在上一篇文章中，我簡單分析了初中物理教材的各個版本。通過自己對這些版本的研究，我個人認為人教版教材在設計思路、章節安排、知識結構等方面最為合理，不愧是老牌教材編寫。因此，我將以人教版教材為基礎，結合我個人對物理的理解，對初中物理知識進行一次詳細的講解。
八年級物理教材的第一頁就是這本教材的目錄和科學歷程。為什么要分析教材的目錄和科學歷程呢？很多人覺得沒有必要，其實不然。我之前就提到過，通過觀察教材的目錄，相信每一位物理老師都能大致了解到編者的設計意圖，這對老師教學有很大的幫助。
人民教育版
通過教材目錄我們可以觀察到，人教版教材不同于其他教材的地方在于章節劃分的非常仔細。八年級共有六章，比一些只有五章的教材更加合理，更利于學生的學習。前三章分別是機械運動、聲學現象、物理狀態變化。這三章的內容比較簡單，與生活緊密相關。把這三章放在一起學習，既不會讓剛接觸物理的學生覺得物理知識空洞無趣，也不會因為知識的難度而感到畏懼。
上海、廣東版
其次，學習第3章的時候，天氣剛轉冷，冬天來了。通過觀察生活中的霧、露、霜、雪等自然現象，可以更好地鞏固第4章的知識。而且學完這三章就進入考試了，所以不會出現知識分散的情況。為什么這么說呢？我們看看其他版本教材的目錄，一目了然。
人民教育版
比如這版教材就把光學知識集中到一個章節進行學習，而放在第三章進行學習。用過這種教材的老師應該知道它的不便之處。比如在這本書的教學計劃中，當你學習第三章第四節的時候，很可能就是期中考試的時間了，經過一個期中考試周期（復習、準備、考試、看試卷）之后，就可以開始講解第五節的內容了。雖然都是光學知識，但是中間間隔了一到兩周的時間，這就造成了知識學習的斷層，有的學生會忘記前面學過的光學知識，不利于后面的銜接，老師在講課的時候也會感覺不自然。
為了避免這種現象，現在使用此類教材的地區都把光學第三章作為期末考試，這就要求老師必須加快教學進度，趕上課時進度。光學入門難，很多學生學完光學后，都覺得很難理解，這個時候趕課無異于對學生的學習造成巨大打擊。
上海、廣東版
人教版將光學內容分為兩章進行學習，并將光學內容放在第四章開始，也就是期中考試之后，這樣就避免了前面描述的兩個問題。而且從人教版光學目錄上我們可以看到，一共有10章，內容設置得比較詳細，考慮到學生學習的難度，要求教師從章節上進行詳細講解，也能體現出光學的重要性和課程標準的要求。
目錄之后，就是科學之旅了。很多老師不屑于講解這個內容留學之路，經常直接跳到“干貨”內容。我個人不贊同這種做法。我覺得這個內容對老師和家長提出了非常嚴格的要求。能不能把這個內容講好，很考驗一個老師的水平。
太陽狗
科學之旅通過生活中的一些物理現象、物理小實驗、物理學家的事跡等，簡單介紹了物理學的研究內容，以及學生應該如何學習物理知識。正如法國作家圣埃克蘇佩里在《小王子》中所說：如果你想造一艘船，不要去敲木頭，不要去給他們分配任務和工作，而要向往大海。
閃電
科學之旅就是通過教師的講解、實驗演示、對生活現象的解釋，激發學生對物理知識的渴??望，從而建造學生自己的物理諾亞方舟。我認為興趣對學習的重要性，不需要過多闡述。在培養學生學習物理的興趣方面，我非常認可滬粵版教材，直接把物理知識設置為第一章第一節的內容，通過一整段的導論，介紹物理和社會的發展，激發學生的興趣，然后通過伽利略、牛頓、愛因斯坦三位物理學家，向學生介紹如何學習物理，這個設置非常好。
前面提到了，這個內容其實對老師的要求非常高。在這個內容的學習中，老師需要展現生活中各種與物理有關的奇妙，演示各種有趣的物理實驗，介紹物理學的發展歷史，通過三次科技革命，介紹物理學是如何推動社會發展的。最后，還要介紹物理學史上的三位里程碑式的物理學家：伽利略、牛頓、愛因斯坦，通過他們對物理學的研究，給學生介紹學習物理的方法，啟發學生的思考。
世界物理年：2005
為了上好第一堂物理課，要求老師不僅要有深厚的專業知識，還要有豐富的課外知識。因此，一堂看似簡單的課其實需要老師精心備課。這些知識的重要性不言而喻。希望廣大物理老師能夠重視起來。也許通過你的精彩一堂課，可以讓學生對物理有更深刻的認識。同時也可以提高自己的專業知識，豐富自己的課外準備，成為一名專業性強、知識淵博的老師。
從課本上科學之旅的學習，我們可以看到，其實對家長的要求是比較嚴格的。一個孩子的學習，不光要靠老師，還要靠家長。為什么這么說呢？物理的學習，就是從生活走向物理，從物理走向社會。
物理和生活息息相關，尤其是初中階段學習的物理知識，可以說基本上都是從生活經驗中得出的物理結論。這就需要家長從小培養學生觀察生活現象的習慣，引導學生通過生活現象去思考，這對孩子以后學習各門學科都是非常有益的。其實每一門學科，其實到最后都是要搞清楚的，都是對客觀規律的認識、理解和運用。每一個學生最終的成績，也是一個學生學習能力的體現。什么是學習能力呢？其實就是觀察現象-發現問題-提出假設-實踐驗證-解決問題。這里的每一步，其實都離不開學生的思考。
在前文中，小編提到，鑒于高考的任務，學校里的老師更注重知識的傳授。如果要按照小編的意圖去教，需要很多的課程初中物理科學研究方法，而學校不可能開設那么多的物理課程。比如在小編所了解的一些學校，八年級物理一周只有兩節課。大家可以想想，一周兩節課能干什么？光講解課本上的知識更是不夠，更別說培養觀察力和思考力了。而且，孩子從小就和父母在一起，能培養他們的觀察力和獨立思考力的也只有父母了。
對于一些類似圖片中的小實驗初中物理科學研究方法，生活中的一些現象，家長可以引導孩子理性思考，鼓勵孩子自己去探索。所以，生活中的物理現象，家長首先要有發現的能力，然后培養孩子的探索能力，拓展孩子的課外知識面。有條件的家庭，也可以給孩子買一些物理、化學、生物的小實驗器材，淘寶上都有賣，也不貴，類似玩具，家長可以引導孩子使用，從小培養孩子的動手能力和探索能力。（絕對不是推銷、賣東西！）
比如，我買了一套完整的初中、高中物理標準實驗設備，放在書房里，平時拍一些物理實驗的視頻，留著以后孩子“自娛自樂、探索”就好。說到這里，我發現一件很有意思的事情，我去過很多人家，很少有人把很多房間騰出來一間做書房，基本都做成了臥室。即便是有書房的家庭，書房里也很少放科學、自然科學方面的書，基本都是千篇一律的四大名著、世界經典等書籍。這說明，目前我們當中有相當一部分人，還沒有培養孩子理性思維的意識，只注重孩子讀書。
我想這也是為什么中小學生覺得理科特別難學的原因之一。其實如果深入中小學就會知道，物理科目對于大多數學生來說還是一場噩夢。小編認為，家長培養孩子的理性思維、觀察力、思考力和動手能力刻不容緩。一些大城市有科技館這樣的地方，可以彌補孩子在自然科學課外知識方面的不足，而小城市則缺乏條件，所以家長需要從生活中培養孩子的這些能力。尤其家長要有這樣的意識，非常重要，不然孩子真的會輸在起跑線上。