關(guān)于組織開展2024年全區(qū)中小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)選工作的通知
各中心學(xué)校、區(qū)級(jí)中小學(xué)（集團(tuán)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校）、幼兒園：
為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)研究的積極性，不斷提高教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐反思能力，根據(jù)市教體研[2024]2號(hào)文件精神，決定在全區(qū)組織開展2024年度中小學(xué)及幼兒園教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
1. 參加者
區(qū)屬中心學(xué)校、區(qū)級(jí)中小學(xué)（組校和職業(yè)特殊教育學(xué)校）、幼兒園在職教師及教育教學(xué)管理人員。
二、論文要求
1.論文內(nèi)容：參會(huì)論文應(yīng)從學(xué)科和教育特點(diǎn)出發(fā)高中物理的教學(xué)案例分析，觀點(diǎn)正確明確，前瞻性、科學(xué)性強(qiáng)；真實(shí)反映自身教育教學(xué)改革實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，選取典型案例，具有一定的指導(dǎo)和借鑒意義，避免空談。字?jǐn)?shù)一般為2000-3000字。參會(huì)論文須按照《蘇州市2024年中小學(xué)及幼兒園教育教學(xué)論文選題范圍》（詳見附件1）要求撰寫，不在此范圍內(nèi)者，不予受理。
2. 格式要求：所有論文必須為A4紙大小，論文題目居中，采用2號(hào)宋體，后面為摘要、關(guān)鍵詞、正文（摘要、關(guān)鍵詞采用4號(hào)楷體，正文采用4號(hào)宋體），必要的注釋、參考文獻(xiàn)放在正文之后。每篇論文必須附有《論文相似性（查重）報(bào)告》和《論文評(píng)審表》（見附件2），必須按照表格內(nèi)容和要求認(rèn)真填寫。（特別說明：不設(shè)封面留學(xué)之路，論文中除《論文評(píng)審表》外，不得出現(xiàn)作者的單位、姓名等相關(guān)信息。）
3.其他：參賽論文不得曾公開發(fā)表或未曾獲過獎(jiǎng)項(xiàng)，每位參賽教師限寫一篇論文（學(xué)科或教育），且須獨(dú)立撰寫（即每篇論文只能由一人署名）。
3. 評(píng)選程序
1、學(xué)校初審。各中心校、區(qū)級(jí)中小學(xué)（集團(tuán)校、幼兒園）須對(duì)本單位報(bào)送的論文內(nèi)容、格式進(jìn)行初審。初審合格者，應(yīng)在所屬《論文評(píng)審表》相應(yīng)位置填寫學(xué)校代碼、學(xué)科代碼及序號(hào)，并在初審意見上簽字蓋章，再按學(xué)科填寫《論文提交登記表》。登記表中填寫的序號(hào)須與《論文評(píng)審表》填寫的序號(hào)一致。（《論文提交登記表》、《學(xué)校代碼表》、《學(xué)科代碼表》請(qǐng)從“青橋教研組長QQ群”分享中下載）各校須做好通知的學(xué)習(xí)宣傳工作，確保參賽教師清楚論文評(píng)選范圍及相關(guān)要求。 同時(shí)要嚴(yán)把審核關(guān)，嚴(yán)格要求全體參賽教師堅(jiān)守學(xué)術(shù)誠信，堅(jiān)決杜絕下載、抄襲等行為，培養(yǎng)和提高參賽教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。
2.區(qū)級(jí)復(fù)評(píng)。區(qū)教體局將選取教學(xué)理論和業(yè)務(wù)能力好、責(zé)任心強(qiáng)的骨干教師組成評(píng)審組，對(duì)各單位報(bào)送的論文進(jìn)行匿名復(fù)評(píng)和網(wǎng)絡(luò)核實(shí)，根據(jù)評(píng)審結(jié)果設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。部分優(yōu)秀教育教學(xué)論文將推薦參加市級(jí)論文評(píng)選。（特別注意：相似度（重復(fù)率）≥30%的論文將不予選拔）
四、論文提交
2024年6月25日至6月30日，各中心校、區(qū)級(jí)學(xué)校（集團(tuán)校、幼兒園）將初審?fù)ㄟ^的參賽論文、《論文相似度（查重）報(bào)告》（全文檢測，PDF格式）、《論文評(píng)審表》電子版（均為Word格式，命名格式要求為：學(xué)科代碼+學(xué)校代碼+姓名，命名格式錯(cuò)誤的論文不予選出）、《論文提交登記表》（詳見附件3，均為Excel表格高中物理的教學(xué)案例分析，命名格式為：學(xué)校代碼.xls）通過U盤提交至區(qū)教研室。逾期不予受理。本次活動(dòng)不收取任何費(fèi)用，不接受個(gè)人單獨(dú)提交的論文。
蘇州市埇橋區(qū)教育體育局教研室
2024 年 4 月 7 日
附件1
蘇州市2024年中小學(xué)教育教學(xué)論文選題范圍
初中漢語
1. 學(xué)習(xí)任務(wù)組的理解與實(shí)施。
2.單篇與單元教學(xué)的融合路徑。
3.全書教學(xué)案例及閱讀分析。
中學(xué)數(shù)學(xué)
1.初中數(shù)學(xué)核心概念教學(xué)案例研究（結(jié)合教育教學(xué)理論來分析具體課堂，而非教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂記錄）。
2.中學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)單元（專題）教學(xué)實(shí)踐研究。
3.現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。
4.高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、新高考的研究。
5.“雙減”背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)(測試題設(shè)置)設(shè)計(jì)研究。
中小學(xué)英語
1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語課堂教學(xué)實(shí)踐與研究。
2.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與研究。
3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐與研究。
4.跨學(xué)科的學(xué)科學(xué)習(xí)實(shí)踐與研究。
注意：論文必須是案例研究，包含案例和分析，不能是教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂記錄，即不能只提供教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖。研究結(jié)果要用案例來總結(jié)和說明，體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；基于課程標(biāo)準(zhǔn)的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐研究不能是初高中問題的解題策略。
物理
1、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)案例及情境分析，培養(yǎng)中學(xué)物理核心能力（源于個(gè)人課堂教學(xué)實(shí)踐）。
2、“雙減”、新中考、新高考背景下轉(zhuǎn)變教學(xué)方法的實(shí)踐探索（結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐）。
注：每個(gè)主題需撰寫自己的論文標(biāo)題，字?jǐn)?shù)在2000-3000字之間。
化學(xué)
1.核心素養(yǎng)視角下的中學(xué)化學(xué)教學(xué)案例及分析。
2.中學(xué)化學(xué)單元（專題）教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究。
3.“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
4.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)引領(lǐng)化學(xué)教學(xué)的案例研究。
生物學(xué)
1.普通高中生物新課程、新教材實(shí)施案例與分析。
2、整體單元教學(xué)設(shè)計(jì)基于真實(shí)問題場景，并提供教學(xué)案例與分析，通過大概念的建構(gòu)，提高學(xué)生的關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)。
3.通過生物學(xué)學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（包括跨學(xué)科實(shí)踐）與課堂教學(xué)實(shí)施概念教學(xué)的案例分析。
高中政治、初中道德與法治、小學(xué)道德與法治
1.新思政課整體教學(xué)、深度學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、問題教學(xué)、綜合探究式教學(xué)研究（可選其中一項(xiàng)，以真實(shí)的教學(xué)案例來闡述活動(dòng)的開展和收獲，教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂記錄不納入考核）。
2.大中小學(xué)思政課程一體化建設(shè)的實(shí)踐研究（可立足本學(xué)段課程設(shè)置，體現(xiàn)螺旋上升的思路）。
3、學(xué)習(xí)研究《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（須結(jié)合自身課堂教學(xué)）。
歷史
1.歷史教師專業(yè)成長的途徑與方法。
2.初、高中歷史教學(xué)案例的分析與反思（須為作者本人的課堂教學(xué)案例）。
3.我如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教授歷史。
地理、中小學(xué)體育
1.課程改革與課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施研究。
2.教學(xué)模式、方法與效果的研究。
高中信息技術(shù)
基于學(xué)科核心能力的信息技術(shù)教學(xué)案例研究（須為作者本人的課堂教學(xué)案例，僅提供教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂記錄的將不予受理）。
初小信息技術(shù)
1.基于學(xué)科核心能力的信息技術(shù)教學(xué)案例研究。
2.信息技術(shù)跨學(xué)科教學(xué)案例研究。
注：必須是作者本人的課堂教學(xué)實(shí)例，僅提供教學(xué)設(shè)計(jì)或課堂記錄的，不予評(píng)測。
高中通用技術(shù)
1、高中通用技術(shù)新課程、新教材實(shí)施案例研究（本人在課堂教學(xué)中實(shí)施過的1-2個(gè)案例）。
2. 落實(shí)學(xué)科核心能力的課堂教學(xué)案例及分析。
中小學(xué)美術(shù)
1.基于學(xué)科核心能力的教育教學(xué)實(shí)踐與研究。
2.大單元教學(xué)實(shí)踐與研究。
注：可在主題范圍內(nèi)撰寫自己的論文題目，字?jǐn)?shù)不少于2500字。
中小學(xué)心理健康教育
1.中小學(xué)心理健康教育學(xué)科教師專業(yè)成長路徑研究。
2、圍繞“認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)與職業(yè)選擇、生活與社會(huì)適應(yīng)”等內(nèi)容，寫一篇關(guān)于中小學(xué)生心理健康教育的理論思考與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的文章，可以是課堂教學(xué)研究、心理咨詢體會(huì)、活動(dòng)案例分析、操作技巧分享、調(diào)查研究報(bào)告等，可以選擇其中一項(xiàng)內(nèi)容，體現(xiàn)課題特點(diǎn)，自己選擇角度，自己寫標(biāo)題。
小學(xué)華文
1、以核心能力為導(dǎo)向的新型課堂教學(xué)方式與問題反思。
2. 各階段學(xué)習(xí)任務(wù)小組的任務(wù)設(shè)置原則、情境設(shè)定、評(píng)價(jià)實(shí)施等實(shí)踐探索。
3.全書讀書任務(wù)群的任務(wù)、活動(dòng)、推廣、分享與評(píng)估的研究。
4.基于核心能力導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)與測試題型研究。
小學(xué)數(shù)學(xué)
1.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
2.小??學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究。
3.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究。
4.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出：“關(guān)注數(shù)學(xué)發(fā)展與數(shù)學(xué)文化前沿，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信。
對(duì)于小學(xué)科學(xué)、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)教育、特殊教育等，參考小學(xué)語文、數(shù)學(xué)專題，自行撰寫標(biāo)題，共計(jì)2000余字。
早期兒童教育
1.3-6歲是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的重要階段，也是幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的關(guān)鍵階段。幫助幼兒科學(xué)地做好入學(xué)準(zhǔn)備也是幼兒園教育的重要內(nèi)容。請(qǐng)結(jié)合幼兒園教育工作實(shí)際，談?wù)勗趯?shí)施幼兒園到小學(xué)過渡過程中，如何開展科學(xué)的保教活動(dòng)，將入學(xué)準(zhǔn)備教育有機(jī)滲透到幼兒園教育中，幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)、學(xué)習(xí)等方面的準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)幼兒順利過渡到小學(xué)。（注：論文須基于作者對(duì)幼兒園到小學(xué)過渡工作的實(shí)踐研究，包括案例、分析等，僅有活動(dòng)設(shè)計(jì)或記錄的論文不予接受。）
2、教師應(yīng)是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。請(qǐng)結(jié)合幼兒園生活的實(shí)際發(fā)展，談?wù)勅绾沃С帧⑴浜虾鸵龑?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
