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1. 課題（篇）新課時(shí)計(jì)劃探索摩擦力制作講義助教上課1類教具和課程標(biāo)準(zhǔn)要求友商爭(zhēng)辯交流，調(diào)動(dòng)友商積極性，培養(yǎng)友商合作意識(shí)和溝通能力，強(qiáng)化（活動(dòng)）要求）師生互動(dòng)； 通常是中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)公共選修模塊“物理1”的第二級(jí)題目 課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)知識(shí)解讀 1.認(rèn)識(shí)滑動(dòng)摩擦力的形成條件，判斷滑動(dòng)摩擦力的方向; 2、知道滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)，知道滑動(dòng)摩擦力與壓力成反比； 知識(shí) 3. 知道凈摩擦力形成的條件將決定靜摩擦力的方向，知道最大靜摩擦力的概念； 學(xué)習(xí) 1、通過朋友自己的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)朋友分析問題、解決問題的能力； 能力2.辯論問題時(shí)，你必須
2、突出主要沖突，忽視次要激勵(lì)的思維方式； 情感教學(xué)要點(diǎn) 1.滑動(dòng)摩擦力的形成條件和規(guī)律，并能用F摩擦uFn求解細(xì)題 2.靜摩擦力的形成條件和規(guī)律，正確理解最大靜摩擦力的概念摩擦力; 難點(diǎn) 1、正壓FN的測(cè)定 2、靜摩擦力有無及其大小的判斷。 針對(duì)處于小學(xué)數(shù)學(xué)向小學(xué)數(shù)學(xué)過渡階段的初中生特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)分析。 本節(jié)教材在文字表達(dá)方面非常簡(jiǎn)單，并配有大量插圖。 內(nèi)容直觀、感性，朋友更容易接受。 另外朋友在學(xué)校對(duì)彈性有一定的感性認(rèn)識(shí)和理論基礎(chǔ)。 教學(xué)會(huì)很生硬，老師認(rèn)為“沒戲唱”，朋友會(huì)覺得“炒飯”。
3、科學(xué)的方法需要理論和教學(xué)的提升，這讓很多朋友感到吃力。 因此，幫助處于初級(jí)階段的一年級(jí)學(xué)生跨過初高中階段是非常重要的。 教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的。 根據(jù) 這部分教材的知識(shí)內(nèi)容，朋友們比較熟悉，容易學(xué)習(xí)和理解。 我們可以著重教授化學(xué)辯論的方式，讓小伙伴們學(xué)會(huì)觀察探索，分析總結(jié)。 基于此，本教案以教材要求為準(zhǔn)。 ，主要設(shè)置一個(gè)辯論題目，題目以“提問、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、總結(jié)、推理”為認(rèn)知程序，引導(dǎo)朋友們不僅要辯論化學(xué)定律，還要掌握辯論化學(xué)定律的方法; 同時(shí)，整個(gè)課程設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)供朋友們觀看和辯論，并對(duì)一些化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了多媒體模擬； 在“實(shí)驗(yàn)觀摩、探究歸納”的科學(xué)方法指導(dǎo)下，原本平靜的課堂教學(xué)顯得充實(shí)、飽滿、扎實(shí)
4.有色； 一、兩個(gè)物體相互接觸產(chǎn)生摩擦力的條件 1、接觸面粗糙； 3、對(duì)接觸面有重要影響的正壓大小 4、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)； 2. 滑動(dòng)摩擦力方向圖 3 靜摩擦變力 0F 靜摩擦最大方向 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容（第一課時(shí)） 老師引導(dǎo)小伙伴 活動(dòng)主題導(dǎo)出： 準(zhǔn)備上課小伙伴，給鉛筆盒在椅子上一個(gè)初始速度，并文具盒終會(huì)停下來，這說明什么問題？ 我的朋友回答說：有一種力量阻礙它前進(jìn)； 老師問：那這個(gè)力是誰給的，這個(gè)力是在什么情況下形成的？仔細(xì)觀察分析。 第一個(gè)朋友自己分析了后兩個(gè)，向?qū)Щ卮穑哼@個(gè)力是和桌面接觸形成的，有相對(duì)滑動(dòng)； 一個(gè)例子; 師：是的，這是學(xué)校已有的概念，滑動(dòng)摩擦力； 明天，我們的老師指導(dǎo)我們的朋友推導(dǎo)一個(gè)例子，進(jìn)一步了解摩擦
5. 知識(shí)； 2、新課教學(xué)：讓小伙伴們爭(zhēng)辯（1）用幻燈片展示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解滑動(dòng)摩擦的形成條件，會(huì)正確判斷滑動(dòng)摩擦的方向； 交流動(dòng)員朋友積累 2 1.了解滑動(dòng)摩擦定理和公式，會(huì)用FuFn計(jì)算相關(guān)問題； 3、知道摩擦素?cái)?shù)u的大小與接觸面的材質(zhì)和粗糙度有關(guān)； 培養(yǎng)有極性的朋友 4.知道靜摩擦力的形成條件，知道有一個(gè)最大值，它比滑動(dòng)摩擦力稍大； 它只是用于認(rèn)識(shí)和溝通兩個(gè)物體，當(dāng)另一個(gè)物體的表面相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，限制一個(gè)物體相對(duì)滑動(dòng)的力； 朋友實(shí)驗(yàn)：讓朋友用彈簧秤拉動(dòng)鐵塊在桌子上輕輕移動(dòng)，保證彈簧秤的讀數(shù)不變；
6、維修鐵塊勻速向前移動(dòng)。 物體與桌子之間的滑動(dòng)摩擦力是多少？ 方向是什么？ 然后在鐵塊上加一塊石頭，使鐵塊勻速向前移動(dòng)； 此時(shí)，滑動(dòng)摩擦力是否發(fā)生變化？ 原因是什么？ 有朋友回答：滑動(dòng)摩擦力越大，說明滑動(dòng)摩擦力的大小與兩個(gè)物體之間的法向壓力有關(guān)，正壓越大，滑動(dòng)摩擦力越大； 改變測(cè)試條件，將鐵塊放在浴巾上帶動(dòng)，同樣保持勻速運(yùn)動(dòng)，觀察彈簧秤顯示，發(fā)現(xiàn)比桌子上的大，說明什么問題？推導(dǎo)本研究基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合北京指導(dǎo)朋友的進(jìn)展解答：接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大； 老師總結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)證明，滑動(dòng)摩擦力的大小和相互之間的正壓力是滿足的，就可以體驗(yàn)城市。 與FN成反比，仍與接觸面的粗糙度和材質(zhì)有關(guān)； 關(guān)系式為FuFN，u為動(dòng)摩擦素?cái)?shù)，
7. 接觸面材質(zhì)及粗糙度準(zhǔn)備無單位。 u的含義是道路F與FN之比； 滑動(dòng)摩擦的方向總是與接觸面相切，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反； 2、知識(shí)反饋練習(xí)（放幻燈片） （1）關(guān)于滑動(dòng)摩擦力，下列說法正確的是： A、物體在支撐面上的滑動(dòng)速度越大，滑動(dòng)摩擦力必然越大； b. 滑動(dòng)摩擦力的方向必須與物體相對(duì)于支撐面的滑動(dòng)方向相反； C、接觸面滑動(dòng)摩擦系數(shù)越大，滑動(dòng)摩擦力越大； D、滑動(dòng)摩擦力的方向與物體運(yùn)動(dòng)方向相反； (2) 水平方向用100N的力，重物同向勻速向前滑動(dòng)的摩擦力是多少？ 你的價(jià)值是多少？ 一個(gè)500N的包，師生聯(lián)評(píng)每句話在界面上的錯(cuò)誤在哪里？如何理解； 指出：滑動(dòng)摩擦的方向和物體相對(duì)接觸面的運(yùn)動(dòng)
8、方向相反，但不能說與物體運(yùn)動(dòng)方向相反； 3、滾動(dòng)摩擦：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滾動(dòng)時(shí)形成的摩擦力； 啟發(fā)朋友和同事自己實(shí)踐 4個(gè)問題：輪子和滾動(dòng)軸承為什么是圓的？ 引導(dǎo)朋友解答：因?yàn)闈L動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力小很多；，靜摩擦力： 問題：一只小螞蟻能推動(dòng)地面上一個(gè)很重的鐵塊嗎？ 朋友：我推不動(dòng)； 問：如果地面光滑怎么辦？ 朋友：有的覺得可以推，有的覺得不能推； 老師指出：推不推？ 朋友A：能不能推，不是靠鐵塊，而是靠地與地的摩擦力？比如一輛汽車，兩三個(gè)人推不動(dòng)，但可以推； 師：對(duì)，分析的很好； 物體是否被推到水平地面上，與物體的重量無關(guān)； 如果地面光滑，重力不會(huì)影響水平運(yùn)動(dòng)
9、移動(dòng)，如地面粗糙，推力小于物體與地面的最大凈摩擦力，可推。 接下來，我們將討論靜摩擦力； (1)教師示范：用力推桌子； 一開始用小推力，推不動(dòng)，分析案頭受力情況； 然后用稍大的力推一下，但仍要站穩(wěn)，分析受力情況，繼續(xù)減小推力，書桌開始移動(dòng)，分析受力情況； 分析：辦公桌在推力作用下，仍然相對(duì)于地面，但由于辦公桌與地板的摩擦力，有沿此力方向相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)； 這種摩擦力和推力都作用在書桌上，大小相等方向相反，且相互穩(wěn)定，故推測(cè)書桌保持靜止，此時(shí)發(fā)生的摩擦力稱為綠色摩擦力； 綠色摩擦的方向始終與接觸面相切，與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反； 問題：什么是靜摩擦力大小如何確定？ 規(guī)則是什么？請(qǐng)小伙伴們自己試試
10、能從實(shí)驗(yàn)中得出推論； 朋友三人一組高中物理摩擦力教案，靜止時(shí)將鐵塊放在浴巾上，開始時(shí)用力小拉動(dòng)鐵塊。 不斷減小拉力高中物理摩擦力教案，鐵塊剛開始移動(dòng)，記錄拉力大小； 然后保持勻速移動(dòng)，記錄拉力大小； 展示幻燈片，并填寫表格。 1 靜摩擦力 12 靜摩擦力 23 最大靜摩擦力 4 滑動(dòng)摩擦力 推導(dǎo)：最大靜摩擦力是物體開始運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的最小推力； 由實(shí)驗(yàn)得出：靜摩擦力隨推理的減小而減小，其極限值為最大靜摩擦力； 可見靜摩擦力是一個(gè)變力，變化范圍為：0F Fmax (2) 靜摩擦力的作用。 布，用布縫襪子，還有
11、取決于紡紗紗線之間的靜摩擦力； (3) 反饋練習(xí)：（放映幻燈片）斜面上有一物體，質(zhì)量為m，靜止在斜面上。 m 是否受到摩擦力？ 為什么？ 總結(jié)：朋友總結(jié)探索：在F的作用下，A還在墻上，此時(shí)F50N； 如果 F 減小到 100N，類比 A 仍然在墻上。 在這兩種情況下，摩擦力 A 會(huì)如何變化？ （A的質(zhì)量為10kg） 觀摩作業(yè) 1、完成課本P54習(xí)題。 給予相應(yīng)指導(dǎo)：舉例，分組自主探索。 這堂課是在對(duì)進(jìn)階教材的分析和掌握，以及對(duì)小伙伴們學(xué)習(xí)情況的良好預(yù)見性的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 我精心制作了講義，以助于教學(xué)。 這節(jié)課，小伙伴們親自實(shí)驗(yàn)，推廣分析。 你想要的推論； 這樣，你不僅會(huì)得到好朋友的成果，還能進(jìn)一步了解自然科學(xué)的論證方式，培養(yǎng)朋友分析問題和解決問題的能力； 課后反思