今天王老師整理了初中物理狀態(tài)變化實驗復習總結(jié)，都是必知的知識，千萬不要錯過哦！
1. 圖A為小明探究“固體熔化時的溫度變化規(guī)律”的實驗裝置。
（1）如圖A所示，設(shè)備應按下列順序組裝。
（2）圖B中的溫度計顯示的是某一時刻固體的溫度，其讀數(shù)為℃。
（3）每隔1分鐘記錄一次物質(zhì)的溫度和狀態(tài)，并制作如圖C所示的溫度隨時間變化的圖表。從圖中我們可以看出，物質(zhì)的熔化過程需要幾分鐘。
（4）請利用圖C得出的結(jié)論，解釋為什么我們夏天在冷飲中常常加入少量冰塊，而不是直接加入冷水。
2、如圖A所示，小明探索“固體熔化時的溫度變化規(guī)律”的實驗裝置。
（1）圖A中的水浴加熱法的優(yōu)點在于，圖B是實驗中某一時刻溫度計的讀數(shù)，表示該時刻固體的溫度為℃；
（2）每隔1分鐘記錄一次該物質(zhì)的溫度和狀態(tài)，并做成如圖C所示的溫度隨時間變化的曲線圖，從曲線圖上我們可以知道該物質(zhì)是（選擇“晶體”或者“非晶態(tài)”）；
（3）圖C中BC段物體處于（選擇“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）狀態(tài)，在此過程中，物體吸收熱量，溫度（選擇“升高”、“不變”或“降低”））；
（4）一次實驗采集多組數(shù)據(jù)的目的是為了（填“A”或“B”）。
A. 尋找普遍規(guī)律
B.減少實驗誤差
3、在“探索固體熔融時的溫度變化規(guī)律”實驗中，小宇將適量的固體粉末放入試管中，所用實驗裝置如圖A所示。
（1）實驗時各設(shè)備安裝的順序為（“從上到下”和“從下到上”）。
（2）將裝有適量固體粉末的試管放入盛有水的燒杯中，加熱，使試管中的固體粉末破碎，根據(jù)實驗數(shù)據(jù)畫出的圖B對應的固體屬于（“晶體”或“非晶態(tài)”）。
（3）圖C是她根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的另一張固體熔化圖，它的熔點為℃，這種物質(zhì)可能需要幾分鐘才能熔化。固液共存狀態(tài)是圖中的線段。在這個過程中，混合物必須（填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（填“升高”、“降低”或“不變”）。
（4）如果燒杯中的物質(zhì)與試管中的物質(zhì)相同，則當燒杯中的物質(zhì)熔化時，試管中的物質(zhì)會（或不會）熔化。請簡單解釋一下。
4. 如圖A所示，這是一個利用海水和石蠟“探索固體熔化時的溫度變化”的實驗裝置。
（1）組裝設(shè)備時，應首先固定以下部件：（選擇“A”、“B”或“C”）
（2）將裝有海水泡沫的試管放入水中加熱，而不是用酒精燈直接加熱試管，這樣不但能使海水泡沫變熱，還能使海水泡沫的溫度更快地升高（選擇“更快”或“更慢”），從而記錄下每個時刻的溫度。
（3）實驗開始后，某一時刻，溫度計上的讀數(shù)如圖A所示，溫度為℃；
（4）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的兩種物質(zhì)熔化時溫度隨時間的變化曲線如圖B所示，從圖中我們可以看出，石蠟是（選擇“結(jié)晶”或“非晶態(tài)”），海水的熔化持續(xù)了min；
（5）實驗證明，當晶體的溫度為晶體的熔點時，它可能處于（選擇下面的字母數(shù)字）狀態(tài)。
一個固體
B.液體
C. 固液共存
（6）當停止加熱后，海浪逐漸冷卻下來，其溫度隨時間變化的圖形為以下四種圖形之一：
5. 小八探究了固體熔化時溫度的變化，實驗裝置如圖A所示。
（1）實驗裝置中除設(shè)備外，所需的測量工具是。實驗過程中，不斷攪拌試管中的固體顆粒，使固體顆粒。
（2）放置溫度計時，由于固體熔化后體積會減小，所以溫度計的玻璃泡應略高于（選擇“上方”或“下方”）固體顆粒的中部。此時的溫度，溫度計上的讀數(shù)為℃。
（3）圖C是物質(zhì)熔化時溫度隨時間變化的圖像。分析圖像可知，該物質(zhì)為（選擇“晶體”或“非晶態(tài)”），熔化過程中物質(zhì)的溫度（選擇一個序號）（①始終不變②先上升，然后保持不變，然后再次上升）；此過程（選擇“需要”或“不需要”）會吸收熱量。
（4）同組同學小舒利用同樣的裝置，探究同一種固體在熔化時的溫度變化情況，所得圖形如圖D所示（已知圖C、D中只有縱軸刻度相同），原因可能不同（填入“A”、“B”或“AB”）。
A.小數(shù)記錄體溫的時間間隔過長
B.小數(shù)記錄體溫的時間間隔太短
6、在“探索固體熔化時的溫度變化規(guī)律”實驗中：
（1）按照圖A所示的實驗裝置組裝好設(shè)備，最后調(diào)整好（可選“酒精燈”或“溫度計”）的位置。
（2）某一時刻溫度計的讀數(shù)如圖B所示，正確的讀數(shù)方法是（填入“a”、“b”或“c”），讀數(shù)為℃。
（3）每隔1分鐘記錄一次物質(zhì)的溫度留學之路，利用得到的數(shù)據(jù)繪制如圖C所示的溫度隨時間變化的曲線圖，可以看出該物質(zhì)為（選擇“結(jié)晶”或“非結(jié)晶”）。
（4）物質(zhì)完全熔化后，若繼續(xù)加熱，試管中的物質(zhì)（填“能”或“不能”）就會沸騰。
（5）另一組用同樣的設(shè)備進行實驗時，觀察到隨著物質(zhì)的熔化，溫度計的讀數(shù)慢慢上升。造成這種現(xiàn)象的原因可能是（填寫序號）。
①燒杯中的水太多
②不斷攪拌試管中的物質(zhì)
③溫度計的玻璃泡接觸試管壁
7、在“探索固體熔化時的溫度變化規(guī)律”實驗中，請回答：
（1）熄滅酒精燈時，有兩種方法如圖1所示，正確的方法是：
時間
溫度
三十九
四十五
四十八
四十八
四十八
四十八
51
55
（2）圖中是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)在坐標紙上畫出的點，請根據(jù)圖2中坐標紙上畫出的點，畫出熔化圖。
（3）由熔化圖可得出該物質(zhì)熔化過程中溫度的變化情況為：該物質(zhì)的熔點為℃。
8、小紅在做“探索固體熔化時的溫度變化規(guī)律”實驗時，把裝有碎冰塊和小石蠟顆粒的兩根試管放在盛有水的燒杯中，用酒精燈點燃燒杯中的水，使碎冰塊和小石蠟顆粒均勻、緩慢地受熱，如圖A所示。當這兩種物質(zhì)熔化時，溫度隨時間的變化曲線如圖B所示。
（1）實驗時，將溫度計插入試管時，玻璃泡應完全插入固體物質(zhì)中，不得接觸試管底部。
（2）實驗中某一時刻，溫度計的讀數(shù)如圖A所示，此時溫度計的讀數(shù)為℃，該溫度計是利用液體的定律來工作的。
（3）由圖B中的信息可知： ①石蠟的熔化圖即為圖中的曲線（選擇“A”或“B”）。石蠟在熔化過程中，溫度（選擇“升高”、“降低”或“不變”）；
②冰的融點為℃，24分鐘后冰塊呈狀態(tài)（可選：“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）。
9、在探究固體熔化溫度變化的實驗中，某實驗組的學生根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，繪制了如圖1所示的曲線圖。
（1）從圖中可以看出該物質(zhì)的熔點為℃，第2分鐘結(jié)束時該物質(zhì)處于（選擇“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存狀態(tài)”）。
（2）該物質(zhì)的熔化過程，特點是不斷吸收熱量初中物理大氣壓實驗，溫度升高，內(nèi)能增加。
（3）通過比較圖中的AB段和CD段，可以看出，如果溫度升高相同的量，該段吸收的熱量更多。
小宣在研究冰和蠟的融化規(guī)律時，采用了如圖2A所示的實驗裝置：
（1）實驗裝置采用水浴加熱，這種加熱方式的優(yōu)點是：
（2）蠟在加熱過程中某一時刻溫度計的讀數(shù)如圖2B所示，溫度為℃，實驗數(shù)據(jù)如下表所示，可判定該蠟屬于（選擇“結(jié)晶”或“非結(jié)晶”）；
時間/分鐘
蠟溫/℃
四十二
四十四
四十六
四十八
49
50
51
52
（3）在試管中加入碎冰，根據(jù)升溫過程中記錄的數(shù)據(jù)，繪制如圖2C所示的溫度-時間圖，冰融化的溫度特性如下：冰的融化總共持續(xù)了min。
（4）另一名學生把冰放入圖2D所示的燒杯中，沒有用酒精燈加熱，冰就融化了。所以他認為冰融化不需要吸收熱量。他的想法（選擇“正確”）或“不正確”），他還發(fā)現(xiàn)，當冰融化時，燒杯外壁上有一層水滴，這是水蒸氣形成的（填寫狀態(tài)變化）。
10、圖A是小青用來探究固體熔化時溫度變化規(guī)律的實驗裝置，為了更好地觀察試管中物體在熔化過程中的溫度變化，她在燒杯中加入適量的水，用水浴法對試管中的物體進行加熱，觀察試管中物體在熔化過程中溫度隨時間的變化情況。
（1）實驗中，用水浴加熱固體，不但可以延長物體的熔化時間，便于記錄時間，而且可以使被加熱的物體；組裝圖A中的實驗設(shè)備時，應按（從上到下/從下到上）順序組裝各部件。
（2）某一時刻，溫度計讀數(shù)如圖A所示，此時的溫度為℃。
（3）小青根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，畫出了固體隨時間的溫度變化曲線圖，如圖B所示，通過分析曲線圖可知，固體為（填“晶體”或“非晶態(tài)”）；在第8分鐘時，物質(zhì)處于狀態(tài)（填“固態(tài)”、“液態(tài)”或“固液共存”）；
（4）實驗過程中，我們觀察到試管中的固體先熔化成液體，然后繼續(xù)吸收熱量，最后沸騰，這就意味著試管中液體的沸點等于（選擇“高于”、“低于”或“等于”）燒杯中水的沸點；
（5）善于觀察的小青發(fā)現(xiàn)在加熱過程中，燒杯壁上出現(xiàn)了水滴，小組其他成員解釋說這是由于水蒸氣液化所致，燒杯壁上出現(xiàn)了水滴（選擇“內(nèi)部”或“外部”）
11.圖中為活動“探究水沸騰時溫度變化的特點”所用的實驗裝置，小麗帶領(lǐng)的實驗小組在加熱過程中測量了水隨時間的溫度變化，并記錄了相關(guān)數(shù)據(jù)。如表所示：
時間/分鐘
溫度/℃
90
92
94
96
97
98
98
98
98
98
（1）當水沸騰時，觀察到燒杯中出現(xiàn)大量氣泡，并不斷上升、大小發(fā)生變化（選擇“變大”、“變小”或“保持不變”）；
（2）在本次實驗中，我們觀察到：①水的沸點為；②燒杯口不斷冒出大量“白色氣體”，這“白色氣體”是什么？
（3）通過實驗我們可以知道，水受熱時，吸收熱量，溫度升高；水沸騰時，吸收熱量，溫度升高。
（4）能正確表示實驗過程中水溫變化的圖形是（填入“A”、“B”、“C”或“D”）。
12、利用圖A所示的裝置進行“探究水沸騰時溫度變化的特點”實驗。
（1）裝置圖有明顯錯誤：除圖中的實驗設(shè)備外，還需要用到的另一個測量工具是。
（2）在燒杯上放一塊有孔的紙板。紙板蓋的用途是。
（3）圖B為實驗中某一時刻溫度計的讀數(shù)，此時水的溫度為℃。
（4）下表是實驗過程中不同時刻的溫度記錄。小明由于粗心大意初中物理大氣壓實驗，記錯了一個實驗數(shù)據(jù)，他以為錯誤的數(shù)據(jù)是95℃。他判斷的依據(jù)是。
時間/分鐘
…
10
11
12
溫度/℃
…
96
97
98
98
95
98
98
實驗現(xiàn)象
水沒有沸騰
水沒有沸騰
水沒有沸騰
水沸騰
水沸騰
水沸騰
水沸騰
水沸騰
（5）同一組的小楠和小萍用同樣的裝置做了實驗，畫出了如圖C所示的曲線圖，他們實驗時的氣壓為（選“大于”、“小于”或“等于”）1個標準大氣壓。小楠和小萍的曲線圖不重疊的原因是他們用的水不同。
13.在“探索水沸騰時溫度變化的特點”實驗中。
（1）實驗裝置如圖A所示，裝配時應先確定（可選的“鐵夾”或“鐵環(huán)”）的位置。
（2）當水溫達到90℃時，每隔1分鐘記錄一次溫度計讀數(shù)，直至水沸騰片刻，然后停止讀數(shù)，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中。變化圖像。
時間t/min
10
11
12
溫度T/℃
90
91
92
93
94
95
96
97
98
98
98
98
98
（3）通過分析實驗數(shù)據(jù)或圖像，可以知道水的沸點為。
（4）實驗中，觀察到水中氣泡上升時的變化如圖C和D所示。圖（C或D）顯示的是水沸騰時，水中氣泡上升的情況。
（5）經(jīng)分析實驗過程，發(fā)現(xiàn)實驗耗時過長，請?zhí)岢隹s短實驗時間的有效措施：（合理）
- 結(jié)尾 -