摘要：2020年取消自主招生，由國家強基計劃取代，旨在招收一批綜合素質優秀的學生。
對基礎學科成績優秀、具有一定奉獻精神的學生，進行特殊培養初中物理教學理念貝語網校，服務國家重大科學研究和重大工程建設。
戰略，物理也在國家強基計劃重點招收范圍，為配合國家人才培養計劃，初中物理
科學老師也應該做出適當的改變，結合核心素養的教學正好符合強基計劃的人才需求。
因此，初中物理教師應圍繞物理核心素養進行課堂改革，轉變教學方法和教學觀念。
對素養理念下的初中物理教學實踐進行研究。
關鍵詞：核心素養理念；初中物理教學；實踐；研究。
引言：傳統??招生體制下，初中、高中課程與大學課程嚴重脫節初中物理教學理念，不利于人才綜合素質的培養。
專業人才培養對我國科教興國戰略的實施也有一定的阻礙作用，因此，我國提出
在強基計劃的指導下，老師們開始更加注重學生各項能力的培養。
強基計劃過程中，注重學生核心能力的培養至關重要。
1.初中物理核心素養概述
與傳統的年級等教育目標具體而單一不同，核心素養強調培養學生的綜合
能力素質是綜合的、整體的教育目標，物理教學應注重核心素養的培養。
這一指導思想意味著教師在教學過程中必須結合物理學科的特點，培養學生終身發展。
素質與能力。總體來說，初中物理的核心素質包括一般認識、實驗探索、實際應用、現實創新。
這四個方面，即物理教師需要培養學生理解、概括和
能力、實踐能力、創新能力
[1]
。
2.核心素養理念下的初中物理教學實踐策略
1.通過情境教學法開展教學活動
物理是一門與生活息息相關的學科，生活中可以發現很多抽象的知識。
通過舉例幫助學生理解，有利于激發學生學習物理的興趣，引導學生在興趣的指導下學習物理。
積極思考和探索，凡是為物理學界做出貢獻的科研人員都對物理學本身充滿興趣。
只有真正熱愛某件事情，才能充分發揮自己的主觀能動性，取得一定的成功。
學習物理知識對于未來的職業發展和社會貢獻毫無意義，因此教師應利用情境教學法來
開展盡可能激發學生物理興趣的教學活動
[2]
。
例如，當老師在講授《聲音的產生與傳播》這節課時，這節課的教學目標是讓學生
從物理學的角度對聲音有新的認識，使學生了解聲音產生的原理和聲音傳播的條件。
第一是聲音產生的原理。為了讓學生理解聲音是由振動產生的，教師可以
學生可以將手放在脖子和喉嚨上，感受聲帶的振動。這樣，學生就能感受到聲音。
以便對這一知識點有一個更直觀的認識。第二是聲音傳播的條件。教師可以
老師通過實驗的方式創設教學情景，首先，老師將正在播放音樂的手機放在一個密封的玻璃罩內。
然后逐漸抽出玻璃蓋里的空氣，讓學生感受聲音的變化，然后讓學生思考為什么手
機器的聲音越來越小，最后老師給同學們講出“聲音在真空中不能傳播，聲音的傳播需要介質”這一結論。
這種教學方式可以充分利用學生的好奇心，從而激發他們的學習興趣，讓他們
在興趣的引導下，學生能夠更牢固地記住知識，為將來的深入學習打下良好的基礎。
2.通過實驗教學方法培養學生的實驗探究精神
實驗精神是物理學重要的核心品質，為了培養學生實事求是、勇于探索的實驗精神，教師應
充分利用實驗教學手段，幫助學生理解困難的物理知識，鼓勵學生動手實踐。
這種實驗精神不僅可以幫助學生更好地
提高物理成績還可以為學生學習其他科目或日常生活提供科學的方法。
[3]
。
例如，在講授光現象時，當學生掌握了“光穿過同一均勻物質”的概念后，
在學生了解“沿直線傳播”這一特性后，在講授光的折射時，可以指導學生進行實驗。
在帶領學生做實驗的過程中，最重要的是培養學生的實驗精神和實驗意識。
一個透明的魚缸，然后準備一支激光筆，讓光線斜射到水中，讓學生觀察光線的軌跡。
為了讓學生更清楚地觀察光的軌跡，老師可以讓學生拉上窗簾，此時學生就能清楚地看到光的軌跡。
當我們發現光線在進入手的瞬間發生了“轉向”時，老師就可以介紹折射的概念。
3.培養學生的實際應用能力
知識來源于生活，可以指導人們去實踐，如果不能應用，那么掌握的知識也是無用的。
因此，教師在教學物理時，一定要注重培養學生的實際應用能力。
通過一些應用知識的例子，可以培養學生的實踐意識。同時，教師也應該鼓勵學生
將學到的知識運用到實際生活中。
例如，老師在講授摩擦力這節課時，可以列舉出人們在不同平面上行走的感受。
幫助學生理解摩擦力的概念，進而鼓勵學生在課后把摩擦力的知識運用到生活實踐中。
4.培養學生的創新意識和能力
創新能力是綜合體育素養的重要組成部分，國家基礎教育計劃要求國家需要具有一定創新能力的學生。
如果學生缺乏創新意識，不但達不到強國的目標，而且
學生的身體能力也很難提高。教師可以優化課程設計，引導學生進行深入的
通過思考激活學生思維，提高學生的創新意識和能力
[4]
。
例如，當老師講授杠桿時，老師可以讓學生思考蹺蹺板、起重機、
在學生理解省力杠桿和費力杠桿的概念和知識后，教師可以要求學生
學生思考杠桿原理在生活中的應用，以此方式激發學生創新知識應用，培養
學生的創新能力。
結論
綜上所述，在國家強基計劃的背景下，初中物理教師必須轉變傳統的教學觀念和教學方式。
注重培養學生核心體育素養，讓學生真正擁有與體育研究相關的精神和能力，為學生提供
為今后的長遠發展奠定了良好的基礎。
參考：
[1]羅益華.基于核心素養理念的初中物理教學策略探究[J].數理問題解決研究，
2019,(35):74-75。
[2]徐根娣. 核心素養理念下的初中物理實驗教學[J]. 新課程研究周刊, 2018, (4): 99-100.
[3]曲錦江.核心素養下的初中物理分層教學研究[J].文科導航·教育研究與實踐,
2019,(12):168-168。
[4]高美蘭. 新理念下初中物理有效復習策略探析[J]. 中學科學園, 2018, 14(2): 50-51.
-全文完-
