初中物理教學反思論文1
統計顯示，學困生很大一部分原因是自我控制力弱。在調查過程中，我發現他們的自我意識比較強，對他人和自己有一定的評價能力。比如，在他們的心目中，物理好的學生往往是學習成績優秀，觀察能力強、實驗能力強、思維能力強、分析解決物理問題能力強的學生。當問到是否想更接近這個標準時，幾乎所有學生都說，心里想達到，但做起來太難了。他們之所以不能一邊想一邊做初中物理教育反思，就是因為他們不能控制自己，容易受到外界的干擾。調查中還發現，這一類學生的自我控制能力往往與興趣、情緒、意志等有關。針對這一類學困生的特點，我做了以下改造工作。
1、激發學困生的學習動力，增加其學習物理的興趣。
首先，根據物理的特點，引導貧困生正確認識學習物理的目的和社會意義，并運用所學的物理知識去解決簡單的實際問題，激發貧困生的學習興趣，從而增強其內在動力和自我控制能力。其次，在教學中嚴格控制教材的深度，注意突破難點。在練習教學中，注重對物理過程的分析，充分利用實驗的優勢，采用靈活新穎的教學方法，創設輕松愉快的教學氛圍，讓學生快樂學習。
2.堅定貧困生的意志，增強學好物理的信心
學困生有一個顯著的特點，就是情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折。這無疑影響了他們的學習，因為學習是一件充滿困難和挫折的事情，而物理又是一門很難的學科。因此，我注意引導他們把克服困難、解決難題當成一件非常快樂的事，讓他們在適當的練習中磨練克服困難的意志，使他們在情境中循序漸進、合理進步，產生向上攀登的情感。通過不斷的磨練，不斷克服一個又一個的學習困難，學生學習物理的信心就會逐漸增強。
3、教導學習差的學生聽課，培養他們的注意力品質。
差生的另一個特點是注意力不穩定，經常被與課堂無關的事情分散注意力。為此，我要求他們認真記筆記，盡量多問問題，吸引他們的注意力。此外，我還為這些差生組織座談會，邀請物理成績好、自控力強的學生來以身作則。我還會組織一些比賽，有時故意把時間拉長，鼓勵他們提高自控能力。
初中物理教學反思論文2
物理學是自然科學的重要基礎科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入口和啟蒙，因此在物理教學中，激發學生對科學的興趣，調動學生的學習積極性，了解和適應學生的心理特點顯得十分重要。
就初二學生的心理生理特點而言，一方面，他們求知欲旺盛，好學好問，對各種新奇事物充滿幻想，同時又好動、好勝、好玩。但學習熱情是與短期的“直接興趣”掛鉤的，當遇到比較抽象、理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習的興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此，教學要適應學生的心理特點。好奇心是中學生重要的心理特點，培養好奇心可以讓人善于發現問題、提出問題，激發好奇心和學習興趣。在教學中，要有意識地引發和激勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應的實驗、小故事等。好奇心是中學生的另一個心理特點，中學生已經具備了一定的基礎知識，這些知識和生活經驗具有過渡性的特點。 他們的認知從經驗型發展到思維型，要適時鼓勵和尊重學生提問的積極性，教師要善于提問，培養學生提問的習慣和分析解答問題的能力。主動是中學生思維活躍的表現，精心準備探索性實驗器材，精心設計探索性實驗流程，可以激發學生的主動心理，提高學習興趣，提高觀察力和實驗素養。競爭意識是中學生極其寶貴的心理特質，有利于他們形成平等競爭的心態，學生可以有意識地就一些似真似假的問題進行辯論，在辯論中培養創新思維的習慣。好玩是中學生的天性，要激發學生在玩中學習、創新、在玩中謀求發展。課堂上要尊重學生好玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學習，在學中玩。挫折感是中學生的心理弱點。 在學習困難的知識時，學生容易產生挫折感，體會不到成功的喜悅。要鼓勵學生培養和鍛煉他們的意志力，表揚他們的閃光點，發掘他們的優點，鼓勵他們的信心，多與他們交流，對犯錯的學生不要一棍子打死，而要了解他們犯錯的原因。給他們講科學家、偉人的故事，讓他們學習他們歷經艱辛、歷經磨難，最終克服困難的精神。鼓勵學生設立短期學習目標，并為之不懈努力。
總之,初二物理課堂教學要適應中學生的心理特點,大力激發學生學習的內外部因素,才能有效提高課堂質量和效益,培養適應社會發展的有用人才。
初中物理教學反思論文三
初二物理對于學生來說是一門全新的課程，剛接觸這門課程時，學生往往感到新鮮，表現出極大的興趣。然而，很多學生僅僅停留在感興趣的層面，或者時間長了，很多學生就失去了學習物理的興趣。因此，在物理教學中，我得出了以下幾點反思：
1. 做更多實驗
興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，學生才能更積極主動地學習。這其中，教學方法起著關鍵作用貝語網校，各種教學方法的運用，會讓課堂更加有趣！物理是一門實驗型學科，要利用學校現有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我用三棱鏡讓學生觀察白光的色散現象；還從生物實驗室借來試管，讓學生研究敲入盛滿水的試管，空氣振動是否發出聲音；另外，在重點做凸透鏡的練習時，我利用實驗室里的凸透鏡，讓學生自己觀察，并總結實驗結果。這樣既完成了教學任務，又加深了學生的印象，激發了他們學習物理的興趣。
課后，我還讓學生利用身邊的材料多做物理實驗，在學習光的三原色時，我讓學生用自制的放大鏡（一個裝滿水的圓形塑料瓶）觀察自家電視機的顏色，看是不是紅、綠、藍三色的組合。
2.讓學生學會觀察，多觀察
首先，我在課堂上盡量多做演示實驗，讓學生認真觀察。并積極思考、總結實驗結論。對于錯誤的結論，我不會立刻指出，而是引導學生自己去發現問題、解決問題。但是課堂上的演示實驗畢竟有限，而生活中的物理現象卻多種多樣。因此，在教學過程中，我多聯系生活中的物理現象，對那些善于觀察、認真觀察生活中物理現象的學生給予表揚，鼓勵學生多去觀察生活中的物理現象。并利用所學的知識去解決一些問題。如果有學過的知識沒有的，可以通過自己查閱資料、與同學討論、向老師請教等方式來解決。讓學生在自學的過程中體會到物理的樂趣。
3. 讓學生自主探究物理知識的應用
我們來看看我們的生活環境中有哪些例子，通過學生自身的參與，可以大大提高學生的學習興趣，讓他們成為學習的主人。我們可以利用所學的知識來解決生活中的一些物理問題。我們生活中的噪音很多，學生可以利用我們學過的降噪三個環節來控制噪音。生活中的一些距離也可以用回聲來估算。這樣學生就可以理論聯系實際，加深對知識的熱愛，以及擁有知識的自豪感初中物理教育反思，進一步加深學習的興趣。
4. 不要讓學生對物理產生恐懼
學生初次接觸物理，在獲得新知識的同時，部分學生也會產生畏懼心理。教師應了解學生學習物理的狀況，要求學生寫物理總結，隨時掌握學生學習物理的動態。對于覺得物理難的學生，應及時解決，不要讓學生的困難和疑惑不斷積累，使學生覺得物理很難，根本就不懂，從而逐漸失去學習物理的興趣。
總之，興趣是學習最好的老師，如何時刻激發學生的學習興趣是每個教師必須時刻思考的問題。
閱讀《初中物理教學反思精選》
