教學(xué)目標(biāo)。一名化學(xué)學(xué)家的訓(xùn)練歷程1。引導(dǎo)朋友從生活動身，明白科學(xué)、熟識科學(xué)；2。引導(dǎo)朋友以'訓(xùn)練歷程'為重點，闡述其中表現(xiàn)的思想內(nèi)涵；3。引導(dǎo)朋友感受科學(xué)精神；重點、難點及解決方式:文章中涉及到一些科學(xué)術(shù)語，對于通常人來說很難想象到，朋友在懂得上有些困難，所以，教學(xué)重點是文章內(nèi)容，而不是相關(guān)的科學(xué)學(xué)問；教學(xué)步驟一、故事導(dǎo)出朋友們，在我們小的時侯，常常會晤及將來的志向，那時侯我們常常無畏地說：“我要做一名科學(xué)家”，但是隨著年紀(jì)的下降，我們極少有人再說了，這是為何呢？因為我們逐漸明白成為一名科學(xué)家是非常繁重的；這么如何能夠成為一名科學(xué)家呢？明日我們就通過著稱的理論化學(xué)學(xué)院士加來道雄的文章《一名化學(xué)學(xué)家的訓(xùn)練歷程》得到點啟示吧！二、作者介紹加來道雄，法籍華裔化學(xué)學(xué)家，結(jié)業(yè)于日本耶魯院校，獲加利福尼亞院校伯克利校區(qū)哲學(xué)博士學(xué)位，后任倫敦市立院校城市大學(xué)理論化學(xué)學(xué)院士；主要專著有《超越愛因斯坦》（與特雷納專著）《量子場論》《超弦簡史》；三、整體感知1、觀看標(biāo)題，探聽文章內(nèi)容（從標(biāo)題入手，引導(dǎo)朋友初步明白課文內(nèi)容）（1）本文寫作的對象是誰？寫了哪些內(nèi)容？——一名化學(xué)學(xué)家；訓(xùn)練歷程；（2）為何不說是“我的訓(xùn)練歷程”？——強調(diào)了他數(shù)學(xué)學(xué)家的身分，他的訓(xùn)練歷程就是他勝利的歷程，而用“我的訓(xùn)練歷程”，不足以表現(xiàn)這一點；（3）為何他會成為一名化學(xué)學(xué)家？讓我們從課文中找到答案吧；（過渡語，Word文檔。
使朋友明晰學(xué)習(xí)步驟）2、請快速瀏覽全文，捉住關(guān)鍵詞句，找出本文重點寫了哪幾件事？（引導(dǎo)朋友捉住課文標(biāo)志性句子，從結(jié)構(gòu)起來掌握文章內(nèi)容）——兩件事；童年在法國茶場對鯰魚世界的遐思和對愛因斯坦未竟事業(yè)的向往；不僅這童年的兩件軼事，作者仍寫了成長中的那個例子？——高中時構(gòu)建自己的試驗室來建造電子感應(yīng)加速器；板書：鰱魚世界的遐思、愛因斯坦的故事、建立試驗室如今我們大體明白了文章的內(nèi)容，下邊我們來推進探究一下；（過渡語）四、合作探究這三件事詳盡內(nèi)容是哪些？那些與他成為化學(xué)學(xué)家有哪些關(guān)系？分小組爭辯溝通5分鐘后回答；（通過闡述爭辯，讓朋友學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推進掌握文章的主旨）（一）草魚世界的遐思1。對鯰魚世界的遐思，寫了黑魚對外界事物的熟習(xí)【明確】主要有以下幾點：（1）水池之外看不見的世界沒有科學(xué)意義；'（2）它們?yōu)橥肷徸约翰拍苓\動而苦惱不解'--它們以神奇的'力'來掩藏自己的無知；（3）黑魚科學(xué)家'的'消逝'和'再現(xiàn)'--它們覺得是'奇跡'，是'可怖的事情'，而不愿去探究原因；（4）黑魚科學(xué)'的'傳奇故事'，真實地證明另一個世界的存在，而它們卻覺得'胡謅八道'，荒誕絕倫，違背它們的'自然規(guī)律'；2．作者想通過'鯽魚科學(xué)家'對世界的熟習(xí)說明哪些？【明確】說明'自以為是'的人類和'黑魚科學(xué)家'有相似之處；（1）人類一生就在我們自己的'池子'里渡過'，只要'超出我們的懂得力'的自然存在，她們就'拒絕承認(rèn)'；（2）科學(xué)家創(chuàng)造像力這樣一些概念'，是因為她們只甘愿承認(rèn)'這些看得見摸Word文檔。
得著的事物'，不愿轉(zhuǎn)變摸索問題的方法；（3）不能在試驗室里便利地驗證'的理論，她們就加以'厭惡'，表現(xiàn)出思想上的保守和頑固；3。這些想像和熟習(xí)對他成為化學(xué)學(xué)家有哪些幫忙？（適時點撥引導(dǎo)，幫忙朋友掌握文章內(nèi)在聯(lián)系）——人的想像是特殊的，遍布著遙遠的不平時的景物，無生硬的闖進時空中最漫無邊際的地方，便于避開被習(xí)慣弄得太熟稔的這些物體景色，想像可以使我們寬廣和升華；而科學(xué)其實是須要想象力的，想象力能帶來制造力；作者正是從對鯰魚世界的想象中，熟習(xí)到人類觀看空間的局限性，間接體會到高維空間存在的可能，迸發(fā)了他探究未知世界的愛好，大量閱讀高維世界的歷險故事，豐富了他的想像力，也奠定了他由感性的想像上升到對多維空間理論爭辯的基礎(chǔ)；人沒有想像是不行的，人類如果沒有想像過像鳥兒一樣飛翔，就不行能登上地球；人類如果沒有想像過烏托邦就不會有追求社會進步的動力；想像常常是創(chuàng)新的前提，是勝利的起點，劉慈欣如果沒有想像就不會有被譽為迄今為止中國當(dāng)代最杰出的懸疑小說《三體》；《三體》系列以諸多的人物和繁復(fù)的情懷，描繪出宇宙間的戰(zhàn)爭與和平，以及人類自身對于道德的選購窘境；劉慈欣對全部那些如那個不同維度的世界看似難以言傳的水景，毫無保留地以全景細密的“寫實”方式加以描畫，他的文字精準(zhǔn)而牢靠，使幻想顯得栩栩如生；面對這種壯觀的宇宙水景和精妙的數(shù)學(xué)構(gòu)想，那個覺得如同離開水塘看到了大海；往近了說，我們英語教材顯如今大伙眼前的僅僅是一行行文字，如果不凋謝想象，不懂得進行再制造，這么，顯如今我們腦子中的可能只是成語所代表的具象概念，而無假象組成的生動畫面；這樣，就不行能步入作者所創(chuàng)設(shè)的意境之中，除了無觀賞樂趣可言，但是未能懂得作品的涵義；所以，在閱讀中，我們要馳騁想象，透過文字見到圖畫，透過語言看見生活，置身于作品之中，獲得人生感受和美的享受；如果你的日常生活似乎是平庸的話，這么就不要怪罪它;批評你自己吧，批評自己沒有作家那樣的想像力，以喚醒日常生活的豐富性；說到這兒，我們可能會想到：小時候的自己遍布想像力，隨著時光的消逝，我們的想像力逐漸漸次遺失，這么，Word文檔。
是哪些搶走甚至是抹殺了我們的想像力呢？這是一個值得我們在座的諸位摸索的問題；不管怎樣，請努力喚回我們的想像力，因為它對個人，對社會實在是太重要了；板書：想像力（二）愛因斯坦的故事1。作者被學(xué)校老師講的宏大科學(xué)家的故事所折服,迸發(fā)了他的奇怪心，并決心對愛因斯坦未竟事業(yè)一探究竟，因而閱讀了大量的關(guān)于愛因斯坦和愛因斯坦的理論的每一本書；可見，沒有奇怪心就沒有求知欲，奇怪心是一個人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就的前提；例如沒有瓦特對蒸氣為何能把壺蓋頂上去的奇怪心，就沒有蒸氣機的顯露，日本的工業(yè)革命都會延后；沒有哥白尼對天文學(xué)的奇怪心，就不會有“太陽中心說”的提出，黑暗的中世紀(jì)似乎仍要延長如干年；奇怪心能讓人心永久年青，能享受到說不完的樂趣；為此，我們每位人應(yīng)該保持自己的奇怪心；有了奇怪心，仍須要保持愛好和留心力的集中；愛好是最好的老師，一個人一旦對某事物有了深厚的愛好，還會主動去求知、去探究、去實踐天體物理學(xué)相關(guān)人物，并在求知、探究、實踐中形成開心的心情和體驗；他之所以對愛因斯坦故事倍感“興奮人心”，是他把愛因斯坦的理論當(dāng)作一個“偵探故事”來閱讀、探究，由最初的奇怪轉(zhuǎn)變?yōu)閻酆茫蔀楫?dāng)時最重要的事情；我們又由作者所說：“我準(zhǔn)備要對這一問題追根究底，即使因此而必需成為一名理論化學(xué)學(xué)家也在所不辭；”“在所不辭”是指完全接受，絕不推托；這說明作者最初并沒有想到自己會成為理論化學(xué)學(xué)家，而是在探究爭辯的過程中，發(fā)現(xiàn)必需對高深而乏味的理論化學(xué)進行爭辯，就能讀懂愛因斯坦的理論，連續(xù)其未竟的事業(yè)；可見，他是非常有毅力有恒心，不畏繁重、勇于探究；2。
這些奇怪心對他成為化學(xué)學(xué)家有哪些幫忙？（適時點撥引導(dǎo)，幫忙朋友掌握文章內(nèi)在聯(lián)系）化學(xué)學(xué)家的工作是具象、枯燥、深奧的，而一旦引起奇怪，但是把它當(dāng)成是一種愛好，它還會締造科學(xué)家，科學(xué)的每一項龐大成就，都是以大膽的幻想為動身點的；板書：奇怪心和愛好Word文檔。（三）構(gòu)建試驗室中學(xué)階段，“本應(yīng)在棒球場或足球場打鬧”，享受青春年華，但作者卻看完了好多地方圖書館在這方面的書，而且常常駕臨耶魯院校的化學(xué)學(xué)圖書館；說明他仍然在愛好的引導(dǎo)下，不斷地進行理論探究；說明白他堅持不懈的精神；并且光有豐富的想像力，劇烈的奇怪心和極大的愛好才能成為化學(xué)學(xué)家嗎？有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學(xué)家的最基礎(chǔ)的誘因，不去踏塌實實地做試驗，就不能得到基本數(shù)據(jù)，假說就不能確立；一味地空想，不去做基礎(chǔ)工作，不行能達到真理的彼岸；作者從事的高維空間理論，盡管仍逗留在紙面上，并且科學(xué)家們早已在做好多基礎(chǔ)的試驗工作，努力使理論得到證明；雖然如科學(xué)家霍金靠睿智的腦子創(chuàng)建黑洞理論，也要有物理和天體化學(xué)學(xué)的試驗基礎(chǔ)，也不是空想下來的；科學(xué)進展的歷史告知我們，新的學(xué)問只能通過實地試驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的；而他的確自己動手構(gòu)建了試驗室，驗證愛因斯坦理論，探究反物質(zhì)；可見，作者并不是一個讀書的人，而是通過試驗來驗證理論的正確與否，具有試驗精神；這樣，兩件軼事極大地豐富了他對世界的懂得力天體物理學(xué)相關(guān)人物，引導(dǎo)他從理論爭辯轉(zhuǎn)到到試驗探究，因而能更好地驗證他的理論，也最終讓他成為了一名數(shù)學(xué)學(xué)家；板書：試驗精神【提問】作者構(gòu)建試驗室的例子，對我們現(xiàn)實生活有如何的意義？【明確】科學(xué)是構(gòu)建在基礎(chǔ)試驗之上的，科學(xué)理論要經(jīng)過試驗的檢驗?zāi)軌虻玫秸撟C；試驗不是簡約的操作，要有理論指導(dǎo)，要有試驗的設(shè)計，要有企劃組織能夠，要有耐力和恒心等等，試驗考查的是試驗者的綜合能夠；而我們當(dāng)前存在的問題是，注重理論，蔑視基礎(chǔ)試驗，表現(xiàn)為動手就能和實踐能夠差，對訓(xùn)練而言，重學(xué)問，輕能夠的現(xiàn)象很普遍，值的人們深思；好在我們中學(xué)針對這些情形，走在了上面，我們配備了設(shè)施齊全的理化生試驗室，有獨樹一幟、激發(fā)創(chuàng)新思維的科技創(chuàng)新試驗室，有培植愛好、留意探究實踐精神的天文臺等，正式投入使用，可以說，這種都是一名理論化學(xué)學(xué)家注重試驗給我們的啟發(fā)；我們通過爭辯，共同掌握了文章的內(nèi)容及其思想內(nèi)涵；（過渡語）而作者為何寫這篇文章？我們也非常清晰了：通過作者寫的訓(xùn)練歷程，告知我們?nèi)绾文軌虺蒞ord文檔。
為一名化學(xué)學(xué)家；也就是，要有豐富的想像力，對事物有劇烈的奇怪心，堅持不懈地探究能夠，仍要有不怕磨難，堅持實事求是的試驗?zāi)軌蚱焚|(zhì)等；我們明白了作者的寫作意圖；這么，作者怎么讓自己的寫作意圖得以實現(xiàn)呢？（過渡語）五、本文在材料處理上有哪些特征？——本文布局謀篇重點突出，詳略得當(dāng)；在整體上，作者并沒有從童年到中學(xué)到高中到中學(xué)，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件軼事和中學(xué)時構(gòu)建試驗室的例子，突出他成長為一名'化學(xué)學(xué)家'的'訓(xùn)練歷程'，并不旁及其他成長的感受；課文的重點是童年軼事和完善試驗室，這三個例子早已把'訓(xùn)練歷程'完整地描繪下來；而參雜在其中的閱讀多維空間歷險故事和統(tǒng)一場理論書籍兩小段內(nèi)容，主要起補充和聯(lián)接的作用；歷險故事加深作者對高維空間的想象，迸發(fā)愛好；而閱讀統(tǒng)一場理論書籍，既表現(xiàn)中學(xué)階段作者求知的熱忱，也聯(lián)接起由理論到試驗的探究過程；在局部上，如中學(xué)階段，作者看了好多統(tǒng)一場理論方面的書，并時常去耶魯院校的化學(xué)圖書館，相關(guān)的理論書籍是如何啟示、引導(dǎo)他爭辯的，這兒確定有好多出眾的故事，并且作者只是一筆帶過，重點放到制造'自己的原子對撞機'上，其中詳盡的數(shù)據(jù)抒發(fā)得很詳細，讓人感受到作者嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的性格，以及內(nèi)在的成為化學(xué)學(xué)家所須要的基本素質(zhì)；總而言之，本文組材特征是重點突出，詳略得當(dāng)；六、總結(jié)一名化學(xué)學(xué)家的訓(xùn)練歷程，讓我們感遭到了愛好愛好對人的一生可能起到的龐大作用，我們要在其不斷地引導(dǎo)下，不怕磨難、堅持不懈、奮斗不息，就能真正抵達志向的彼岸；七、作業(yè)布置作者關(guān)于黑魚“科學(xué)家”的幻想非常好玩，如果我們以植物的眼光來觀看人類，是不是也很有意思呢？如果有一位植物（狗、貓、雞、燕子等）“科學(xué)家”，特地研究人類的個別行為，它寫了一篇“科普文”：人類行為之謎；你替那位植物“科學(xué)家”做一回代筆人如何樣？板書設(shè)計：Word文檔。
一名化學(xué)學(xué)家的訓(xùn)練歷程加來道雄黑魚世界的遐思想像力愛因斯坦的故事奇怪心和愛好構(gòu)建試驗室試驗精神[寫作爭辯所]一、素材化用加來道雄的愛好加來道雄童年時就對愛因斯坦的事業(yè)形成了深厚的愛好，他把自己的終生志向和愛好緊緊地聯(lián)系在了一起，隨后一直為自己喜愛的事業(yè)不懈拼搏，并制造了輝煌的成就；周浩棄清華讀大專山東學(xué)子周浩有足夠讓人驚奇的經(jīng)受；3年前，他從上海院校轉(zhuǎn)學(xué)，插班到上海工業(yè)技師大學(xué)，從清華生命科學(xué)爭辯院人才儲備軍到技術(shù)工人；這樣的身分轉(zhuǎn)變，讓人不敢信任；但為了學(xué)到自己有愛好的專業(yè)，周浩這樣做了，但是談起當(dāng)初的準(zhǔn)備，“毫不后悔，很幸好”；找到愛好所在后的周浩重新拾回了對學(xué)習(xí)的熱忱，這讓他得以大顯身手；請你也寫一個關(guān)于“愛好”的典例：Word文檔。關(guān)于“愛好”的諺語〔1〕知之者不如好之者，好之者不如樂之者；——孔子〔2〕勝利的真正要領(lǐng)在于愛好；——楊振寧〔3〕天才，就是劇烈的愛好和堅強的入迷；——木村久一〔4〕愛好是最好的老師；——愛因斯坦即學(xué)即練請任選里面的素材，以“愛好”為話題，寫一個片段；〔200字左右〕答案：人們常說三百六十行，行行出狀元；愛因斯坦也曾說過“愛好是最好的老師”，在我們選購自己的將來方向的時侯，在我們?yōu)樽约旱娜松ㄎ坏臅r侯，愛好無疑是我們最好的選購；愛好是一種內(nèi)在的動力，它會形成一種強烈的求知欲望，有了愛好能夠更好地尋求學(xué)習(xí)的方式和方法；山東學(xué)子周浩為了愛好，力排眾議，堅持自己的選購，從清華退學(xué)到上海工業(yè)技師大學(xué)；找到愛好所在的他，重拾學(xué)習(xí)的熱忱，并開頭大顯身手，憑著清華的理論基礎(chǔ)和上海工業(yè)技師大學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)，他逐漸朝著自己努力的學(xué)問技能復(fù)合型人才的公路進展，他的努力成果也得到了諸多企業(yè)的偏愛；【相關(guān)學(xué)問】（1）統(tǒng)一場論根據(jù)現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)問，將我們的宇宙結(jié)合上去的力有四種：引力、電磁力、強核力和弱核力；化學(xué)學(xué)家運用量子力學(xué)，早已把后三種力統(tǒng)一上去（法籍日裔數(shù)學(xué)學(xué)家楊振寧和他的同事米爾斯提出楊一米爾斯場理論，解決了這一問題，被稱為“標(biāo)準(zhǔn)模型”；并且這一理論因為運算繁復(fù)無比而讓人頭痛），并且引力始終游離在外；愛因斯坦畢終身之力想尋求四種力的統(tǒng)一，建Word文檔。
立一個大一統(tǒng)的理論，最終也沒有實現(xiàn)；（2）高維空間現(xiàn)代理論化學(xué)學(xué)覺得，統(tǒng)一四種力的前景，在于高維空間（如十維或更高）理論的確立；例如對于古人來講，風(fēng)暴是如何形成的，風(fēng)暴會突擊哪些地方，哪些時侯來襲，哪些時侯中止，她們是一無所知的，因為她們生活在平整的大地上，只能靠肉眼從近似于二維平面的角度來觀察，雖然有簡約的預(yù)報，也都是靠感受來恐怕的；如今有了氣象衛(wèi)星，從太空這樣三維角度觀察月球，在地面上看來神奇詭譎的風(fēng)暴被看得一清二楚，可以精準(zhǔn)地預(yù)報風(fēng)暴的動向；同樣，理論化學(xué)學(xué)家覺得，傳統(tǒng)的四維（空間三維加上時間）理論太“小”，不能說明宇宙中的四種力；當(dāng)她們趕超四維而在更高維（如十維或更高）中尋求統(tǒng)一這四種力時，才能得到一種簡約、漂亮的解決模型（科學(xué)家覺得宇宙應(yīng)該是簡約、合諧的）；高維空間理論覺得，宇宙大爆燃后10-43秒，十維宇宙分解成四維宇宙和六維宇宙，四維宇宙暴脹，經(jīng)過近一百五十億年，演變成明日我們生活的宇宙；大爆燃后10-35秒，大統(tǒng)一力分開；并且高維空間理論很難在試驗室中得到證明，因為要模擬當(dāng)時的環(huán)境，須要的能量太大，根本沒法做到，所以現(xiàn)今高維空間理論只能是“理論”；Word文檔查看更多