這是一個小學摩擦力學項目，優秀的數學學習項目文章，供老師和家長參考學習。
中學摩擦力學項目第 1 部分
活動目標：
讓小學生認識活動中的摩擦力，初步了解摩擦力對人體的影響：
重點：
培養孩子對摩擦的興趣，培養動手能力。
困難：
操作技巧的掌握。
活動計劃：
車載玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動流程：
1 讓學生通過活動感知摩擦的存在。
（1）請同學們用手搓桌子，用腳搓地，然后說說他們的想法是什么？ （有一種力限制摩擦力，即摩擦力）
(2)讓小學生掃地、擦黑板、擦玻璃，了解掃帚與地面、橡皮與黑板、布與玻璃之間也存在摩擦。
2 通過實驗了解摩擦的原因：
三輛一模一樣的小車停在相互傾斜的積木上。 一條浴巾和一條手帕分別鋪在兩個斜坡上。 最慢，說說為什么？ （鋪著浴巾的斜坡上車最慢，因為毛巾最粗糙，摩擦力最大。鋪著手帕的斜坡上車行駛最快，因為表面光滑，摩擦力小）
3 開動腦筋想辦法，如何減少和減少摩擦”
(1) 擰緊的蓋子打不開怎么辦？ 引導小學生回憶用肥皂洗手的感覺，并嘗試用肥皂水打開杯子，因為肥皂水可以減少摩擦。
(2) 校服上的拉鏈打不開怎么辦？ 自行車項鏈轉動不靈活怎么辦？ （提供石蠟和柴油給小孩子試試，減少摩擦就能解決問題？）
（3）你手里的鉛筆怎么能不被別人輕易拔掉？ 爬桿怎么爬得快？ （讓小學生親身體驗活動，從中得出答案：用力握?。ɑ驃A住，可以減少摩擦力）：
(4) 在教室的地板上行走時容易被鎖死怎么辦？ （穿上有圖案的衣服增加摩擦力）
(5)雨天或雨天在平坦路面上行走時，如何保證行人和汽車的安全？ （可以在路上放些木屑、煤灰、黃沙來增強摩擦力）
活動延伸：
將資料放入操作區，讓同學們繼續操作活動：
評估：
下面的問題是關于減少或減少摩擦的：為什么你的鞋帶系得那么緊？ 為什么旱冰鞋上有鐵輪？
活動結束：
活動中出現的一些科學概念，不是要學生去掌握，而是要教師去理解和引導。 由于學生思維的具體形象，應在實驗活動和游戲活動中滲透科學知識，目的是激發學生的興趣，了解淺薄的道理。
中學摩擦力學項目第 2 部分
【教學目標】
1. 知識技能目標
1、認識摩擦力和滑動摩擦、滾動摩擦的現象。
2. 知道影響滑動摩擦大小的兩個原因。
3、知道在同等條件下，滾動摩擦比滑動摩擦小。
4. 能舉例說明減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法。
2.過程和方法目標
1、通過生活實例了解摩擦現象的普遍存在，初步培養中學生觀察和提問的能力。
2、通過實驗探索影響摩擦大小的誘因，初步感受科學研究的途徑，培養中學生收集和處理實驗數據的能力。
3、通過實驗探索生活中的摩擦現象，培養中學生的信息溝通能力。
三、情緒心態與價值觀
1、使中學生結合實際探索日常生活中的自然現象和數學原理，培養敢于探索生活中數學原理和原理的精神。
2、初步了解科學知識和技術對人類社會發展和生活的影響，培養中學生樂于服務社會的意識。
3、培養中學生的能力和合作精神，善于通過探究活動和小組合作，發表自己的觀點，與他人交流。
【設計理念】
中學生對摩擦現象有了一定的感性認識。 根據這一認知，在班主任的指導下，通過中學生對探究活動和過程的切身體驗，了解影響滑動摩擦力的原因，實現學科核心向中學的轉移以學生為核心，讓中學生主動獲取知識； 通過具體實例將知識應用到生活和生產中，讓中學生感受到化學知識的應用價值，培養中學生熱愛科學的態度和價值觀，實現STS教育。
【教案】
自制摩擦教學教案； 彈簧測力計、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車。
【教學過程】
1. 創建場景并提出問題
生活情境：邀請幾位小伙伴上山撿彈珠，分別用牙簽纏著橡皮筋和牙簽不綁橡皮筋，看誰撿得最快。
問題場景：用講義展示問題車輛為什么在關閉底盤后還能前進？ 為什么最后停了下來？ （讓中學生利用已有的經驗和資料分析問題，提出解釋。把摩擦現象畫出來，引起研究摩擦力的興趣，提出問題。什么是摩擦力？）
二、摩擦概念的理解
講義顯示：當兩個相互接觸的物體相對運動時，在接觸面上形成的限制相對運動的力稱為摩擦力。
組織中學生討論以下問題，理解摩擦的概念
1）摩擦形成的條件是什么？
2）摩擦力在哪里形成？
3) 摩擦力的方向是什么？
4) 摩擦有什么影響？
經過小組討論和全班討論，得出以下推論：（只有在相互接觸和相對運動時，接觸面才會形成與相對運動方向相反的摩擦力，其作用總是制約形成相對運動。）
3、摩擦力大小的研究
1）推測影響摩擦力大小的誘因（通過講義、教科書插圖和游戲：請朋友拉一個坐在篷布上的朋友，與坐在地毯上的朋友比較拉力的大?。┮龑е袑W生提出探索問題并在黑板上展示的情景）
2）小組討論實驗方法（ : ）設計方案和形式
推測原因不變，原因變化，摩擦原因，實驗推演
壓力的大小
接觸面粗糙度
移動速度
接觸面積大小
3）實驗研究與取證
首先，師生共同討論后，班主任演示壓力對摩擦力的影響，中學生觀察實驗數據并填表與全班討論并寫出推論。 展示其他觸發因素對摩擦的影響（一個人解釋，一個人記錄）。 小組討論后，一人將推論寫到黑板上的表格中。
4）分析論證交流、評價
組織全班同學在黑板上對實驗數據和推論進行交流討論，舉一反三。 （后面猜對的小伙伴用紅筆打√，錯的打X加深印象）
四、減少摩擦
1）提出問題：冬季在結冰的橋上行走時，人們滑倒跌倒的原因是什么？ 有什么方法可以讓人在湖上行走不摔倒？ 將粉筆橫豎豎放在手中的數學課本上，觀察現象，創設場景，引導中學生自主學習《科學世界》。
2）自主學習，小組討論減少摩擦，減少技巧。
3）全班總結減少和減少摩擦的方法。
五、溝通、評價與總結
小組討論交流本節課的收獲和感悟。
1）確定摩擦力的原因和分類。
2）減少和減少摩擦的技術。
3）摩擦力的研究方法。
6.作業布置
1）工人用油桶運油時，總是把油桶放下，往前滾。 這樣做有什么好處？
2) 為什么沒油的時候騎自行車很困難？
3) 寫一篇科學作業：一個沒有摩擦的世界
【教學反思】
本課在考慮科學探究難度和中學生實際的基礎上，讓中學生在班主任的指導下進行假設性的思辨和設計實驗。 師生共同探究。
班主任示范后，中學生組進行探究，最后產生推理。 但是，通過教學過程，我發現中學生的設計和操作能力已經超出了我的恐懼。 只要引導得當，實驗和探索過程就可以通過小組討論和合作完成。 后來，我在教其他班時，沒有再演示，讓中學生組完成整個探究過程，實際上收到了較好的療效，中學生的學習熱情和參與熱情高漲。
這讓我想起，在上一章的備考中，我盡量讓中學生根據課本章節提示和黑板上的補充問題進行小組討論和合作學習。
由此，我認為，在日常教學中，可能過分相信中學生“放手”，讓中學生去探索，因為他們受傳統教學的影響太大，從而阻礙了中學生的進步和創新。學生。
中學摩擦力學項目第 3 部分
活動目標
1、在動手操作中，激發孩子探索摩擦的興趣。
2、開發孩子的思維，可以嘗試用各種方法來改變摩擦力的大小。
3、引導孩子認識摩擦力，感知不同材質對摩擦力形成的影響。
活動計劃
1. 課件：圖片-陀螺
2、玻璃球、干棗、斜坡、輪胎、麻繩、帶拉鏈的校服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動流程
1.導入
1、感知摩擦的存在，激發孩子的學習興趣。
請幾位小朋友演示拔河比賽
2. 請學生說說用手握住繩子后的感受。
班主任：你會感覺到一種力，限制我們的手和繩子之間的摩擦力，這個力叫摩擦力。
二、展開
1、師：摩擦力是一種神奇的力，它在我們的生活中無處不在，它還有一個奇特的性質，就是時大時小。
你想和老師一起研究這種奇怪的摩擦嗎？
2.實驗：摩擦
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力形成的影響。
眾所周知，摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關。
(1)讓陀螺在一塊光滑的木板和一塊覆蓋絨布的木板上轉動，比較哪個陀螺先停。
問題：哪個陀螺先停，為什么？
覆蓋有絨布的木板上的陀螺會先停，因為絨布很粗糙，摩擦力大； 光滑的木板表面光滑，摩擦力小，所以陀螺需要很長時間才能轉動。
(2) 玻璃球和紅棗比賽。
引導孩子分組進行實驗：把杯子里的玻璃球和杯子里的紅棗放到碟子里，看哪一組最先完成。
提問：這次有什么發現，和摩擦力的大小有什么關系？
摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關。 物體之間的接觸面光滑，摩擦力小。 物體之間的接觸面粗糙，摩擦力大。
3.開動腦筋想辦法，怎么減少和減少摩擦。
摩擦力有時大有時小，有時會幫助我們，有時會給我們帶來麻煩。 現在，請您動動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1) 校服上的拉鏈打不開怎么辦？
（讓幼兒嘗試使用蠟燭來減少摩擦和解決問題。）
（2）啤酒瓶蓋打不開怎么辦？
（讓幼兒嘗試用浴巾包住蓋子減少摩擦來解決問題。）
4.了解摩擦力在日常生活中的應用。
減少：衣服和內胎、跑道、釘鞋等上的圖案。
減少：潤滑油、磁懸浮列車等。
事實證明，摩擦力可以減小或降低。 我們的小同學只好開動腦筋讓他們幫我們了。
3.結束
年幼的孩子可以自由討論，生活中的摩擦是什么。
中學摩擦力學項目第 4 部分
教學目標
一、知識技能目標 (1)了解什么是滑動摩擦和清河摩擦。
(2)了解改變摩擦力大小的方法。
(3)懂得用彈簧測力計檢測滑動摩擦力的大小。
(4)了解摩擦的優缺點。
(5) 結合現實生活，知道什么是有益摩擦嗎？ 什么是有害摩擦？ 并能解釋常見現象。
(6)了解減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法，并嘗試解決實際問題。
2、過程與方法 目的（1）通過觀察和實驗，感知靜摩擦和滑動摩擦的存在。
（2）通過參與科學探究活動，培養中學生初步的信息收集能力、信息處理能力和信息交流能力
(3)通過分析生活中的摩擦現象，培養中學生運用知識解決實際問題的能力。
3. 情感、態度和價值目標 (1) 能夠運用所學知識解決具體問題，減少摩擦，減少摩擦。 (2)有發表自己觀點和與他人交流的愿望，明白交流與合作的重要性
教學難點
教學重點 教學重點：探索改變摩擦力大小的方法 教學難點：用彈簧測力計檢測滑動摩擦力
設計思維 摩擦力是高中化學中的一個重要概念，也是一個教學難點。 如何激發中學生的教學興趣，引導中學生在日常生活經驗的基礎上，通過實驗和觀察，積極探索和總結，是教學中必須解決的關鍵問題。 發現并提出問題后，再主動設計實驗，通過歸納和總結高中物理摩擦力教案，得到影響摩擦大小的誘因，從而知道如何改變摩擦大小，并可以用它來解釋生活中的摩擦現象.
器材 班主任：米飯、筷子一杯 中學生：長方體鐵塊、細鐵絲每三人份、彈簧測力計每三人份、毛巾、棉布、啞鈴、圓珠筆筆芯滿足一組人使用朋友 [教學過程]
教學階段
班主任活動
.中學生活動
點評1.引入主題，了解摩擦力
1.通過“筷子粘飯”演示摩擦力的引入
2、引導中學生探究書中圖8-22的實驗。 要求：拉動物體的力應從零逐漸減小，直到物體被拉動。
3、摩擦力的分類：靜摩擦、滑動摩擦、滾動摩擦
例1：判斷下列摩擦屬于哪種摩擦
A。 鉛筆芯和紙之間的摩擦
b. 走路時，鞋子與地面之間
C。 用圓珠筆寫字時，筆與紙的距離
d. 黑板擦與黑板之間 1、觀察與思考：為什么筷子能把瓶子挑起來？
2、按照圖8-22所示的方法進行動手實驗，總結經驗：拉力大了物體才會滑動，需要一定的拉力才能保持運動滑動后的物體
3.思考并回答
A。 滑動摩擦
b. 靜摩擦力
C。 滾動摩擦
d. 滑動摩擦引發中學生探索興趣 通過實驗感知桌面對運動物體的制約作用 建構靜摩擦和滑動摩擦的概念 通過練習鞏固所學知識
2. 活動：8.5 探索改變摩擦力大小的方法
1. 你能改變物體所受摩擦力的大小嗎？ 2、指導中學生進行如何檢測摩擦力大小的研究
3.將中學生分成四組，引導中學生學習教材中的思維內容
4.點評，鼓勵中學生總結：影響滑動摩擦大小的因素：壓力和接觸面粗糙度
1. 思考并做出自己的猜測
2.多看《信息快報》，多做實驗
3.設計實驗進行研究，收集證據，交流研究結果
4、完成課文填空培養中學生的實驗操作能力、觀察能力和實驗設計能力，為中學生提供交流、合作和語言表達的機會。 3、生活中的摩擦
1. 問：日常生活中摩擦有什么現象？
2.哪些是有害的，哪些是有益的？
總結：減少摩擦的方法：
A。 增加壓力
b. 增加接觸面的粗糙度
減少摩擦的方法：
A。 減輕壓力
b. 降低接觸面的粗糙度
C。 變滑動為滾動摩擦
d. 保持相互接觸的摩擦面相互遠離
示例：以下情況以何種方式改變摩擦力的大小
A。 自行車車把上刻有花紋
b. 體操運動員上杠前涂鎂粉
C。 剎車時用力捏剎車
d. 軸承 e. 加潤滑油或在摩擦面之間形成一層氣墊。 1.觀察圖8-23中的四幅圖，討論并回答問題 2.思考：日常生活中哪些是有害的摩擦高中物理摩擦力教案，哪些是有益的摩擦？ 3.思考并回答
A。 增加接觸面的粗糙度以減少摩擦 b． 增加接觸面的粗糙度以減少摩擦 c． 增加壓力以減少摩擦 D. 變滑動為滾動摩擦，減少摩擦
e. 讓接觸的摩擦面相互遠離，減少摩擦，培養中學生的發散思維通過練習鞏固所學知識
4. 自行車活動研究 8.6 自行車摩擦力研究 問題：自行車上哪里有摩擦力？ 什么樣的摩擦是有害的？ 用什么方法減少或減少摩擦力？ 中學生上講臺比車圖片答題展示中學生主體 引起中學生興趣