時光荏苒，一段工作即將結束。經過這段時間的辛勤耕耘，我們在不斷成長中取得了更多的進步，也需要為此認真寫一份工作總結。那么新的工作總結該怎么寫呢？下面小編就為大家帶來高中物理教師教育工作總結，希望大家喜歡。
高中物理教師教育工作總結1
我原是克師第十三中學周晉峰老師的高中物理教師，_年9月調入克師第六中學，現為高級物理教師。從事教育工作24年，擔任班主任20余年。我是一個愛思考、肯鉆研、勤奮刻苦、認真敬業、積極創新的教師。我從不畏懼困難和挑戰，喜歡接受挑戰來證明自己的能力和極限。我教過高三畢業班，連續四次擔任班主任。我教的班級高考物理平均成績每年都位列市局第一名，我教的班級高考成績在年級中名列前三名。從2006年到_年，我教過三個高中班的物理課程，并擔任班主任。 我在十三中擔任物理教研組組長，擔任教學指導組組長，調到六中后，先后教高三畢業班快班和慢班。
1、工作態度：在三年的教學教育工作中，我之所以能夠積極、熱情地投入到工作中，是因為我喜歡在三尺講臺上發揮和釋放個人的才華，用自己的智慧和教學方法傳授基本的科學知識。不僅規范和提高自己的教學水平，而且不斷提高自己的文化素養。我特別喜歡人文知識，閱讀各種書籍。從不錯過與專家、學者和有思想的同事交流的機會，善于吸收有用的信息，通過思考和感悟，積累自己的文化素養。并努力使自己從一名教學“工匠”轉變為一名專家型教師。這也是我職業規劃的方向。
二、教育教學工作
在_年1月份的高一抽檢中，就像平靜的水面，激起陣陣波瀾。在學校成績下滑的情況下，我的高一物理成績卻十分突出，高一（四）（五）（六）班130名學生的平均成績位列全市第一，29%的優秀率超過了克師一中（全市前250名學生的優秀率）。學校領導在思考，我也在思考、總結。因為在_年高考中，我所教的班級理科綜合平均成績近200分，位列全市第一，平均成績超出其他班級近20分。取得優異成績，得益于我的教學理念和教學措施。
1、教學宗旨：在教育教學中，堅持以人為本的思想，注意言行，做好榜樣，教書育人。用自己的思想和理念，向學生傳授做人、做事的道理。我的教學熱情和課堂教學風格深受學生和家長的好評，被學生評為最有膽識、最有魅力的老師。
2、教學理念：營造寬松的教學環境，建立和諧的師生關系，保持健康的心理和對教師職業的更深理解尤為重要。由于高中升學率的大幅提高，平行班教學帶來了嚴峻的挑戰，所以教師要有心態去面對學生懶惰、缺乏思考、注意力不集中等不良學習習慣。因此在教學工作中，目的是幫助學生獲取知識。采取“減負、降低難度、培養興趣、少考多練”的教學理念。目的是讓學生有成就感，在心理上樹立學習物理的信心。
“少考試、多重點教學”能較好地解決物理教學難度與課時不足的矛盾，因此，我平時有意識地總結、歸納與學生問題相關的典型練習、習題，并分門別類，使知識的應用訓練更加有效，在學生的大腦中構建知識結構，把被動、無助的練習轉化為有成就感的學習心情，達到溫故而知新、消化知識的目的。
3、多年的教學實踐和教材的學習使我認識到教材是最好的方向標：準確把握教材，明確教學目標，扎實完成每堂課的基本教學任務。強調主干知識的應??用和知識的易混淆點。抓住這兩大環節，學生在45分鐘的課堂教學中，在教師的指導下，通過“認識知識、運用知識、領悟知識”逐步掌握物理知識。循序漸進地教學，照顧到廣泛的學生，使不同能力的學生都能受益。提高物理課堂教學效率。
4、管理先行，藝術先行：教學中親切自然的教學風格，跌宕起伏，富有感染力的語言，會強烈吸引學生的注意力。循序漸進的引導技巧，自然銜接的教學環節，邏輯清晰的講解，會激活學生的思維，利于學生的理解和記憶。達到互動思維，活躍課堂氣氛的目的。我的語言溝通藝術，眼神交流藝術等都是我的管理法寶。通過以上教學理念和措施，在幫教近幾年的教學成果中得以彰顯。
在_年1月份的高三學生抽測中，十三中高三（4）、（5）、（6）年級130余名學生在高三物理抽測中平均成績位列全市第一，優秀率達29%，超過了克什米爾一中（一中學生均為全市前250名學生），這對我的教學效率與效果是肯定的。
在_年1月份高二學生抽測中，十三中高二（4）（5）（6）班高二物理測試平均成績市局第二名，僅次于一中（一中生源為全市前250名學生）。
2017年中考，十三中二（四）、（五）、（六）班物理考試成績位列市局第二名，通過率98%，平均成績90分，創下了我校近年來物理考試的最好成績，對我的教學效率和效果的肯定。
年高考成績出爐，十三中理科綜合成績位列市局第二名，取得良好成績。
3、輔導學生：在2008年全國高中物理與應用物理知識競賽中，我校學生朱天陽榮獲國家級獎項；王良忠榮獲自治區一等獎；劉亞男榮獲自治區二等獎。
在2010年全國物理奧林匹克競賽中，我校學生王良忠榮獲自治區一等獎；徐永松榮獲自治區二等獎；劉亞男榮獲自治區三等獎。
年，我還榮獲了自治區優秀輔導員獎；在高中物理競賽中獲得的獎項是近年來最好、最多的。
四、教育改革與研究
1. 勇于嘗試不同的教學方法：作為一名經驗豐富的老師，
高中物理教師教育工作總結2
本學期，我負責高二10班理科物理的教學工作，圓滿完成了任務，現作如下總結：
1.完成教學任務：
本學期我們將講授物理選修課3-1和物理選修課3-2，主要任務如下：
（一）教學內容：
完成選修課程3-1：電場、恒定電流和磁場。
②選修課3-2：電磁感應與交流電教學（第1、2、3節）。
（二）作業批改：
本著“留精煉精，不做題海戰術”的指導思想（符合新課改精神），對作業完成情況進行統計，完成質量分析，錯題分析，不同問題分類，不同解法分類，讓??學生通過作業加深知識，提高技能。
（三）檢測結果：
① 四個單元測試，包括電場、恒定電流、磁場、電磁感應。全部進行全面評分和批改，并對試卷中每道題的分數進行統計，對試卷進行分析和點評。并與學生進行座談，分析每個學生的得失。
②期中考試一次（試卷與選修課3-1模塊考試相同），統計試卷中各題目的分數，進行試卷分析點評，評價學生學習情況并給予學分。
我在做好自身教學任務的同時，還積極與組內其他老師開展教學研究，總結教學經驗，探討教學方法，努力提高自身教研水平，此外，我還積極參加深圳市教師繼續教育，共計96學時。
二、評估準備
①認真備課，確保不出現錯誤。
②積極響應學校號召，認真完成各項工作任務。
3. 主要經驗教訓：
根據本學期新生班級的特點，在了解每個學生高一具體的學習基礎和習慣后，我們制定了有針對性的教學策略。
首先，我決定在開始階段更加注重物理學習方法和思維方法的指導，對個別基礎薄弱的學生也重點輔導，引導他們盡快上手，增加他們的學習興趣和信心，從而樹立起學習物理的良好氛圍，促進全班學習成績的提高。
其次，我在教學中盡量降低層次，多鋪知識基礎，加強督促檢查，抓好知識和能力的落實，努力提高學生上課的積極性、主動性和主觀性。
另外，高二是學習分化比較嚴重，學生最容易懈怠的階段，基于此，我努力營造輕松、有趣的課堂氛圍，進一步提升學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這個關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分的準備。
除了做好課堂教學工作外，課后多與學生交流，解答學生的疑問，多關心學生的學習之余的生活，建立融洽和諧的師生關系也是落實教育教學任務的重要內容。經過師生的共同努力，學生的物理成績明顯提高，為進一步學習打下了良好的基礎。
回顧一個學期的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方，我將繼續發揚育才人的敬業精神、專業精神，勤勤懇懇工作，為育才的發展貢獻自己的力量。
高中物理教師教育工作總結3
高中物理系統性強，比較抽象，學生普遍覺得學習比較困難。作為一名物理教師，教學方法尤為重要。在教育教學過程中，我進行了多方面的探索和嘗試，取得了較好的效果。本學期即將結束，現將20_高中物理教學工作總結如下：
一、基本情況
根據學校的安排，我負責三年級72班和一年級96、97班的物理教學。三年級教學主要在完成新課程的基礎上進行第一輪復習。一年級教學重點加強初中物理與高中物理的銜接，思維方式的轉變，物理模型的建立等。
二、成績與不足
1. 聚焦課堂教學，40分鐘獲益
（1）強調三基。在課堂教學中，我們強調基礎知識、基本概念、基本規律。針對重點概念和規律，我要求學生通過觀察、分析物理現象和演示實驗，努力推導出新的概念、定理、結論，使學生清楚地了解物理知識的形成過程，培養學生的思維能力和想象能力。例如，在學習“超重與失重”這一節時，為了更好地讓學生體驗物理情景，我要求學生在課外站在磅秤上做實驗，從而加深對這一物理過程的認識。遵循循序漸進的原則，知識要逐步積累、拓展、延伸。不要高估學生的能力，盡量把難的知識普及化，簡單易懂，培養學生學習物理的興趣和學好物理的信心。例如，在學習“波的傳播”時，我把問題變成了公式：上下顛倒斜線，向右對齊等。
（2）重視能力。物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能靠機械灌輸或急功近利，需要端正的學習態度、良好的學習習慣和嚴謹的學習作風。準確理解和掌握物理概念、物理規律是培養能力的基礎。在課堂練習和作業中，我們力求做到出題規范。如在做主觀題時，要求學生明確研究對象，畫圖分析受力情況，記下所用定理、定律的名稱，突出關系方程。重視物理概念、定律的應用，逐步學會用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析解決實際問題的能力。如在講授運動學時，我運用圖解法、公式法、實際練習法等多種方法講解一道習題。 另外，課堂上小組討論、小組推薦學生分析一些自己能力范圍內的練習也是提高能力的關鍵。
2.激發學生的學習興趣
高一學生剛入學時，普遍感覺物理難，甚至對物理失去信心。針對這一現象，我組織學生成立課外物理興趣小組、課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想，調動大家的學習積極性，培養大家的學習興趣。我把四個班的學生合并起來，組成物理學習小組成員，我和四個班的物理課代表分別擔任物理小組理事會成員。我們定下了一個共同的目標——提高學生的物理成績。根據月考成績，把每個班的學生合理地分成上、中、下三個小組，6-7人為一個學習小組，每個小組設一個組長，然后對小組進行編號，這樣更利于學習的共同進步。讓學習小組之間互相比較，在競爭中求發展。
大家的學習積極性都提高了，對物理的興趣也越來越濃，它成了我想學的東西，成績自然就有了很大的進步。
3. 錯題集錦
為了提高學生的學習質量，我還設立了錯題集。錯題集又叫雙色筆記，用藍筆抄題目，用紅筆寫分析與反思。錯題集每周交一次，并評分。成績較好的得5分，有錯或不規范的得4分，錯題較多的得3分，錯題較少的得2分。學生一開始很重視這一措施，但時間長了就厭煩了，還是老樣子，毫無進步。
后來，我改變了做法，對整理得當的錯題集，符合要求的就給5分，其他的錯題集就不給分，只用紅筆標出錯誤的地方。因為有些章節比較難，大部分人都做不好，所以只有少數人能得到5分，而有些題目比較簡單，大部分人都能得到5分。這樣，學習好、整理得當的學生往往能得到5分，學習不好的學生也有機會得到5分。學生的錯題集上只出現了5分，沒有出現其他分數。一個學期下來，我發現錯題集比以前整齊多了，每次發錯題集，學生都會打開看看，有的學生心里說：太好了，又得了5分。雖然只是區區5分，但卻讓學生感受到成功的喜悅。這是一種積極的情緒，可以轉化為繼續努力的愿望。 雖然不再做更多的作業，但作業的質量卻無形中得到了提高，錯誤率明顯減少了。
三、方法措施
（1）課堂上隨時練習
在平時教學中，有些章節的知識點比較多，學生是否掌握這些知識點對下一課的學習影響很大。我堅持在課堂上隨時做10分鐘的小練習，通常都是一些概念填空或者小計算題，通過隨時做小練習，幫助學生養成課后復習的好習慣，從而促進教學。
（2）每周定期練習
我每周都會安排一節晚自習課，讓學生測試當周所學的知識點。根據艾賓浩斯遺忘曲線的規律，知識遺忘是先快后慢。每周一的練習，有助于學生對當周的知識形成系統的理解，及時補習知識，更好地進行下一階段的學習。
（3）練習章節和單元
每學完一章，我都會復習鞏固，選取練習，統一時間，統一考試。通過章節的單元練習，不僅有助于提高學生的綜合能力，還有助于學生串聯知識點，同時也可以測試學生現階段對章節的學習情況。對于測試結果，我會在周報中公布，對進步較大的學生，形成激勵。
（4）每天堅持體育鍛煉
在高中教學中，我堅持每天與學生見面，由各班的課代表負責統一安排，每天由一名優秀學生精心挑選一道習題，寫在后面的黑板上，讓大家一起分析思考，然后利用課余時間為大家講解，其他同學隨時提出意見，通過與同學平等的交流解決問題，提高能力。
4. 存在的問題
教了一段時間后，要對教學進行反思。我每個班隨機抽取15名學生進行座談，讓他們總結前一段時間學習中自己最成功的地方是什么，有哪些不足，老師應該繼續提倡什么，哪些地方應該避免，對教學有什么建議。有些學生很有潛力，但考試成績往往不好。我堅持在每月考試后給邊緣學生開動員會，把這些學生召集在一起開會，幫他們發現問題，激勵他們。你們前途一片大好，很有前途，但考試成績不理想，要認真分析原因，相信你們會更好！有些學生入學基礎也差，但我不會因此而忽視他們，除了主動接近他們、找他們談話外，還專門為他們開激勵會。告訴他們，成績只能代表過去，老師相信你們可以的，目前的落后只是暫時的，只要努力，相信成功就在不遠處。
沒有探索就沒有創新，沒有嘗試就沒有進步。探索與實踐齊頭并進，汗水與辛勤相隨。我們以強烈的責任感和奉獻精神，努力探索。教學沒有捷徑，沒有固定模式可循，我們要投入熱情、辛勤、汗水，腳踏實地地去探索。今后，我要更加積極認真地對待工作，為把學校辦成模范中學而努力奮斗！
高中物理教師教育工作總結4
本學期我負責高一、高二物理的教學，圓滿完成了教學任務，現總結如下：
1、教學任務完成情況：本學期，我們將教授物理選修課3-1和物理選修課3-2。主要任務如下：
（一）教學內容：完成①選修課3-1：電場、恒定電流與磁場。②選修課3-2：電磁感應、交流電（第1、2、3節）的教學。
（二）作業批改：本著“留精煉精、不做題海戰術”的指導思想（符合新課改精神），對作業完成情況進行統計，分析完成質量，分析錯題解法，對不同問題進行分類，對不同解法進行分類，讓學生通過作業加深對知識的掌握，提高技能。
（三）考試情況： ① 四個單元考試。包括電場、恒定電流、磁場、電磁感應。全部進行全量評分和批改高中物理的實驗及結論總結，統計試卷中每道題的分數，對試卷進行分析和點評。并與學生談話，分析每個學生的得失。 ② 期中考試一次（與選修課3-1的模塊考試使用同一張試卷）。統計試卷中每道題的分數，對試卷進行分析和點評高中物理的實驗及結論總結，評估學生的學習情況并給予學分。
在做好自身教學任務的同時，我還積極與組內其他老師開展教學研究，總結教學經驗，探索教學方法，努力提高自身教研水平，此外，我還積極參加深圳市教師繼續教育，共計96學時。
二、評估準備
①認真備課，確保不出現錯誤。
②積極響應學校號召，認真完成各項工作任務。
3. 主要經驗教訓：
根據本學期新生班級的特點，在了解每個學生高一具體的學習基礎和習慣后，我們制定了有針對性的教學策略。
首先，我決定在開始階段更加注重物理學習方法和思維方法的指導，對個別基礎薄弱的學生也重點輔導，引導他們盡快上手，增加他們的學習興趣和信心，從而樹立起學習物理的良好氛圍，促進全班學習成績的提高。
其次，我在教學中盡量降低層次，多鋪知識基礎，加強督促檢查，抓好知識和能力的落實，努力提高學生上課的積極性、主動性和主觀性。
另外，高二是學習分化比較嚴重，學生最容易懈怠的階段，基于此，我努力營造輕松、有趣的課堂氛圍，進一步提升學生對物理課的熱愛，讓學生在高二這個關鍵時期打好基礎，為高三的學習做好充分的準備。
除了做好課堂教學工作外，課后多與學生交流，解答學生的疑問，多關心學生的學習之余的生活，建立融洽和諧的師生關系也是落實教育教學任務的重要內容。經過師生的共同努力，學生的物理成績明顯提高，為進一步學習打下了良好的基礎。
回顧一個學期的工作，雖然取得了一定的成績，但也存在一些需要改進的地方，我將繼續發揚育才人的敬業精神、專業精神，勤勤懇懇工作，為育才的發展貢獻自己的力量。
高中物理教師教育工作總結5
今年我從事高中畢業班物理教學，反思一年來的教學工作，結合今年及往年高考理科綜合測試題，我認為做好高三學生復習工作應做好以下幾點：
1.循序漸進，加深對雙基礎知識的理解
高考的第一要求就是理解能力。的確，只有對所學的基礎知識有了深刻的理解，才能用它們去推理分析解決更復雜的問題。什么叫理解所學的知識呢？比如對于交流電的有效值，如果你認為√2/2乘以最大值就是有效值，那么你就沒有理解這個物理概念。因為這只是針對特定交流電的一個定量關系，并不適用于所有的交流電。需要理解有效值本身的定義，并用它來計算不同情況下的交流電有效值，才能達到理解的效果。比如當導體在靜電場中達到靜電平衡時，其內部場強為零，如果你誤以為導體內部沒有電場，那就沒有深刻理解這個物理規律。 一定要認真體會和搞清楚，導體內部既有感應電荷產生的電場E1，也有感應電荷產生的電場E2，它們的矢量和為零；同樣，感應電荷的電場和感應電荷的電場疊加的結果，使得導體內各處電位相等。能這樣理解這個物理規律，并運用它解決問題就夠了。
如何才能深刻理解雙基知識？我認為在安排學生時一定要堅持“循序漸進”的原則，任何追求多快的復習安排，或者用解題帶知識的快速復習方法網校頭條，只能是消化得快，但復習的知識還是一知半解，不夠深入透徹，不可能達到正確理解的目的。“循序漸進”就是要按照課文的章節順序，穩步前行。具體可以按照以下步驟進行：
①認真閱讀每一課內容，及時消化，梳理重點；
②獨立完成相應的合并作業，并檢查您對所涉及的概念和規則的理解；
③在每章的結尾，您可以在一些參考書的幫助下進行單位摘要，并分解本章的知識線索；
④每當有重大考試時，請審查知識。
2.正確處理綜合知識與要點之間的關系
我認為，一般的審查必須在這方面掃描所有知識在有限的時間里，教師很難詳細描述所有內容。 例如，在機制上，力量和運動知識可以被視為機制的準備知識，而牛頓的定律，勢頭和能量之間的關系是整個主要內容的重要支柱。同時，找到一些示例，以幫助學生熟悉他們的應用；僅通過正確處理表面之間的關系才能掌握它。
3.以標準化的方式進行所有練習
練習是審查的重要組成部分，如果您想通過練習來提高您的能力，您應該以標準化的方式解決問題。 ULA。這種非標準和混亂的思維方式只能使認知水平停滯不前，這是審查的主要障礙。 最后，根據外部力量的工作，列出了方程式，而動力的速度則是遞增的，如果您始終可以在日常練習中以這種標準化的方式堅持，您將不可避免地會使您的能力逐漸成長，而您始終會逐漸逐步，而您始終會逐漸逐步，而您始終將某些措施深入探討。實際上，他們列出了一些物理方程，然后將它們組織成代數表達，但懶惰地替代了數值操作等，并且不愿意解決這些問題，因為它們最終都沒有受益于這些方案，因此，這些問題最終都沒有受益。此外，完整的解決方案必須具有嚴格的邏輯過程； 數值操作...所有這些都涉及基本知識和個人素養和能力，并且必須通過培訓來改善這些問題。
4.通過特殊主題審查全面分析問題的能力
在高中的審查中，基本知識基本上是在基本上進行的，您可以使用一些特殊的評論來加深對雙基礎知識的理解，并提高綜合和分析的范圍。并了解每個圖的某些方面的含義，如果您在審查過程中仍然是機械的，您的理解將不可避免地分散，如果您在“物理圖”上進行特殊的主題，將無法提高您的認知能力。改進，解決相同類型的問題自然會被解決。
例如，電力和磁場的運動是兩個獨立的部分，如果將??它們分開處理，那么它們仍然可以使用粒子等的運動和軌跡加深了對這兩件事的理解，從已經看到的問題中，總結了如何在這種問題上“創建”這種問題的變化，哪些問題是解決問題的想法和方法。預計將有一個定性的飛躍。
5.注意總結和改進思維方法
在最終的審查中，除了仔細審查知識外，我還想注意進一步的理解和掌握各種物理思維方法，這似乎與知識的審查無關論文通常用于追蹤問題的起點的分析方法；教師在評論課上提到的，以及一些寫得很好的參考書也將介紹它們。 除了注意課程和閱讀的知識外，還必須注意這些思維方法的實際應用，使它們能夠充實，然后有意識地在實踐中使用它們，以進一步熟悉他們的構建方式；隱含的物理數量等。在閱讀相關書籍時，請注意這些方面的列表。 ER和比老師更敏捷的思維能力。
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