核心素養(yǎng)理念下的初中物理教學(xué)實(shí)踐研究
摘要：2020年取消自主招生，由國家強(qiáng)基計(jì)劃取代，旨在招收一批綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。
對基礎(chǔ)學(xué)科成績優(yōu)秀、具有一定奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，進(jìn)行特殊培養(yǎng)初中物理教學(xué)理念貝語網(wǎng)校，服務(wù)國家重大科學(xué)研究和重大工程建設(shè)。
戰(zhàn)略，物理也在國家強(qiáng)基計(jì)劃重點(diǎn)招收范圍，為配合國家人才培養(yǎng)計(jì)劃，初中物理
科學(xué)老師也應(yīng)該做出適當(dāng)?shù)母淖儯Y(jié)合核心素養(yǎng)的教學(xué)正好符合強(qiáng)基計(jì)劃的人才需求。
因此，初中物理教師應(yīng)圍繞物理核心素養(yǎng)進(jìn)行課堂改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)觀念。
對素養(yǎng)理念下的初中物理教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行研究。
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)理念；初中物理教學(xué)；實(shí)踐；研究。
引言：傳統(tǒng)??招生體制下，初中、高中課程與大學(xué)課程嚴(yán)重脫節(jié)初中物理教學(xué)理念，不利于人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
專業(yè)人才培養(yǎng)對我國科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施也有一定的阻礙作用，因此，我國提出
在強(qiáng)基計(jì)劃的指導(dǎo)下，老師們開始更加注重學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。
強(qiáng)基計(jì)劃過程中，注重學(xué)生核心能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。
1.初中物理核心素養(yǎng)概述
與傳統(tǒng)的年級(jí)等教育目標(biāo)具體而單一不同，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合
能力素質(zhì)是綜合的、整體的教育目標(biāo)，物理教學(xué)應(yīng)注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
這一指導(dǎo)思想意味著教師在教學(xué)過程中必須結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展。
素質(zhì)與能力。總體來說，初中物理的核心素質(zhì)包括一般認(rèn)識(shí)、實(shí)驗(yàn)探索、實(shí)際應(yīng)用、現(xiàn)實(shí)創(chuàng)新。
這四個(gè)方面，即物理教師需要培養(yǎng)學(xué)生理解、概括和
能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力
[1]
。
2.核心素養(yǎng)理念下的初中物理教學(xué)實(shí)踐策略
1.通過情境教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)
物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，生活中可以發(fā)現(xiàn)很多抽象的知識(shí)。
通過舉例幫助學(xué)生理解，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)物理。
積極思考和探索，凡是為物理學(xué)界做出貢獻(xiàn)的科研人員都對物理學(xué)本身充滿興趣。
只有真正熱愛某件事情，才能充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，取得一定的成功。
學(xué)習(xí)物理知識(shí)對于未來的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)貢獻(xiàn)毫無意義，因此教師應(yīng)利用情境教學(xué)法來
開展盡可能激發(fā)學(xué)生物理興趣的教學(xué)活動(dòng)
[2]
。
例如，當(dāng)老師在講授《聲音的產(chǎn)生與傳播》這節(jié)課時(shí)，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生
從物理學(xué)的角度對聲音有新的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生了解聲音產(chǎn)生的原理和聲音傳播的條件。
第一是聲音產(chǎn)生的原理。為了讓學(xué)生理解聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，教師可以
學(xué)生可以將手放在脖子和喉嚨上，感受聲帶的振動(dòng)。這樣，學(xué)生就能感受到聲音。
以便對這一知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。第二是聲音傳播的條件。教師可以
老師通過實(shí)驗(yàn)的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，首先，老師將正在播放音樂的手機(jī)放在一個(gè)密封的玻璃罩內(nèi)。
然后逐漸抽出玻璃蓋里的空氣，讓學(xué)生感受聲音的變化，然后讓學(xué)生思考為什么手
機(jī)器的聲音越來越小，最后老師給同學(xué)們講出“聲音在真空中不能傳播，聲音的傳播需要介質(zhì)”這一結(jié)論。
這種教學(xué)方式可以充分利用學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們
在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更牢固地記住知識(shí)，為將來的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
2.通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究精神
實(shí)驗(yàn)精神是物理學(xué)重要的核心品質(zhì)，為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于探索的實(shí)驗(yàn)精神，教師應(yīng)
充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解困難的物理知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。
這種實(shí)驗(yàn)精神不僅可以幫助學(xué)生更好地
提高物理成績還可以為學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目或日常生活提供科學(xué)的方法。
[3]
。
例如，在講授光現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握了“光穿過同一均勻物質(zhì)”的概念后，
在學(xué)生了解“沿直線傳播”這一特性后，在講授光的折射時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
在帶領(lǐng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)精神和實(shí)驗(yàn)意識(shí)。
一個(gè)透明的魚缸，然后準(zhǔn)備一支激光筆，讓光線斜射到水中，讓學(xué)生觀察光線的軌跡。
為了讓學(xué)生更清楚地觀察光的軌跡，老師可以讓學(xué)生拉上窗簾，此時(shí)學(xué)生就能清楚地看到光的軌跡。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)光線在進(jìn)入手的瞬間發(fā)生了“轉(zhuǎn)向”時(shí)，老師就可以介紹折射的概念。
3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
知識(shí)來源于生活，可以指導(dǎo)人們?nèi)?shí)踐，如果不能應(yīng)用，那么掌握的知識(shí)也是無用的。
因此，教師在教學(xué)物理時(shí)，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。
通過一些應(yīng)用知識(shí)的例子，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。同時(shí)，教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生
將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。
例如，老師在講授摩擦力這節(jié)課時(shí)，可以列舉出人們在不同平面上行走的感受。
幫助學(xué)生理解摩擦力的概念，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生在課后把摩擦力的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
創(chuàng)新能力是綜合體育素養(yǎng)的重要組成部分，國家基礎(chǔ)教育計(jì)劃要求國家需要具有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生。
如果學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)，不但達(dá)不到強(qiáng)國的目標(biāo)，而且
學(xué)生的身體能力也很難提高。教師可以優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的
通過思考激活學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力
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例如，當(dāng)老師講授杠桿時(shí)，老師可以讓學(xué)生思考蹺蹺板、起重機(jī)、
在學(xué)生理解省力杠桿和費(fèi)力杠桿的概念和知識(shí)后，教師可以要求學(xué)生
學(xué)生思考杠桿原理在生活中的應(yīng)用，以此方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)應(yīng)用，培養(yǎng)
學(xué)生的創(chuàng)新能力。
結(jié)論
綜上所述，在國家強(qiáng)基計(jì)劃的背景下，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式。
注重培養(yǎng)學(xué)生核心體育素養(yǎng)，讓學(xué)生真正擁有與體育研究相關(guān)的精神和能力，為學(xué)生提供
為今后的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
參考：
[1]羅益華.基于核心素養(yǎng)理念的初中物理教學(xué)策略探究[J].數(shù)理問題解決研究，
2019,(35):74-75。
[2]徐根娣. 核心素養(yǎng)理念下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 新課程研究周刊, 2018, (4): 99-100.
[3]曲錦江.核心素養(yǎng)下的初中物理分層教學(xué)研究[J].文科導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐,
2019,(12):168-168。
[4]高美蘭. 新理念下初中物理有效復(fù)習(xí)策略探析[J]. 中學(xué)科學(xué)園, 2018, 14(2): 50-51.
-全文完-
