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1、初中物理圖像的分類與探究。中考中的圖像題主要考查初中生對力學、熱力學、電學等學科中某些知識、規律和技能的掌握程度。在物理學中，數學中函數圖像常用于表達某些物理量之間的關系。因此初中物理圖像問題，圖像其實反映的是物理變化過程的特點和物理量的變化關系（如電阻兩端電流與電壓的關系）。將物理過程與物理量之間的關系以圖像的方式呈現，可以使物理過程生動直觀，優化解題過程，往往能達到事半功倍的效果。圖像也常用于分析我們生產生活中的某些問題。因此，圖像題是一類很好的題型，注重培養學生觀察、獲取信息、分析處理數據和靈活綜合運用知識的能力。但學生對圖像的理解是零散的、不完整的，需要通過專題教學，使學生上升到相互聯系的層次。
2、整體的認知水平，從而搞好初中物理的復習?，F在我對教學中遇到的物理圖像進行分類探究。 1、力學圖像題主要有：物體運動圖像，如：勻速直線運動中距離與時間的圖像，速度與時間的圖像；同一物質的質量與體積的圖像；物體引力與質量的圖像；力的變化的圖像，如：力與物體運動中力隨時間變化的圖像，浮力（或彈簧秤讀數）隨物體浸入液體的深度變化的圖像等。 例1、一組學生測量了電動車A、B、C在直線運動時的距離與時間，并根據數據做出相應的距離-時間圖像，如圖1所示。觀察汽車A、B、C的圖像初中物理圖像問題，回答下列問題：。 （1）觀察分析圖C中C車的圖像，可以看出C車在AB段中處于_狀態（填“動”或“靜”）。 （2）觀察分析
3、汽車A、B、C的運動圖像可見，在前5秒內，汽車A運動速度較快，其速度為_米/秒。 （3）觀察分析汽車A或B的運動圖像，它們都是通過原點的傾斜直線，由這個特點可以初步得出的結論是汽車A或B做勻速直線運動，原因是：_。分析點評：汽車C在AB段的特點是距離不隨時間而變化。比較物體速度的常用方法是：比較時間相同時距離的長短，比較移動相同距離所用的時間，這在圖像上很容易做到。觀察分析汽車A或B的運動圖像，它們都是通過原點的傾斜直線，其過程中體現出的物理規律是距離與運動時間成正比。 對于勻速直線運動，其速度不變，在“距離時間”圖像中表現為一條過原點的直線（但在“速度時間”圖像中則表現為一條水平線）。因此，可以利用一些重要的物理定律來比較物體的速度。
4、要把物理過程的規律形象直觀、清晰地表達出來；同時，學生要掌握用坐標計算或比較某些物理量大小的方法。 2、熱像題主要有：傳熱圖像、熔化凝固圖像、沸騰圖像等。 例2：在探究“固體熔化時溫度變化規律”實驗中，小明制作了如圖2所示的圖像。從圖中可以看出，這種固體為_（填“晶體”或“非晶態”），物質的熔點為_，第2分鐘至第3分鐘處于_狀態貝語網校，其內能為_；對比圖中各段，若升高同樣的溫度，_段吸收的熱量較多。 分析點評：根據固體熔化時溫度和時間變化規律的不同，固體可分為晶體和非晶態固體。 晶體熔化時，溫度不變，但不斷吸收熱量，內部能量增加，在坐標系中的特征圖像表現為一條水平線段；
5.但非晶態固體不具備這樣的特性。至于段吸收的熱量，主要是由于這種物質的物理狀態改變后，液體的比熱容比固體大所致。三、主要的電圖像題有：UI圖像（直線、曲線圖像）、電阻變化圖像（隨溫度、壓力、光照等而變化）。例3.在某一溫度下，兩電路元件A、B中的電流與兩端電壓的關系如圖3所示。從圖中可以看出，元件A、B的電阻分別為_和_；A、B串聯后的總電阻在_區域內；在電壓為2V的電源兩端并聯后，流過A、B的總電流為_A；當A、B串聯在電源兩端，通過的電流為0.2A時，電路所消耗的總功率為_w。 分析點評：在通過原點的兩條直線上各找一個代表坐標點，即可計算出電阻元件A、B的阻值。A、B串聯后，相當于增加了導體的長度，總電阻變大；并聯后，相當于增加了導體的截面積，總電阻變小。在計算A、B并聯后的總電流和A、B串聯后電路所消耗的總功率時，利用圖像求出2V時通過元件A、B的電流和0.2A的串聯電路中元件A、B兩端的電壓，即可立即計算出結果。利用圖像信息解題，有時可以化繁為簡，避免復雜瑣碎的數學運算，從而提高學生解題能力。當在“IU”圖像中表示為通過原點的直線時，它所代表的物理規律是，當電阻不變時，電流與電壓成正比。 總之，物理形象法就是用數學圖像把看似“復雜、無序”的數據繪制在坐標系中，生動直觀地展示物理規律，吸引學生注意力，啟發學生思維，增強知識的接受能力。
