數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)，中學(xué)生教與學(xué)教學(xué)論壇 ·2014. 0762 搖晃高中物理動(dòng)能定理與贗函數(shù)原理 尹北京第九中學(xué)搖晃 王紹月?lián)u晃 1、研究的意義 在高中物理教學(xué)中，常見(jiàn)的圖片有：液壓煤礦開(kāi)采、風(fēng)力發(fā)電等一系列碰撞問(wèn)題，這類問(wèn)題的特點(diǎn)要么是動(dòng)作時(shí)間很短， 或者是一個(gè)非常短的位移，我們通常用動(dòng)量來(lái)解決問(wèn)題，有些學(xué)生會(huì)問(wèn)為什么不用動(dòng)能定理呢？一般情況下高中物理的一些原理，老師會(huì)嚴(yán)格按照動(dòng)能定理的內(nèi)容和條件，甚至說(shuō)同樣的答案是巧合，但實(shí)際上并非如此，學(xué)生無(wú)意中使用了偽造原理。就我個(gè)人而言網(wǎng)校頭條，我認(rèn)為沒(méi)有必要向?qū)W生介紹這個(gè)原理，并區(qū)分動(dòng)能定理和贗函數(shù)原理。但是教師應(yīng)該掌握這個(gè)原則，當(dāng)學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)該能夠知道它是什么高中物理的一些原理，以及為什么它是真的。搖晃2、偽功、偽函數(shù)原理與偽功的教學(xué)價(jià)值分析：作用在物體上的力與物體質(zhì)心位移的標(biāo)量乘積稱為偽功。偽作品一般用Wp表示，即Wp=B F·剛果民主共和國(guó)。偽函數(shù)原理：作用在物體群上的所有外力的矢量之和等于物體群的質(zhì)心所表示的平移動(dòng)能的增量。Wp=Fsc=-。2。教學(xué)價(jià)值分析題1：一個(gè)質(zhì)量為m的運(yùn)動(dòng)員從深蹲跳起來(lái)，在站立t的時(shí)間后，身體挺直，剛好離地，速度為v。在此過(guò)程中（搖晃）。一個(gè)。地面對(duì)他的沖動(dòng)是T處的MV+MG，地面對(duì)他有所幫助。
地面對(duì)他施加的沖量是mv+mg駐扎t，地面對(duì)他所做的功是零C。地面對(duì)他有一種MV的沖動(dòng)，地面對(duì)他做了一些事情。地面對(duì)他面前的沖量為mv-mg站立t，地面對(duì)他所做的功為零標(biāo)準(zhǔn)答案：B 學(xué)生答案： A 分析：支撐力的作用點(diǎn)沒(méi)有被位移，從功的定義來(lái)看，在力的方向上沒(méi)有位移， 所以支撐力量不宜做功。而如果支撐力不做功，只有重力做功，那么人體動(dòng)能的增加從何而來(lái)呢？這再次與實(shí)際結(jié)果相矛盾。有兩個(gè)看似合理的結(jié)論，問(wèn)題出在哪里？事實(shí)上，一個(gè)人增加的平移動(dòng)能來(lái)自于人體中除機(jī)械能以外的其他形式的能量，而身體各部位在用直腿抬起手臂的過(guò)程中，是內(nèi)力的作用。人體的內(nèi)力非常復(fù)雜，難以直接計(jì)算，而地球?qū)θ梭w的作用力不做功，因此不可能利用功能原理來(lái)計(jì)算人體在跳躍上升過(guò)程中獲得的平移動(dòng)能。然而，雖然這種能量轉(zhuǎn)化實(shí)際上只與成對(duì)的內(nèi)力的作用有關(guān)，并不能用外力的實(shí)際功來(lái)衡量，但作為外力的面向地球的力的存在，才是實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的條件。系統(tǒng)的平移動(dòng)能可以表示為Ek=，其中vc是質(zhì)心的速度，從粒子群的質(zhì)心運(yùn)動(dòng)定理F=Mac可以知道，質(zhì)心速度的變化一定是由外力的作用引起的， 這表明人體獲得的動(dòng)能與地面對(duì)人的力有關(guān)。問(wèn)題2：流體的沖動(dòng)：強(qiáng)風(fēng)可能會(huì)給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)一定的危害，2012年3月23日，北京刮起了一陣強(qiáng)風(fēng)，其短時(shí)風(fēng)力達(dá)到近10。
海淀區(qū)一條高速公路旁的一個(gè)數(shù)字信息亭被炸毀。如果已知空氣的密度為種子，則大風(fēng)的風(fēng)速始終為v，且方向垂直于正常直立的亭子的垂直表面，在亭子表面的作用下，在大風(fēng)中運(yùn)動(dòng)的空氣速度將變?yōu)榱恪．?dāng)亭子直立時(shí)，風(fēng)的平均乘時(shí)力是多少？（已知該亭子的形狀為長(zhǎng)方體，高度為h，底為正方形，邊長(zhǎng)為l，亭子上的重力為G，其幾何中心處的重心為G。標(biāo)準(zhǔn)答案：在Dt時(shí)間內(nèi)吹向亭子表面的風(fēng)的空氣質(zhì)量為Dm = seed hlvDt。設(shè)亭對(duì)空氣的力為F，根據(jù)動(dòng)量定理，有-FDt=0-seed，解為F=seed hlv2。根據(jù)牛頓第三定律，風(fēng)（空氣）對(duì)亭子的力 F = F = 種子 hlv2。學(xué)生答案： 在 Dt 時(shí)間內(nèi)吹向亭子表面的風(fēng)的空氣質(zhì)量為 Dm = 種子 hlvDt。設(shè)亭對(duì)空氣的力為F，根據(jù)動(dòng)能定理，有-12Fvt=0-12（seed）v2，解為F=seed hlv2。根據(jù)牛頓第三定律，大風(fēng)對(duì)亭子 F 內(nèi)存的力 = F = 種子 hlv2。分析：學(xué)生的解釋是，既然風(fēng)是變力，那么在動(dòng)能定理中就用了平均力12F，雖然結(jié)果是一樣的，但是犯了錯(cuò)誤：其實(shí)這里風(fēng)力是恒定的力，否則不能直接使用脈沖FDt的概念。如果將其更改為12vt（質(zhì)心運(yùn)動(dòng)的位移），則答案是正確的，其原因是使用了偽函數(shù)原理。
總之，在教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知背景、認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律。對(duì)于一般的高中物理問(wèn)題，雖然你可以從大學(xué)物理的角度往下看，但你可以用更簡(jiǎn)單的方式或有更深的理解來(lái)處理它們。但是，如果脫離了高中物理的獨(dú)特環(huán)境，就會(huì)拔苗、提拔，這是有失偏頗的。高中物理中的動(dòng)能定理和贗函數(shù)原理作者： **作者單位：北京第九中學(xué)題目：中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)（教與學(xué)）英文標(biāo)題：A（） 年（期）：2014（7）引用本文格式：王岳高中物理中的動(dòng)能定理和贗函數(shù)原理[期刊論文]-中學(xué)生數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)（教與學(xué)）2014(7).
