九年級第一次模擬考試語文試題剖析為了對九年級的第一輪備考的進行有效檢驗，也為下一輪備考進行“查缺補漏”。我們縣全體九年級中學生出席了4月份號的一模考試。一模是一個定位考，是考生們高考前的第一次仿真練習。它從考試方式上、試題結構上、題型分布和賦分比列上都盡可能地接近上海市的高考。考生們就能在此考試中曝露自己在備考中存在的漏洞與問題，為下一輪備考找準方向。通過此次考試也能客觀的反映出考生的實力與水平。一、對一模試題的整體剖析1.從整體上看這張試題從整體而看，這張試題既注重對數學的重點知識與技能結果的考查，也注重了中學生的物理學習能力和解決問題能力等方面的考查。總體上來說題型比較豐富、新穎、能夠較為公平、客觀、全面、準確的考查出中學生的學習水平。考查內容彰顯了基礎性，突出了對中學生物理素質的評價；試卷素材和求解方法上力求彰顯公正性；關注對中學生物理學習各個方面的考查。從此次抽樣來看，試題難度為較大，屬于中檔偏易，平均分為70，優秀率為30.%、及格率為71.56%，數據可能偏低。2．試題的整體結構一模試題與近幾年的中試題比較上去，結構相同、內容相仿，在力求穩定的同時注意創新。本張試題滿分120填空題占（24分），解答題占64%（66分）。
數與代數空間與圖形統計與機率三部份所占的比值大概是541（其中蘊涵了適量的實踐與綜合的內容），這與今年的高考試卷比列也比較接近。易、中、難題三個檔次的題目分值比約為3：5：2。試卷注意到了控制試題的整體難度，因此在總體上從易到難產生梯度，而且每類題型上也產生難易梯度，試卷的出現從難度，分值，位置等方面都充分考慮到中學生的承受能力。旁邊的大題為了降低試題的分辨度，每題設計都有2~4問。且最后一問均有較高思維濃度。因而全卷試卷上普遍上手較容易，但解答完整，確切、則須要有較強的語文能力。得高分滿分不容易。這一點也和我們的高考試卷比較接近。在知識點的覆蓋率上不再刻意追求，而是側重考查了支撐學科知識體系的知識主干內容以及應用性較強的知識。諸如數與代數中的數式組合變型運算、方程、函數；空間與圖形中的簡單視圖、空間觀念、直線形、特殊四邊形、圓；以及應用性較強的統計與機率知識。顯示出重點知識在試題中突出的地位，同時，發覺、猜想、探究、歸納、推理等與素養教育相關的能力考查也在詮釋。還注意到了防止離題、怪3．試題的呈現形式豐富多彩整張試題的考題敘述簡約、規范，注重考查中學生對數學材料的理解、接收及加工處理能力，相應題目呈現的信息不僅物理符號和文字，還大量使用圖形、表格，擴充了題目傳遞信息的空間，豐富了題目的內涵．注意到試卷的敘述為中學生所熟悉的事物，讓中學生處于一個較為平和、熟悉的環境中，對參考中學生較為公正。
二、試卷抽樣成績整體情況通過此次抽樣我們可以看見這次考試的題目基本上是由易到難的次序，相鄰題目的難度避開了出現大幅度的波動。這說明了考題從難度、分值、位置等各方面都充分考慮到了中學生的承受能力。符合中學生的思維方法，有助于消解中學生考試的緊張心理。而且通過這幾個統計圖可以有助于我們對一模考試試題的答題情況有一整體的感性認識。三、典型試卷解讀（一）、選擇題部份的剖析一模試題的選擇題部份因大部份是基礎題，涉及到的知識點有相反數、單項式的運算、科學記數法、概率概念的理解、不方程組的解法、列二元一次多項式組、一次函數的性質、勾股定律、平行線性質的考查、探究規律等知識點。從數據調查中曉得。失分率較高的是8題和10題。下邊從幾道具體題目中做一剖析。（二）填空題部份的剖析第二大題填空題的平均分為19.50（24分滿分）。及格率為84.91%，優秀率為48.67%，滿分率為17.44%。涉及到的知識點主要有實數的比較、統計的圖的運用、分式通分、圓中的同弧上的與圓周角的關系以及半徑所對的圓周角的是直角、函數中的代定系數法、代數運算中的整體代入的物理思想、軸對稱、勾股定律等知識點。較多地考查了中學生對概念、法則及運算的理解和運用水平。
從圖中我們可以看出19題、20題、24題的得分率較低，尤其是19題。得分率僅為50.06%。諸如填空題的第18解讀此題所考查的知識點雖然就是一個列代數式的過程，這也是我們中學語文中的一個基礎內容，解決這個問題的關鍵是把所帶的總錢數設為一個求知數，之后再求平均值。但這個題的得分率僅為53%，其失分的主要誘因一是中學生不會用字母其表示量，再一點就是對平均值的理解不到位。從這兒我們也可以見到還是我們在教學中對基礎的東西抓的不牢。我們在教學中應當重視中學生學習能力的培養初三物理中考模擬試卷，但也要注意基礎知識的把握。要搞好三基。四．下一階段教學思索從以上個情況剖析，本人對下一階段的教學有以下四點感受：感受一、數學課堂教學過程，力求從中學生的思維角度去剖析問題，悉心備課，積極創設問題情境，不失時機地引導中學生進行指責、探究、類比、推廣、歸納總結，努力推動中學生由“學會”向“會學”進行轉變。課堂上留給中學生更多思索的時間與空間。好的課堂教學應該是富有思索的，中學生應該有更多的思索余地。學習的療效最終取決于中學生是否真正參與到學習活動中，是否有時間去積極主動地思索。感受二、加強非智力誘因的培養，提升中學生認真審題、規范解題的習慣。從卷面上看，中學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，估算馬大哈馬虎等，是造成失分的一個重要誘因。
這種是常年不良習慣養成的后果，應該導致我們的高度注重。雖然養成良好的學習習慣，也是中學生的一個基本的素養，它將使中學生獲益終身。感受三、加強兩班的補習工作。從本次試題成績看，兩個班都有部份中學生成績十分不理想，極大影響了班級平均分的進一步提升。倘若這批低分中學生不提升分數，這么拉分就更大，要想向120分要分數，到時只是一句套話。所以針對目前我校中學生的現況，提升分數的關鍵一步是通過一定的加強辦法來推動尾段中學生的成績提升，最終達到整體成績的提高，因而大面積提升語文教學質量。感受四、明年施行物理高考，對每一所中學而言機遇與挑戰并存，誰深諳語文試卷邁向，誰就能在此次變革中占得先機，并在的高考中創造殊榮。我想初三物理中考模擬試卷，我們更應注重對教材和命題方向的研究，對常見題型、基礎題型進行針對性加強訓練和高考模擬訓練，把可得分點穩穩抓住；在中檔題上，應作為我們之后教學的一個重點，讓中學生多見、多思索，多指導，以降低中檔題的得分面。倘若能把這兩個方面切著力實地作好、做扎實，才能不斷縮小與一些先頭中學的差別。以上即是我對本次試題的一些剖析，必有不妥之處。作為一名物理班主任，從通過學科組建設，發展成為中學的優勢學科。同時深信我們的中學領導才能關注到這次統考的成績，在管理上對高中語文教學給予一定的傾斜，以實現物理對整個高考起到應有的貢獻和帶動作用。