學院數學課程是高等中學理工科各專業一門重要的通識性選修基礎課。悉心構建學院數學在線課程，產生優質學習資源，是提升課程教學質量的重要途徑。我們開辦的學院數學在線課程涵括教育部學院數學教學指導委員會制定的《理工科學院數學課程教學基本要求》的主要知識點。課程為96學時，分兩個學期，第1學期學習牛頓熱學和電磁學，第2期學習力學、機械震動與機械波、波動光學和近代數學基礎。
本課程主要面向應用型文科中學生，兼具社會上自學者。教學團隊依照應用型人才培養目標和中學生情況，以服務于、實用于各學習環節為宗旨，圍繞主要知識點和核心內容，有機組織課程各種資源，將常年從事應用型文科數學課程教學、建設和變革的經驗融于建設過程。展現特色于課程的兩類最基礎性資源之中。
一是110多節微課視頻，對與主要知識點相關的基本定理定律，透徹講授、詳細討論；針對重點、難點,非常是對解決問題有著關鍵性作用的公式，如熱學中的高斯定律、磁學中的畢奧-薩伐爾定理、熱力學第一定理、干涉中的光程差公式等等，精心選擇例題，條分縷析，解難釋疑，舉一反三中學下冊物理數學視頻，拓展引伸，加強估算訓練；深入挖掘自然現象、日常生活、文體活動、高新技術中蘊藏的數學，充分借助多媒體技術多角度巧妙設計問題，降低教學的新穎性。二是題庫的建設。題量2500多道，題型有選擇題、判斷題、填空題、思考題、計算題等。題目覆蓋各主要知識點，分布合理，難度適合。除選用了國外、外教材中的題目外，我們編撰了大量的題目中學下冊物理數學視頻，編撰過程中采用了一些獨特性的做法，如針對一個基本定律定律所涉及的化學量的數學屬性、數學屬性、在常見問題中的物理表示式、互相關系及物理表示式和常見應用諸方面編題；借助教材中在新內容的引入、原理的推演、實驗現象的介紹等過程中使用的典型圖編題；再如主觀性題目客觀化。題庫為當堂測驗、討論題、單元測驗、考試等欄目建設提供了保證。如根據主要知識點，安排了49個單元測驗，為針對性地檢測教學療效提供了條件。
我們已建成的學院數學校內SPOC早已在本校開辦了3輪，好多班主任借助SPOC進行了混和式教學、翻轉課堂教學。實踐表明，我們的在線課程是自主性學習、過程性學習和體驗式學習的一個挺好平臺。