有這么多考生能考到700多分！又或者，山東、浙江都有物理這個選修科目，當大部分學生都放棄物理的時候，有勇氣選物理的人已經是鳳毛麟角了。而高考又要篩選掉這些人。所以，題目只能是很難，形成惡性循環：選物理的人越來越少，題目越來越難……
2. 每道題欣賞
1. 能級躍遷、能量守恒、中國易學
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考點分析：本題語境新穎，需要閱讀大量文字，但只要考生耐心細致地閱讀題目，并結合題圖，就能輕松看出正確答案。
創新場景：受激輻射輻射。
參考文獻：陳恩普《原來物理可以這樣學》（第一版）《現代物理常識》。
2.并聯、對象平衡、中意
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考點分析：如果考生接觸過彈簧、電容器的串并聯相關知識，則可輕松應對本題；如果沒有接觸過，也可以利用平行力的合成等知識輕松應對。
創新場景：彈簧并聯。
參考文獻：《物理可以這樣學》中陳恩普的文章《高中物理中儀器的串聯與并聯問題》。
3. 衛星軌道模型，中儀
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考點分析：本題結合了軌道法計算中心天體質量和衛星圓軌道模型運動學參數計算，屬于常規題，如果考生熟悉引力場強度概念，可以較快進入題庫，計算出結果：
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創新場景：月球和地球巡檢。
參考文獻：陳恩普《原來物理可以這樣學》（第一版）《對引力加速度的幾點分析》。
4. 變質量功率問題，中等難度
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考點分析：連續流體變質問題的關鍵是明確研究對象：選取在極短時間Δt內轉移的流體微量元素Δm作為研究對象。剩下的就是動量定理、動能定理或者能量守恒定律。
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本題以此模型為基礎，綜合考查了圓周運動、機械效率、能量守恒定律、動力等內容，難度中等——畢竟變質量問題是常規教學和復習的重點。
不過這道題有一個問題，那就是引水過程中為什么不考慮水的動能變化？出題人沒有說清楚，只是選項里沒有考慮水的動能變化。考生只能按照出題人的意圖來答題——強行去掉對動能的考慮。
這道題可以理解為：水力沖擊為系統提供動力，將水的動能轉化為重力勢能，從而達到引水的作用。所以這道題需要計算的正是將水的動能轉化為勢能的功率。所以這道題不應該像電動水泵那樣處理。
創新場景：通過旋轉滾筒引水。
參考資料：陳恩普《物理可以這樣學》三篇：《處理變質量問題的技巧》、《機械能定理及其應用》、《高中物理中的微元法》。
5. 等厚干涉，中等
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考點分析：如果考生能把薄膜干涉理解為等厚度干涉，并且知道熱膨脹系數的概念，那么這道題應該很容易答對，如果考生不能理解，那么這道題就比較難了！
當溫度升高時，G膨脹得更多，標準板與被測樣品之間的距離增大，由于同一水平條紋下空氣膜厚度不變，所以從圖中可以看出條紋要向左移動。
創新場景：干涉膨脹儀。
參考文獻：《物理可以這樣學》中陳恩普的文章《深入了解波的干涉》。
6. 勻速加速直線運動，
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考點分析：如果考生能熟練運用平均速度法，這道題會很簡單，如果考生只能用勻加速直線運動的基本公式來分析，難度就會大大增加。
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創新場景：電動公交車。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《平均速度法的靈活運用》。
7.理想變壓器，長距離輸電，中等難度
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考點分析：本題全面考查遠距離輸電基本計算及理想變壓器多個次級線圈的計算，是新課程的教學難點，也是復習備考的重點。
注意： ① 本題B選項避免忘記儲能功率，應從用戶端功率出發計算輸電線路上的電流，再計算輸電線路上的功率損耗。 ② 本題C選項，在有多個次級線圈的情況下，變換定律和能量守恒定律仍然適用。
創新場景：儲能輸電網絡。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《關于交流電的幾個問題的解釋》。
8. 動能定理，力量與速度，中等難度
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考點分析：這道題很容易理解錯誤的意思，混淆數據，從而無法正確答題。如果仔細看題目，這道題其實只需要一點計算。
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創新場景：多工藝總置換。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《對機車牽引動力的認識》。
9.理想氣體狀態方程，熱力學第一定律，中等難度
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試點分析：等容過程中，W1=0，Q1=ΔU，可知溫度每升高100K，氣體內能增加ΔU=400J；由于溫度變化時理想氣體內能也增加同樣的量，可知等壓過程中內能增加量也是ΔU=400J，而等壓過程中體積變化與溫度變化關系為ΔV=（ΔT/T）V0高中物理的動量守恒公式，所以氣體體積變化為ΔV=V0/3，再由W2=-pΔV及Q2=600J，W2+Q2=ΔU可知W2=-200J，V0=6L。
創新場景：氣體內能變化與溫度變化的關系。
參考資料：陳恩普的《物理可以這樣學》三篇文章：《物質的溫度與穩定性》、《理想氣體的像問題》、《高中物理中的微元法》。
10. 簡諧運動的對稱性，中等難度
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考點分析：根據題目文本，本題可能的流程有四種：
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根據題中的圖片，似乎出題者暗示粒子經過A點時是向右運動的。因此，本題只有兩種可能的過程：①和③。本題答案就是按照這個意思給出的。
由簡諧運動基本定律（正弦函數，相位隨時間均勻變化）可知，情形①③之間的時間與位置關系如上圖所示，很容易得出正確答案BC。
考生必須熟悉振動和波動中的相位和相位變化的概念。如果難以接受，可以以圓周運動作為參考，以幫助他們理解。
創新情況：振動相位、位置與時間的關系。
參考資料：陳恩普《物理可以這樣學》三篇：《深入理解簡諧運動規律》、《簡諧運動對稱性的理解與應用》、《波動像與波動方程》。
11.點電荷電場的疊加，中等難度
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考點分析：如果熟悉等量異種電荷的電場線，等勢面的三維空間分布圖，靜電場基礎知識的網絡圖，那么這道題就不難了，當然這道題的難點恰恰就在這兩方面。
創新場景：電場線和等勢面的空間分布。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《靜電場的基礎知識網絡圖及其應用》。
12. 物體的平衡，歐姆定律，安培力，中等難度
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測點分析：由v2＞v1可知，MN受到的摩擦力f1=μmg向右，它向右勻速移動，受到左側的安培力F1=ILB1=f1，則電路中的電流為順時針方向；導軌受到的摩擦力f2=μmg向左，它向右勻速移動，受到右側的安培力F2=ILB2=f2，則由左手定則可知，B2向下。
MN切割B1產生的電動勢E1=B1Lv1為順時針方向，導軌切割B2產生的電動勢E2=B2Lv2為逆時針方向。由于電路中電流為順時針方向，可見電路總電動勢為順時針方向，即E1＞E2，且I=(E1-E2)/R。聯立解得v2=3m/s。
創新場景：導軌運動與電路總電動勢。
參考資料：陳恩普《物理可以這樣學》三篇：《電磁感應綜合問題》、《深入理解歐姆定律》、《電磁感應動態問題的定量計算》。
13. 氣體等溫變化實驗，中儀
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考點分析：本題第一、二題為自由分，第三題只要按照出題人的意圖寫出表達式p(V0+ΔV)-pV0=pΔV，就能輕松得出正確答案。
創新情況：氣體等溫變化實驗中，遺漏了一部分體積。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《混合氣體的狀態方程及典型題型》。
14.電容器充電放電實驗，中等
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考點分析：這道題涉及到動態電路、電容動態問題、IT圖像與電荷、理想二極管、電表讀數等知識，難度不大，就是有點數格子麻煩，計算量比較大，僅此而已。
算方格時要遵循的原則是：如果數字小于半個方格，則算作0；如果數字大于半個方格，則算作1。
創新場景：電容器充電放電實驗。
參考文獻：《物理可以這樣學》中陳恩普的文章《高中物理中的微分方法》。
15.斜拋射運動，能量守恒，中國易學
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考點分析：本題需要對拋物線運動進行定量計算，但是難度不大。
創新場景：電磁炮滅火消防車、電容儲能式。
參考文獻：《物理可以這樣學》中陳恩普的文章《高中物理中的微分方法》。
16. 光的反射和折射，中等難度
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考點分析：本題第一題為幾何光學常規重點題，是復習備考的重點，難度不大。
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但第二個問題比較難回答，因為問題似乎沒有說清楚入射光是射線（極細光束）還是光束，以及光束是平行光束、發散光束還是會聚光束？因此，從M下端面發出的光是來自各個點和方向，還是只能從定點或定方向發出？
但是，問題中最后一句“N下端面的照亮面積”卻暗含著從M下端面發出的光線是來自各個點、各個方向的，否則就不可能在N下端面形成一個照亮的“區域”！
這是怎么做到的呢？注意問題中描述的光纖的橫截面不是矩形，而是圓形，也就是圓柱形光纖。因此，即使是平行光束，經過圓柱面反射后，也會直接變成向四面八方發散的光束！
一旦理解了這一點，第二題就不難了：從 M 下端發出的光會照亮第一題中臨界光左邊的所有區域。因此，題目要求第一題中的臨界光（從 M 下端最右側發出的偏轉角最大的光）剛好照亮 N 下端左右兩側兩個臨界情況之間的情況：
剩下的幾何問題都不太難。
創新場景：反射式光纖位移傳感器，光束在圓柱形光纖中的反射。
參考文獻：《物理可以這樣學》陳恩普文章《幾何光學中的關鍵問題》（待收錄）。
17.帶電粒子在電場和磁場中的運動是困難的
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考點解析：第一題設了一個難點——根據題目猜測粒子的運行軌跡，只有正確猜出軌跡，才能正確答題。
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第二題（i）中粒子運動軌跡比第一題清晰，但第三階段涉及帶電粒子在電場中準拋物線運動的定量計算，最終結果需要三階段運動方程聯立求解，因此本題綜合性強，難度大！
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第二題(ii)是在(i)的基礎上做進一步的計算，比較容易——先算出新軌跡圓心的坐標，再計算圓心到P點的距離，與新軌跡圓的半徑進行比較，即可知道是否有可能從P點第三次進入電場。
創新場景：電場中的拋物線運動。
參考文獻：《原來物理還可以這樣學》中陳恩普的文章《帶電粒子在有界磁場中運動的關鍵問題》。
18.動量定理，動能定理，動量守恒定律，能量守恒定律，難
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考點分析：本題每道題難度差別較大，第一題容易拿分，第二、三題難度中等，第四題涉及到終態的判斷，流程多，計算量大，尤其涉及到兩物體有初速度時的彈性碰撞計算，以及三物體相對運動的計算，計算難度也較大！
第二、三題的運動過程可以用牛頓運動定律和運動學來處理，當然也可以用動量定理結合平均速度法來處理。
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對于一般的彈性碰撞，可以利用牛頓速度公式v1+v1'=v2+v2'來求解動量守恒方程，計算量會稍微小一些。
創新場景：廣義彈性碰撞計算、三物體相對運動計算。
參考資料：陳恩普《物理可以這樣學》三篇：《疊加問題的分析技巧》、《彈性碰撞的二次結論及其應用》、《平均速度法的靈活運用》。
3. 欣賞后的思考
第一次做第4題和第16題時的困惑貝語網校，顯然是沒有抓住題意，就像前面“逐題分析”里說的，這兩道題其實沒什么問題。
整張山東卷情景新穎，綜合性強，計算量大，涉及的知識點大多是新課程教學中的難點，想要在90分鐘內輕松完成并保證高分確實很難高中物理的動量守恒公式，兩個小時其實也很難！
山東試卷充分展示了如何創新情境、如何設置難度的技巧，為日常出題提供了一個很好的范本。對于想增加試題新穎性和難度的出題者來說，山東試卷確實值得認真學習。
為了應對山東考，山東考生不僅要打好基礎，還要在高考范圍內進一步加大訓練的創新性、綜合性、知識難度、計算難度，有條件的話，適當學習比賽基本內容，學會應對“超大綱半步”的試題，順利適應山東考場。浙江考生也要學會“策略性放棄”，避免在暫時看不懂、沒有解題思路、計算難度太大的題目上浪費過多時間，保證投入產出比最優！
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