【工作總結】
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篇一：小學初中九年級念書期下冊數學學科教學工作總結,質量剖析下載大全_
中學初中九年級念書期下冊數學學科教學工作總結,質量剖析下載大全_.txt我很想曉得，多少人分開了，還是深愛著。ゝ自己哭自己笑自己看著自己鬧。你用隱身來躲避我丶我用隱身來成全你！待到一日權在手，殺盡天下負我狗。中學初中九年級念書期下冊數學學科教學工作總結,質量剖析下載大全2011年01月10日禮拜一設為
頃刻之間，一學期的時間漸次離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結
課堂教學是中學生學習的核心，本學期本人兼任了高中個班的數學教學任務，另加一個高中數學興趣班，由于班級多，又是結業班，所以更認為肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放到了提升課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個高中學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級數學》（全一冊）整本書的內容全部講完，為下學期留下足夠的時間去備考。其次，將每位階段的內容進行分段備課，致使備課愈發具有系統性，同樣在每節課的學習中也會按照中學生實際情況進行調整。思想匯報專題第三，在知識點備考中，注意不斷改變教學模式，保持中學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反復思索：中學生要把握的知識內容、不同事生要把握的層次、考試時常見的題型等。
本人覺得教書不僅僅是傳授知識，更重視解題技巧的教學過程，而中學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班補習都花了不少工夫，涉及到中學生學習的療效是事倍功半還是事半功倍，如何為中學生著想，既利于她們的身心健康，又能升學呢？在教學過程中我是這樣做的：
備課：研究課程標準，曉得要求以及把握知識的程度；教材是課程標準的載體，研讀教材，確定傳授知識的技巧；按照中學生情況，確定課后作業內容。
批閱：全批全改，重點批閱課本中的練習作業，適當檢測練習冊作業，多進行課前或課后小考，及時反饋。
補習：借助課前或課后時間，解決某些中學生隨堂課或課后作業中的某些疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對于性格孤僻，不擅于抒發的中學生主動問耐心聽，盡量照料到全體中學生。課堂教學的時間雖然有限，中學生的課外補習也是必不可少的。課外補習中，在保證中學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時補習，困局易題都不舍棄，另一方面我也針對會考要求，例文根據不同層次中學生要達到的不同高度進行針對性地補習.
朋友科團結協作，一起備課，一起研究布置中學生作業，相互取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題中學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上不僅完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝于言教。
本學期中學高中共有5個班級，本人兼任了高中3班的數學教學任務，彭老師任教了2個班。在整個學期時，我們二人互通有無，充分發揮備課組的作用，保證整個高中年級的備考逐步進行，做到共同進步。
教學的主導力量是班主任本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種方式不斷提升自身的能力水平，包括：閱讀各類教育教學文章、接受上級下達的出題任務、撰寫數學教學反省和出席各類培訓講堂等經過一學期的努力，總算完滿完成了高中的教學工作。
這學期我兼任高中（1）、（5）（6）、（7）四個班的數學教學。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人為本，堅決服從中學領導和教務處的管理和領導，工作認真扎實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績物理公式初中八年級，現總結如下。
一、教學目標達標情況
1、課堂教育教學質量有所提升。本學期我以活化、優化、個性化為導向，聯系中學生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，注重獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯系社會生活實際，狠抓知識的應用，推進課堂教學變革，加強教學過程中的互相學習、研討，培養中學生學習物理的興趣并領悟物理的科學魅力與價值。
2、積極參與理化生，非常是化學教學研究工作，成績明顯。本學期，我本著提升自己，鍛練自己的目的，認真參與組內教學研究，借助各類休息時間看課外教輔書籍，制做優秀教案，備優秀案例，并資源共享。本期主持公開課教學4次，參與聽課15節次，并參與討論了多個教研專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績明顯。
3、培優輔差工作成績顯著
針對我校中學生基礎較差的實際，課堂教學中我盡量面向全體中學生，讓大多數中學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，強化學習技巧的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的中學生，指導她們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎通常、學習信心較弱的后進生，重點指導他們良好習慣的養成，并充分借助晚自修時間針對性地進行某些補習，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀生的探求精神，取得良好療效，有馬光財，肖俊等數十位朋友通過補習數學科成績始終名列前茅。
4、組建化學實驗興趣小組四個，積極舉辦各種課外實驗，療效顯著。開學不入，我在所任課班級陸續成立了化學實驗興趣興小組，目的是為熱愛科學研究的朋友提供一個交流和鍛練的平臺。并按計劃舉辦了數十次化學實驗活動，這大大調動了中學生對化學學科的求索興趣，最全面的例文參考寫作網站開拓了中學生的數學視野，降低了中學生的課外知識。并時而聯系實際舉辦實驗教學活動，讓中學生們更好地把握化學的研究方式。
二、存在問題
1、部分中學生學習意識淡漠，學習習慣較差，學習興趣無法養成，思想滯后，眼神短淺，對化學學科不注重，不能根據老師的要求完成相關的學習任務。
3、部分中學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
4、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的推論。
5、由于自己剛接觸新教材數學教學，對理念的運用，對教材的剖析和掌握還存在一定問題，導致有時不能組織一堂精彩的數學課。
三、今后工作構想
在今后的工作中，要結合班級中學生的學習特性，對中學生進行分類教學，
采取方式多樣的課堂教學模式，讓每一名中學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級中學生在本學期中所存在的不足進行加強，使中學生能在學習期間學到相關的學科知識。
(來自:)
其實，例文寫作一學期其實過去，我也收獲了許多，但求索路漫漫，我將在今后的工作中不斷的建立自己，不斷提升教育教學水平，為二郎分校的數學學科教學注入新的生機與活力。
回顧2006年度的高中化學總備考工作，我們化學備課組的努力取得了一定的成績，在2006年上海市高考中全面完成番禺區下達的各級指標任務，在全省第十六屆高中數學應用知識大賽中獲全省二等獎1人，全省三等獎3人，重慶市銀獎6人，上海市三等獎6人。結業班總備考教學時間緊、任務重、要求高，怎么提升化學總備考的質量和效益是我們必須面對的問題。下邊聊聊我們在總備考階段的具體做法和感受。
一．全面備考
總備考分兩輪進行，第一輪以書本為主，將八、九年級的教學內容進行重組，以藍籌股備考方式出現。分力學藍籌股、光聲學藍籌股、熱學藍籌股、電學藍籌股這四大藍籌股。每位藍籌股列舉考點知識，中學生先對照考點追憶一遍，之后進行考點知識的訓練。每位知識點都作全面的備考，第一輪備考時間較長，中學生必須在第一輪備考的過程中把握考點的數學知識。這樣在第二輪的備考學生能夠對所學的知識舉一反三運用到各類不同的題型中，能夠有掌握的去做綜合能力題。第一次模擬考試完以后進行第二輪備考，第二輪進行專題備考，針對高考的題型，分畫圖專題、計算專題、實驗專題、填空專題、選擇專題、問答專題等。另外我們備課組將北京市各區的一模、二模卷進行選購、重組，同時設計一些緊貼新課標要求的題目，來擴寬中學生思路，提升解題靈活性和應變能力。這樣一方面讓中學生懂得每種題型的解題方法，另一方面再度對知識點以不同方式進行訓練，讓中學生在練習的同時強化理解。等到高考前夕，多次進行中試題的測試和講評，讓中學生在做題過程中盡量減低失誤。第四輪的備考主要是查漏補缺，經過系統備考后不同的中學生因為知識點的把握程度不同，曝露出各類各樣的問題，我們逐一給與剖析，強調問題所在，爭取全面過關。
在兩輪的備考中，我們都滲透了解題規范化的要求，對每一種題型、每個細節都要求中學生用規范的化學語言、物理方式來解答，盡量避開由于不規范而失分。
二．聯系實際
新課標要求在數學教學中引導中學生應用數學知識解決實際問題，關注與所學的知識有關的技術和社會之間的關系。高考試卷上將進一步強化“STS（科學·技術·社會）”的滲透，突出理論聯系實際。而日常生活中數學應用的事例無處不在，教學過程中我們充分借助了這一特性，通過列出大量的生活和生產的實際例子去認識數學知識，再用所學到的數學知識去解釋她們身邊的自然現象。諸如：日常生活中的“光污染”問題、超聲波的應用、簡單機械的應用等等，使中學生認識到化學知識的作用和學習數學知識的必要性，進而提升學習數學的興趣。高考的成功有相當部份靠平常教學，日常學習是培養中學生學習能力和打好基礎的關鍵環節。所以我們在資料的打算上，力爭做到題目新穎，難易適度，容量適中，避免出現難題、偏題、陳題、怪題。在突出基本知識和基本技能的同時，注重過程與技巧的探究，關注中學生的實際生活，關注社會及科技的發展，充分彰顯時代信息。
三．全面提升
對于基礎較差的中學生教學起點必須低，以基本概念、定律和公式為起點，從中學生已把握的知識、例子，通過新舊知識的優缺點類比進行備考教學。中檔中學生成績起伏
較大，她們對知識把握不太牢靠，解題經常丟三落四，因而，對她們要求要嚴格，解題要求嚴密、細心，不要引起毋須要的失分。對尖子生的培養，要求她們在解題中可以走捷徑、出奇招，重視邏輯關系，力求解題完整，提升高考的優秀率。對學困生也不能忽略，她們在學習上既有困難又有潛能，因而教學的首要問題是轉變觀念，正確對待學困生，剖析其形成困難的緣由，準許她們在學習的心態上存在反復，不斷迸發她們學習的自信心，并創造條件，讓學困生體驗成功。從中學生的實際出發，減少和調整個別教學要求，以滿足某一層次中學生的須要。
四．團結協作
著力強化備課組協作共享，發揮集體智慧和力量。我們加強了集體備課。先個人備課，在個人備課的基礎上每兩周進行一次集體備課。備課組“以老帶新”。這種做法保證了班主任之間做到四統一，即：統一內容、統一進度、統一檢查、統一作業。
備課組努力做到資源共享，你們心向一塊兒想，勁向一塊兒使，互相信任，互相幫助，不保守，不虛偽，目標只有一個：對全體中學生負責，提升本組的整體成績。成績只能說明過去，讓我們繼續努力，為執信實驗中學的明日再鑄輝煌。
2005年正式過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，我認真執行中學教育教學工作計劃，轉變思想，積極探求，變革教學，在繼續推動我?！白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，收到挺好的療效。
一、課程標準走入我的心，步入我的課堂
如何教數學,《國家化學課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加大了師生之間中學生之間相處互動，共同發展。
本學期我深知我們每個化學班主任都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于中學生主動探求的無學習環境，把中學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都還能充分發展作為教學變革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間中學生之間相處互動，共同發展的過程，在教研主任、集體備課主任的率領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎撔隆钡慕虒W模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫學案，以組討論定搞，每位人依照本班中學生情況試講、主講、自評；積極借助各類教學資源，創造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲建立出精彩的案例。本次我積極出席了鎮第八屆課堂教學大賽，積極進行了實驗探求問題的實踐。在集體備課中，這些分合協作的備課形式，既照料到各班實際情況，又有利于班主任之間的優勢互補，因而整體提升備課水平，課前悉心備課，撰寫學案，施行之后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身感受或疏忽，記下中學生學習中的閃光點或困擾，是班主任最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的汲取物理公式初中八年級，對今后改進課堂教學和提升班主任的教學水評是極其有用。較強的化學思想方式得于滲透。中學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，公式的產生、獲得、應用了然于心。倡導自主性“學生是教學活動的主體，班主任
成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大消弱。九年級電路、圖型聯接、各種化學熱學公式的估算、實驗都彰顯中學生自主探求、研究。突出的過程性，著重學習結果，更重視學習過程以及中學生在學習過程中的感悟和體驗。這樣的探求實驗讓中學生成了學習的主人，學習成了她們的需求，學中有發覺，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計中學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。教學活動兼具到知識教育與人文教育的和諧統一，而那些都并非是一朝一夕才能完完成的。須要每一位我不斷學習、不斷修練，提升文化水平與做人境界，這將是一個常年而十分有價值的努力過程。研討反省將公開課上的精華延展運用于日常教學實踐我在總結自己教學的同時，不斷反省教學，以科研促課改，以創新求發展,不斷地將公開課上的精華延展運用于日常教學實踐，把仍在疑惑這我的許多問題，有個在認識。努力處理好化學教學與現實實踐的聯系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，注重培養中學生應用數學的意識和能力。注重培養中學生的探究意識和創新能力。常思索，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促使中學生全面發展，打好基礎，培養中學生創新能力”，以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。
三、創新評價，激勵推動中學生全面發展。
如何提升中學生成績，我把評價作為全面考察中學生的學習狀況，激勵中學生的學習熱情，促使中學生全面發展的手段，也作為班主任反省和改進教學的有力手段，對中學生的學習評價，既關注中學生知識與技能的理解和把握，更關注她們情感與心態的產生和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的把握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定中學生。堅持以教學為中心，加強對中學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促使班主任嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及中學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好校風的產生。通過我一年來不斷的工作，我的數學教學工作取得了挺好的成績，C122
伍敏捷的創新方案獲寧鄉市二等獎，C122羅旭C122
宋相出席全省數學奧賽榮獲省銀獎，而連續兩期我的數學教學成績都坐落全校前列，個人目標管理锝分兩次坐落全校第三，2003年度被評為鎮優秀班主任。一份耕耘，一份收獲。以上成績的取得離不開領導的支持和全體老師的幫助，教學工作甘苦相隨。之后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
本學期，可以說緊張繁忙而收獲多多。總體看，我們認真執行中學教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新構想結合上去，轉變思想，積極探求，變革教學，讓每一節課都計劃縝密，讓每一分鐘都設計合理，做到一切狀況盡在預想當中。同時對中學生言傳身教，不但教其知識，更讓其明白如何做人。
一、課程標準指導備考教學
如何備考好化學,《課程標準》對化學的教學內容，教學方法，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每個化學班主任身置其中去迎接這些挑戰，是我們每個班主任必須重新思索的問題。為此我不斷的學習讓我有了鮮明的理念，全新的框架，明確的目標，而有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程施行建議有更深的了解，本學期我在新課程標準的指導下，以濟南市教育局下發的《中考化學說明與指導》為主要的備考材料，使我的數學備考教學工作躍上了一個新的臺階。
二、課堂教學，我加大了師生之間中學生之間相處互動，共同發展。
篇二：八年級數學教學工作總結念書期
時光如梭，我來高林學校已滿一學期，本期所任八年級（1、2、3班）的數學課程，用人教版新教材，在新課改課標下，新教材提出了新的教學目標和要求，賦于了班主任新的教學理念。我在教學中按新課標要求結合傳統教學模式施行因材施教，著重提升全體中學生素養教育，并對某些中學生加以補習，同時結合已有的理論知識和中學生實際情況，聽取了其他老師的殷切教誨，我愈發努力，盡自己最大努力干好每一本質工作。就本學期教學工作來看，仍有許多不足，現小結如下：
本學期，我兼任八年級1、2、3三個班的數學教學工作，總體上來說中學生上課不專注，基礎較差，學習不自覺，中學生接受能力差，新學科教學進度平緩，舉辦實驗教學難度較大。加之我初涉數學學科，對學科教材不夠熟悉，因而我堅持依照備教材，備中學生，備方式的環節重視自身學習和鍛練，找準方式，堅持在上課周前把課備出、備好，并參考許多相關資料，認真思索，結合中學生情況不斷更改，總結出最終適宜本校中學生教學的學案和教育教學方式。在課前，我常把自己早已備好的學案同優秀班主任和其他有經驗的朋友共同闡述研究，課前認真和相關教師闡述班上情況，充分了解中學生狀況，結合相關班級實際情況改進其中的不足，讓學案真正為教育教學起到預見性和指導性作用，做到教學中有的放矢，同時我常去聽個別班主任的課，從中汲取經驗和教訓，找準教學突破口，捉住中學生的薄弱環節，舉辦利于本班教育教學的教法讓中學生從中受益。從中學生的基礎情況和本學期的教學情況來看療效較好，中學生的自主學習和控討能力都有較大的進步。
因學科知識的特征，確定了數學與其它學科有不同的特色。中學生解決數學問題的思維需從頭構建，普遍學上去容易，做題卻倍感困難，緣由是教材的變革，使教材內容的簡易化，知識沒有透徹性，內容不夠充實，致使難教難學，這也須要班主任花大量的時間備課教學，并充分把握好中學生的特點。因而為學好化學，必須培養中學生自學習慣和發散思維能力，并要求中學生養成預習的習慣。同時要注重數學知識的應用，不僅注重教科書上的知識應用外，還啟發中學生聯系生活和生產的實際及參考應用題，這是使中學生能真正學好化學的重要途徑。另外，化學是一門實驗性和實踐性相結合的學科，也是重視能力培養的學科，不僅讓中學生完成一定數目的實驗以外，還組織了中學生進行相應的實踐活動，培養中學生的數學思維和學習興趣，提升中學生動手動腦的能力，同時也完成了許多才能完成的小實驗。同時在課間，我按照中學生的基本情況舉辦闡述講練式的班主任教與中學生練相結合的形式技巧，即簡單的由中學生自己解決，較難的由小組長給成員講解讀懂，難度較大的要求中學生小組內互相闡述后再由我來漸漸啟發，并逐漸解決的方法來提升中學生的學習興趣和自信心，養成中學生學會學習的習慣，并不斷迸發中學生的求知欲，同時能夠讓中學生在做題中找到樂趣。
在學習化學的過程中，原本大多中學生都覺得有難度，尤其是透鏡和電路方面的知識，使好多中學生覺得十分難，非常是在學電路圖畫法與實物圖相聯接方面，中學生缺少發散思維，學習信心不足，致使部份中學生成績不理想。其主要是上課講的她們都聽懂了，但是覺得也不難，但一到課下自己做題就覺得十分難。老師講的都不曉得到哪去了，上課聽的也不曉得去哪兒了？這些情況我并沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從培養中學生的自信心出發，適時給中學生鼓勵，并加以某些指導，給她們信心，不搞偏難度題，從多方面對中學生的學習情況進行評價，用贊賞的眼光看中學生，用欣賞的心態對特中學生，使中學生充分倍感自己實實在在的是在中學里學習和成長。對有困難的中學生耐心的補習和幫助，引導中學生積極學習，鼓勵她們大膽參與課堂學習。
以上是我對本學期教學情況的基本總結。其實，在這一學期中，根據新課標要求，雖積極認真落實中學教育教學常規，努力完成教育教學工作任務，按量完成教學目標要求，讓中學生獲得了較好的學習療效，但在授課過程中我也看見了好多不足的地方，如實驗儀器的缺少、自己教學經驗的不足，導致了許多演示實驗現象不顯著等情況。為了今后教學的順利地進行，我將一如既往地繼續努力學習，提升自身素養，把心思置于中學生頭上，處處為中學生著想，做好本員工作，并爭取更好的成績，在之后的教學中也會不斷的努力和進取，力求精益求精。其實，怎么減少兩極分化；如何更好的提升中學生學習興趣；如何提升課堂教學效率等仍值得探求。