總結不僅僅是總締結績，更重要的是為了研究經驗，發覺做好工作的規律，也可以找出工作失誤的教訓。這種經驗教訓是十分寶貴的，對工作有挺好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提升，趨利避害，防止失誤。寫總結的時侯須要注意哪些呢？有什么格式須要注意呢？下邊是小編帶來的優秀總結例文，希望你們就能喜歡!
高中化學重要實驗總結篇1
化學實驗室是中學生學習和進行化學實驗的主要場所，是數學探究學習的主要資源。中學領導和教育主管部門一貫高度注重數學實驗室建設，去年又新添了儀器和設備，為每位中學生能進行實驗探究活動創造了良好的條件學校化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使中學生最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎數學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點置于培養中學生科學實驗能力與提升中學生科學實驗素質，使中學生在獲取知識的同時提升自學能力、運用知識的綜合剖析能力、動手能力和設計創新能力。實驗教學作為數學教學中的一個重要內容和重要手段物理實驗的重要性，因而實驗室工作直接關系到數學教學工作是否能順利進行。為此實驗室必須構建和完善科學、規范的管理體制，推行規范的管理。。學期將進結束，為了更好的讓實驗為教學服務，現將念書期的實驗教學工作總結如下：
1、加強理論學習，轉變教學觀念。為不斷提升班主任的理論及業務素養，我們還常常組織教學學習新的課程標準，學習新課改理念，認真鉆研教材教法，使課堂實驗教學更好地培養中學生的能力與興趣，促使中學生的全面發展。
2、加大教研力度，促使實驗教學的增強。多次組織實驗班主任舉辦集體備課、說課活動，互相學習實驗通知單及實驗記錄的填寫情況，組織實驗班主任互相觀摩聽課、評課活動，使實驗教學全面開花結果，增強實驗班主任的實驗教學藝術及組織實驗的能力。
對課本上所有的演示、分組實驗，都做到悉心打算，預先試做，對少數實驗進行改進，補充，確保班主任在課堂上實驗的成功率，現象顯著達到100%。
1、按照新課標的要求，悉心設計實驗步驟和教學方式.
2、做好了實驗打算,實驗前使中學生明晰實驗目的、實驗原理和對觀察的要求。
3、實驗過程中，班主任做到操作規范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學具,以滿足中學生探究活動的須要。降低了中學生動手實操的機會，提升了實驗課的效率。
請老班主任對新班主任進行培訓，指導她們規范操作，述說實驗成功的關鍵。促使中學生實驗的成功率大大提升，大大提升了學習興趣和課堂效率。
1、做好實驗前的打算工作.
2、學生做好實驗預習，明晰實驗目的、原理步驟和技巧。并做好示范工作。中學生做好實驗記錄。
讓每位中學生動手，發揮實驗室資源的效益，借助身邊的物品，廉價的材料進行化學實驗提供便利，鼓勵中學生大膽進行實驗，小制做和小發明。班主任自己動手，制做改進實驗器材。借助閑暇時間自己動手制做或改進，取得了較好的成效，在教學中發揮了重要作用
新課程理念的最大特征就是要轉變班主任的角色，改變中學生的學習方法，讓中學生在生動開朗的學習中得到發展與鍛練。
一學期以來，全體數學班主任積極涉足于新課改的教學理念中，嚴格依照實驗教學的程序及規章制度進行。非常是實驗教學管理規范，無論是實驗教學備課、課前打算、實驗通知單、記錄及課后反饋等方面工作扎實，實驗開出率很高，推動了實驗教學質量的提升，培養了中學生探究與指責的能力。但教學中也存有不少問題，如教學課時不足，中學生學習成績差異較大，學困生較多等。
其實，隨著新課改的不斷深入，我們將不斷改正實驗教學中的不足，使化學組的實驗教學工作不斷邁進一個新的高度。
高中化學重要實驗總結篇2
數學學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對理解和把握數學概念和規律，對化學知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗教學做了如下工作。
在化學實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開迸發中學生的實驗興趣，發揮中學生參與教學的主動性和積極性，培養中學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力．強化實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探求性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探求延展到課外．反正，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使中學生達到把握化學實驗技能和科學方式，養成科學心態，學會運用實驗手段解決數學問題的能力為指導思想，加強實驗教學目標，要求中學生在實驗的全過程中自始至終搞好“七個正確”：其三，選擇儀器正確；其一，安裝調試實驗裝置正確；其一，操作規程正確；其一，觀察方式正確；其一，檢測讀數正確；其六，處理數據正確；其二，實驗推論正確．
大力探求變革不適應新時期形勢的化學實驗教學模式，構建起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗方式、培養創新能力的“提出問題—進行猜測—設計實驗—進行探究”教學模式．這些教學模式應充分發揮班主任的主導作用，突出中學生的主體地位，彰顯了問題意識。班主任充分相信中學生，使中學生主動參與實驗．課本讓中學生看，實驗讓中學生做，思路讓中學生想，疑難讓中學生議，錯誤讓中學生析．讓中學生獨立設計實驗，借助化學實驗，發揮中學生的主觀能動作用，最大限度地調動中學生自主學習的積極性和主動性．變雙向信息傳遞為單向式、多向式信息傳遞與交流，教師在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用．主要方法是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等．在實驗中，強化對中學生實驗技巧和創新能力的培養．
按教學大綱規定必做的分組實驗，采用兩人一組，總體安排，并將中學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作平緩；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手能力強．不管哪類中學生整個實驗過程全部由中學生自己獨立完成，班主任必要時答疑引路．另外要還變革實驗報告的書寫，實驗報告不要求統一的格式，只要求與小學數學教學相聯系，寫出本實驗成功的關鍵、有何不足．
化學備考是克服中學生學習遺忘的重要手段。而化學備考的基本方式有：系統總結法、練習法、實驗法等。通常覺得：實驗教學多出現于新講課中，備考課沒有必要組織演示實驗教學，針對這，我們也進行了嘗試。在課堂上充分借助班班通設備，通過多媒體對實驗進行動漫演示，簡單實驗學生隨堂在實驗室操作，如電路問題，通過這樣的操作物理實驗的重要性，中學生實驗操作能力得到強化，探究能力的到進一步增強。通過達標測試，測試成績有顯著增強。由此可見，備考課中的典型問題或典型化學過程是有必要用演示實驗的探究手段來重現、鞏固的。通過實驗大大拓展了知識的探究、內化過程。它除了以研究達到把握目的，并且還有效的推動了中學生的發展、方法教育及終生學習能力的發展。
在演示實驗的教學中，有時也將其下放為中學生當堂小實驗，甚至設計成中學生分組實驗來操作。課后達標結果顯示，這些教法在實踐中有其顯著的優越性，非常有利于中學生相關領域的發展及有關內容的講課。
本學期即使采取各類技巧，開啟開足了實驗課，但實驗質量還有待提升，還應當在圍繞“探究”這一核心多下工夫，使中學生真正經歷科學探究的過程，體驗到科學探究的樂趣，竭力避開把探究實驗弄成驗證實驗。另外，實驗室開放所需的試驗資源短缺，實驗室開放所做的實驗成了課堂的延續，無法幫助中學生實現跳出課堂外的自由探究。開放遭到師資和經費的限制，無法真正施行。
下一學期將在現有的基礎上，繼續努力，創造條件，把實驗教學搞得更好，提升到更好的水平，使實驗室真正成為中學生熱愛科學，進行科學探究的場所，使中學生學會探究、勇于探究、熱愛探究。
高中化學重要實驗總結篇3
一學期的教學工作結束了。在校領導和上級主管部門的指導下，在全體數學老師的共同努力下，本學期的實驗教學工作完成的很完滿，很順利，總結如下：數學學是一門以實驗為基礎的學科，化學實驗對理解和把握數學概念和規律，對化學知識的鞏固和運用有著重要的作用。本學期我們對實驗進行了探究性的研究。
在高中化學實驗教學過程中確定以實驗為基礎，用實驗來展開迸發中學生的實驗興趣，發揮中學生參與教學的主動性和積極性，培養中學生操作實驗、設計實驗的實踐能力和創造能力，強化實驗教學的研究，盡量把驗證性實驗改為探求性實驗，把演示實驗改為邊講邊實驗，通過挖掘教學內容的學術性，有機地把課內探求延展到課外。反正，尊重科學，實事求是，面對群體，以實驗創新教育為前提，使中學生達到把握化學實驗技能和科學方式，養成科學心態，學會運用實驗手段解決數學問題的能力為指導思想，加強實驗教學目標。
大力探求變革不適應新時期形勢的中學化學實驗教學模式，構建起按科學設計實驗教學程序、優化實驗教學過程、指導實驗技巧、培養創新能力的“引導－探求－實驗－把握”教學模式。這些教學模式應充分發揮班主任的主導作用，突出中學生的主體地位。班主任充分相信中學生，使中學生主動參與實驗。課本讓中學生看，實驗讓中學生做，思路讓中學生想，疑難讓中學生議，錯誤讓中學生析。讓中學生獨立設計實驗，借助化學實驗，發揮中學生的主觀能動作用，最大限度地調動中學生自主學習的積極性和主動性。變雙向信息傳遞為單向式、多向式信息傳遞與交流，班主任在課內講重點、關鍵點和注意點，發揮好主導調控作用。主要方法是采取提問、答疑、討論、觀察實驗現象、動手操作等。在實驗中，強化對中學生實驗技巧和創新能力的培養。按教學大綱規定必做的分組實驗，并將中學生分成三種類型：第一類是理解能力差，反應較慢，動作平緩；第二類是思維敏捷，動作粗糙；第三類是獨立思索，動手能力強。不管哪類中學生整個實驗過程全部由中學生自己獨立完成，班主任必要時答疑引路。
每次實驗，班主任都還能認真的打算，并事先演練一遍。朋友都還能做到先預習，熟悉實驗的目的、原理、步驟及注意事項，并嚴格按實驗要求進行操作。實驗結束后能及時整理儀器并按要求進行送回儀器室，擺放到指定位置。
其次，通過做實驗，培養了朋友們的觀察能力和動手能力，同時，通過對實驗數據的處理和對實驗的總結，提高了中學生們運用物理知識解決問題的能力。
第三，通過做實驗，使朋友們演練化學的興趣有了很大程度的提升。培養了中學生的實事求是的科學心態。
本學期的實驗工作才能完滿完成是和師生的'共同努力分不開的。之后的實驗工作我們將愈加嚴格要求，力爭作的更好。