關于組織開展2024年全區中小學、幼兒園教育教學論文評選工作的通知
各中心學校、區級中小學（集團學校、職業學校、特殊教育學校）、幼兒園：
為進一步調動廣大教師參與教育教學研究的積極性，不斷提高教育理論水平和教學實踐反思能力，根據市教體研[2024]2號文件精神，決定在全區組織開展2024年度中小學及幼兒園教育教學論文評選活動。現將有關事項通知如下：
1. 參加者
區屬中心學校、區級中小學（組校和職業特殊教育學校）、幼兒園在職教師及教育教學管理人員。
二、論文要求
1.論文內容：參會論文應從學科和教育特點出發高中物理的教學案例分析，觀點正確明確，前瞻性、科學性強；真實反映自身教育教學改革實踐，理論聯系實際，選取典型案例，具有一定的指導和借鑒意義，避免空談。字數一般為2000-3000字。參會論文須按照《蘇州市2024年中小學及幼兒園教育教學論文選題范圍》（詳見附件1）要求撰寫，不在此范圍內者，不予受理。
2. 格式要求：所有論文必須為A4紙大小，論文題目居中，采用2號宋體，后面為摘要、關鍵詞、正文（摘要、關鍵詞采用4號楷體，正文采用4號宋體），必要的注釋、參考文獻放在正文之后。每篇論文必須附有《論文相似性（查重）報告》和《論文評審表》（見附件2），必須按照表格內容和要求認真填寫。（特別說明：不設封面留學之路，論文中除《論文評審表》外，不得出現作者的單位、姓名等相關信息。）
3.其他：參賽論文不得曾公開發表或未曾獲過獎項，每位參賽教師限寫一篇論文（學科或教育），且須獨立撰寫（即每篇論文只能由一人署名）。
3. 評選程序
1、學校初審。各中心校、區級中小學（集團校、幼兒園）須對本單位報送的論文內容、格式進行初審。初審合格者，應在所屬《論文評審表》相應位置填寫學校代碼、學科代碼及序號，并在初審意見上簽字蓋章，再按學科填寫《論文提交登記表》。登記表中填寫的序號須與《論文評審表》填寫的序號一致。（《論文提交登記表》、《學校代碼表》、《學科代碼表》請從“青橋教研組長QQ群”分享中下載）各校須做好通知的學習宣傳工作，確保參賽教師清楚論文評選范圍及相關要求。 同時要嚴把審核關，嚴格要求全體參賽教師堅守學術誠信，堅決杜絕下載、抄襲等行為，培養和提高參賽教師嚴謹的治學態度，形成良好的學術風氣。
2.區級復評。區教體局將選取教學理論和業務能力好、責任心強的骨干教師組成評審組，對各單位報送的論文進行匿名復評和網絡核實，根據評審結果設一、二、三等獎，頒發獲獎證書。部分優秀教育教學論文將推薦參加市級論文評選。（特別注意：相似度（重復率）≥30%的論文將不予選拔）
四、論文提交
2024年6月25日至6月30日，各中心校、區級學校（集團校、幼兒園）將初審通過的參賽論文、《論文相似度（查重）報告》（全文檢測，PDF格式）、《論文評審表》電子版（均為Word格式，命名格式要求為：學科代碼+學校代碼+姓名，命名格式錯誤的論文不予選出）、《論文提交登記表》（詳見附件3，均為Excel表格高中物理的教學案例分析，命名格式為：學校代碼.xls）通過U盤提交至區教研室。逾期不予受理。本次活動不收取任何費用，不接受個人單獨提交的論文。
蘇州市埇橋區教育體育局教研室
2024 年 4 月 7 日
附件1
蘇州市2024年中小學教育教學論文選題范圍
初中漢語
1. 學習任務組的理解與實施。
2.單篇與單元教學的融合路徑。
3.全書教學案例及閱讀分析。
中學數學
1.初中數學核心概念教學案例研究（結合教育教學理論來分析具體課堂，而非教學設計或課堂記錄）。
2.中學數學專業單元（專題）教學實踐研究。
3.現代教育技術在中學數學教學中的應用研究。
4.高中數學新課程標準、新教材、新高考的研究。
5.“雙減”背景下初中數學作業(測試題設置)設計研究。
中小學英語
1.基于課程標準的英語課堂教學實踐與研究。
2.基于課程標準的英語復習教學實踐與研究。
3.課堂教學評價實踐與研究。
4.跨學科的學科學習實踐與研究。
注意：論文必須是案例研究，包含案例和分析，不能是教學設計或課堂記錄，即不能只提供教學設計和設計意圖。研究結果要用案例來總結和說明，體現新課程標準的理念；基于課程標準的英語復習教學實踐研究不能是初高中問題的解題策略。
物理
1、創設課堂教學案例及情境分析，培養中學物理核心能力（源于個人課堂教學實踐）。
2、“雙減”、新中考、新高考背景下轉變教學方法的實踐探索（結合本人的教學實踐）。
注：每個主題需撰寫自己的論文標題，字數在2000-3000字之間。
化學
1.核心素養視角下的中學化學教學案例及分析。
2.中學化學單元（專題）教學設計與實踐研究。
3.“雙減”背景下初中化學作業設計研究。
4.學習評價引領化學教學的案例研究。
生物學
1.普通高中生物新課程、新教材實施案例與分析。
2、整體單元教學設計基于真實問題場景，并提供教學案例與分析，通過大概念的建構，提高學生的關鍵能力與核心素養。
3.通過生物學學科實踐活動（包括跨學科實踐）與課堂教學實施概念教學的案例分析。
高中政治、初中道德與法治、小學道德與法治
1.新思政課整體教學、深度學習、情境教學、問題教學、綜合探究式教學研究（可選其中一項，以真實的教學案例來闡述活動的開展和收獲，教學設計和課堂記錄不納入考核）。
2.大中小學思政課程一體化建設的實踐研究（可立足本學段課程設置，體現螺旋上升的思路）。
3、學習研究《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》（須結合自身課堂教學）。
歷史
1.歷史教師專業成長的途徑與方法。
2.初、高中歷史教學案例的分析與反思（須為作者本人的課堂教學案例）。
3.我如何運用現代教育技術教授歷史。
地理、中小學體育
1.課程改革與課程標準實施研究。
2.教學模式、方法與效果的研究。
高中信息技術
基于學科核心能力的信息技術教學案例研究（須為作者本人的課堂教學案例，僅提供教學設計或課堂記錄的將不予受理）。
初小信息技術
1.基于學科核心能力的信息技術教學案例研究。
2.信息技術跨學科教學案例研究。
注：必須是作者本人的課堂教學實例，僅提供教學設計或課堂記錄的，不予評測。
高中通用技術
1、高中通用技術新課程、新教材實施案例研究（本人在課堂教學中實施過的1-2個案例）。
2. 落實學科核心能力的課堂教學案例及分析。
中小學美術
1.基于學科核心能力的教育教學實踐與研究。
2.大單元教學實踐與研究。
注：可在主題范圍內撰寫自己的論文題目，字數不少于2500字。
中小學心理健康教育
1.中小學心理健康教育學科教師專業成長路徑研究。
2、圍繞“認識自己、學會學習、人際交往、情緒調適、升學與職業選擇、生活與社會適應”等內容，寫一篇關于中小學生心理健康教育的理論思考與實踐經驗的文章，可以是課堂教學研究、心理咨詢體會、活動案例分析、操作技巧分享、調查研究報告等，可以選擇其中一項內容，體現課題特點，自己選擇角度，自己寫標題。
小學華文
1、以核心能力為導向的新型課堂教學方式與問題反思。
2. 各階段學習任務小組的任務設置原則、情境設定、評價實施等實踐探索。
3.全書讀書任務群的任務、活動、推廣、分享與評估的研究。
4.基于核心能力導向的作業設計與測試題型研究。
小學數學
1.基于課程標準的小學數學課堂教學實踐研究。
2.小??學數學跨學科主題學習的實踐與研究。
3.小學數學課堂教學評價的實踐與研究。
4.《義務教育數學課程標準（2022年版）》提出：“關注數學發展與數學文化前沿，傳承弘揚中華優秀傳統文化”。請結合教學實際，談談如何在數學課堂教學中傳承弘揚中華優秀傳統文化，培養學生的文化自信。
對于小學科學、小學綜合實踐活動、勞動教育、特殊教育等，參考小學語文、數學專題，自行撰寫標題，共計2000余字。
早期兒童教育
1.3-6歲是為幼兒后續學習和終身發展奠定基礎的重要階段，也是幼兒入學準備的關鍵階段。幫助幼兒科學地做好入學準備也是幼兒園教育的重要內容。請結合幼兒園教育工作實際，談談在實施幼兒園到小學過渡過程中，如何開展科學的保教活動，將入學準備教育有機滲透到幼兒園教育中，幫助幼兒做好身心、生活、社會、學習等方面的準備，實現幼兒順利過渡到小學。（注：論文須基于作者對幼兒園到小學過渡工作的實踐研究，包括案例、分析等，僅有活動設計或記錄的論文不予接受。）
2、教師應是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者。請結合幼兒園生活的實際發展，談談如何支持、配合和引導，促進幼兒的全面發展。
