課題：檢測(cè)平均速率課型：新講課年級(jí)：八年級(jí)姓名：?jiǎn)挝唬弘娫挘亨]箱：能夠提供錄象課：能【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.學(xué)會(huì)用刻度尺和停表正確檢測(cè)路程和時(shí)間，并求出平均速率。2.會(huì)剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，加深對(duì)平均速率的理解。過程與方式使中學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)逐漸把握使用化學(xué)儀器的基本技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成中學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)心態(tài)，正確、實(shí)事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。2.逐漸培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
【教學(xué)重點(diǎn)】在實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)貨車的平均速率的方式和過程。【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整斜面的高度，使貨車下降的時(shí)間盡量長(zhǎng)一些，但是能自由下降?！緦?shí)驗(yàn)打算】教師用：多媒體講義。中學(xué)生用：長(zhǎng)木板1個(gè)、機(jī)械停表1塊、小鐵塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)出新課【播放視頻】高坡滑雪【設(shè)疑】1.當(dāng)人從高坡頂端下降究竟端時(shí)的速率是怎樣變化的？2.我們能夠通過檢測(cè)的方式，判定他在斜面上的運(yùn)動(dòng)特性呢？（設(shè)計(jì)意圖：從中學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā)，迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。）這節(jié)課我們檢測(cè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)的平均速率?！景鍟康?節(jié)檢測(cè)平均速率在音樂聲中帶著興趣觀看滑雪運(yùn)動(dòng)，注意觀察視頻中人下降的速率變化討論交流，闡述自己的觀點(diǎn)，步入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、實(shí)驗(yàn)：檢測(cè)貨車運(yùn)動(dòng)的平均速率1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和?shí)驗(yàn)器材2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)為了便捷研究，我們用貨車取代下降的人，搭起的長(zhǎng)木板（斜面）取代高坡，讓貨車從斜面頂端滑下，觀察貨車的運(yùn)動(dòng)情況?！舅伎加懻摗?、小車沿斜面下降的速率變化情況是如何的？怎么簡(jiǎn)略描述？2、測(cè)量貨車下降的平均速率用到的實(shí)驗(yàn)原理是哪些？3、具體要檢測(cè)什么化學(xué)量？要想曉得速率變化情況，起碼要將貨車運(yùn)動(dòng)的路程分成幾段？如何測(cè)？4、需要選擇什么實(shí)驗(yàn)器材？等等。
【小結(jié)】【板書】實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y(cè)貨車的平均速率實(shí)驗(yàn)原理：須要檢測(cè)的化學(xué)量是路程和時(shí)間。器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片（設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)性實(shí)驗(yàn)，必須先明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理和器材。以便捷引?dǎo)中學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。）【設(shè)計(jì)方案】如何檢測(cè)路程和時(shí)間請(qǐng)朋友們按照桌上提供的實(shí)驗(yàn)器材，初步組裝，試著操作，思索怎么把路程進(jìn)行分段?中學(xué)生討論后老師用教案展示如右圖所示：中學(xué)生討論、回答：1.猜想：仍然加速平均速率2：公式3：測(cè)路程和時(shí)間；至中將小球的運(yùn)動(dòng)路程分成2段，檢測(cè)各段的平均速率之后加以比較。4：刻度尺、停表【溫馨提示】同學(xué)們也可以結(jié)合生活中騎單車上坡的情況，進(jìn)行討論。中學(xué)生討論后師生共同歸納：（1）s1，t1，（2）s2，t2，2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)明晰實(shí)驗(yàn)步驟：明晰了路程和時(shí)間的檢測(cè)，這么做實(shí)驗(yàn)的先后次序又是如何的？用教案展示下來①把貨車置于斜面頂端，金屬片置于斜面底端，用刻度尺測(cè)出貨車即將通過的路程s1，把s1和之后測(cè)得數(shù)據(jù)填入表格中②用停表檢測(cè)貨車從斜面頂端滑下究竟端的時(shí)間t1③根據(jù)測(cè)得的s1和t1，利用公式算出面包車通過斜面全過程的平均速率1④將金屬片移到斜面中部(B處)，測(cè)出貨車到金屬片的距離s2⑤測(cè)出貨車從斜面頂端掠過斜面上半段s2所用的時(shí)間t2，算出面包車通過上半段路程的平均速率2設(shè)計(jì)記錄數(shù)據(jù)的表格你能設(shè)計(jì)出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎？試一試。
路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速率(m/s)s1=t1=1=s2=t2=2=明晰實(shí)驗(yàn)分工和配合一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功須要你們的密切配合，大家接洽一下，每位朋友負(fù)責(zé)哪一個(gè)工作。組內(nèi)分工建議：一人釋放小球并下達(dá)計(jì)時(shí)指令，二人負(fù)責(zé)記錄貨車撞擊金屬片的時(shí)間，一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。（設(shè)計(jì)意圖：“可靠”、“準(zhǔn)確”、“方便”是我們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本原則。）根據(jù)剛剛的討論，由中學(xué)生表述實(shí)驗(yàn)的過程，并和教案展示的過程進(jìn)行對(duì)比，注重紅字部份的內(nèi)容。設(shè)計(jì)表格，完成后提醒中學(xué)生可以把數(shù)據(jù)記錄到課本23頁(yè)的表格，但要注意帶單位。要求小組成員全員參與，嚴(yán)禁某些朋友充當(dāng)“觀眾”。中學(xué)生小組自由分工，互相協(xié)作，為實(shí)驗(yàn)做好打算3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【實(shí)驗(yàn)演習(xí)】為了實(shí)驗(yàn)檢測(cè)確切，數(shù)據(jù)有效，即將實(shí)驗(yàn)前老師可以讓中學(xué)生練習(xí)幾次。教案展示：按右圖安裝、調(diào)整，觀察貨車的運(yùn)動(dòng)特性，試著測(cè)兩組數(shù)據(jù)。重點(diǎn)練習(xí)秒表的使用：率領(lǐng)中學(xué)生練習(xí)用停表計(jì)時(shí)，班主任將一貨車放于斜面頂端，將金屬片放在斜面底端，并開始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時(shí)釋放貨車，中學(xué)生迅速啟動(dòng)停表計(jì)時(shí)，當(dāng)看到貨車撞擊金屬片的聲音時(shí)，中學(xué)生立刻按下停表。幾位中學(xué)生報(bào)數(shù)后，班主任糾正可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（設(shè)計(jì)意圖：排除實(shí)驗(yàn)中不成功的各類誘因，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。
）【正式實(shí)驗(yàn)】學(xué)生在熟悉實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，安照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，把數(shù)據(jù)填入表格。1、測(cè)全程2、測(cè)上半段3、計(jì)算（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)中學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)心態(tài)和實(shí)事求是的科學(xué)精神。）中學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，各司其職進(jìn)行演習(xí)。提示：1．貨車運(yùn)動(dòng)距離為車頭到車頭的距離。2．貨車從斜面頂端要從靜止釋放。3．檢測(cè)過程中不要改變斜面的斜度。（因?yàn)殍F塊的長(zhǎng)、寬、高不同，所以鐵塊的墊法有三種，可以任意測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)的原理，但須要記住自己組采用的是哪種墊法）根據(jù)小組分工，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，老師巡視，指導(dǎo)、幫助測(cè)量平均速度實(shí)驗(yàn)的原理，適時(shí)地加以點(diǎn)撥，提醒記錄數(shù)據(jù)4、分析數(shù)據(jù)，得出推論找?guī)捉M朋友匯報(bào)檢測(cè)結(jié)果，有實(shí)物投影，直接展示，引導(dǎo)中學(xué)生剖析數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)推論具體以中學(xué)生記錄和算出的結(jié)果為準(zhǔn)。教案展示一組數(shù)據(jù)進(jìn)行剖析路程(m)運(yùn)動(dòng)時(shí)間(s)平均速率(m/s)s1=0.6t1=41=0.15s2=0.3t2=2.52=0.12【討論】根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能夠估算出面包車通過下半段路程s3的平均速率3呢？【思考】2和3大小關(guān)系是如何的？按照這個(gè)關(guān)系，剖析貨車在斜面上做的是哪些運(yùn)動(dòng)？【實(shí)驗(yàn)推論】小車沿斜面下降的速率越來越大,說明貨車沿斜面下降運(yùn)動(dòng)越來越快。
【討論總結(jié)】做變速運(yùn)動(dòng)的同一物體，在各段路程的平均速率并不相等，平均速率描述的是做變速運(yùn)動(dòng)的物體，在s這段路程或在t這段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時(shí)間，平均速率是沒有意義的。不過，生活中我們所講的某人步行速率是1.1m/s，高速道路上車輛速率是30m/s，這也是平均速率，是通常而論的，并不要求指定時(shí)間或路程。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成中學(xué)生剖析問題和歸納提高的能力。）中學(xué)生展示、匯報(bào)中學(xué)生討論，得出：3=EQF(s1-s2,t1-t2)中學(xué)生估算后回答：2