這是一個(gè)小學(xué)摩擦力學(xué)項(xiàng)目，優(yōu)秀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)項(xiàng)目文章，供老師和家長參考學(xué)習(xí)。
中學(xué)摩擦力學(xué)項(xiàng)目第 1 部分
活動(dòng)目標(biāo)：
讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的摩擦力，初步了解摩擦力對(duì)人體的影響：
重點(diǎn)：
培養(yǎng)孩子對(duì)摩擦的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
困難：
操作技巧的掌握。
活動(dòng)計(jì)劃：
車載玩具、積木、瓶子、筆、拔河繩等。
活動(dòng)流程：
1 讓學(xué)生通過活動(dòng)感知摩擦的存在。
（1）請(qǐng)同學(xué)們用手搓桌子，用腳搓地，然后說說他們的想法是什么？ （有一種力限制摩擦力，即摩擦力）
(2)讓小學(xué)生掃地、擦黑板、擦玻璃，了解掃帚與地面、橡皮與黑板、布與玻璃之間也存在摩擦。
2 通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦的原因：
三輛一模一樣的小車停在相互傾斜的積木上。 一條浴巾和一條手帕分別鋪在兩個(gè)斜坡上。 最慢，說說為什么？ （鋪著浴巾的斜坡上車最慢，因?yàn)槊碜畲植冢Σ亮ψ畲蟆ｄ佒峙恋男逼律宪囆旭傋羁欤驗(yàn)楸砻婀饣Σ亮π。?span style="display:none">BWj物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
3 開動(dòng)腦筋想辦法，如何減少和減少摩擦”
(1) 擰緊的蓋子打不開怎么辦？ 引導(dǎo)小學(xué)生回憶用肥皂洗手的感覺，并嘗試用肥皂水打開杯子，因?yàn)榉试硭梢詼p少摩擦。
(2) 校服上的拉鏈打不開怎么辦？ 自行車項(xiàng)鏈轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活怎么辦？ （提供石蠟和柴油給小孩子試試，減少摩擦就能解決問題？）
（3）你手里的鉛筆怎么能不被別人輕易拔掉？ 爬桿怎么爬得快？ （讓小學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)，從中得出答案：用力握住（或夾住，可以減少摩擦力）：
(4) 在教室的地板上行走時(shí)容易被鎖死怎么辦？ （穿上有圖案的衣服增加摩擦力）
(5)雨天或雨天在平坦路面上行走時(shí)，如何保證行人和汽車的安全？ （可以在路上放些木屑、煤灰、黃沙來增強(qiáng)摩擦力）
活動(dòng)延伸：
將資料放入操作區(qū)，讓同學(xué)們繼續(xù)操作活動(dòng)：
評(píng)估：
下面的問題是關(guān)于減少或減少摩擦的：為什么你的鞋帶系得那么緊？ 為什么旱冰鞋上有鐵輪？
活動(dòng)結(jié)束：
活動(dòng)中出現(xiàn)的一些科學(xué)概念，不是要學(xué)生去掌握，而是要教師去理解和引導(dǎo)。 由于學(xué)生思維的具體形象，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和游戲活動(dòng)中滲透科學(xué)知識(shí)，目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，了解淺薄的道理。
中學(xué)摩擦力學(xué)項(xiàng)目第 2 部分
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 知識(shí)技能目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)摩擦力和滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦的現(xiàn)象。
2. 知道影響滑動(dòng)摩擦大小的兩個(gè)原因。
3、知道在同等條件下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。
4. 能舉例說明減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法。
2.過程和方法目標(biāo)
1、通過生活實(shí)例了解摩擦現(xiàn)象的普遍存在，初步培養(yǎng)中學(xué)生觀察和提問的能力。
2、通過實(shí)驗(yàn)探索影響摩擦大小的誘因，初步感受科學(xué)研究的途徑，培養(yǎng)中學(xué)生收集和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。
3、通過實(shí)驗(yàn)探索生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生的信息溝通能力。
三、情緒心態(tài)與價(jià)值觀
1、使中學(xué)生結(jié)合實(shí)際探索日常生活中的自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理，培養(yǎng)敢于探索生活中數(shù)學(xué)原理和原理的精神。
2、初步了解科學(xué)知識(shí)和技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展和生活的影響，培養(yǎng)中學(xué)生樂于服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)中學(xué)生的能力和合作精神，善于通過探究活動(dòng)和小組合作，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人交流。
【設(shè)計(jì)理念】
中學(xué)生對(duì)摩擦現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識(shí)。 根據(jù)這一認(rèn)知，在班主任的指導(dǎo)下，通過中學(xué)生對(duì)探究活動(dòng)和過程的切身體驗(yàn)，了解影響滑動(dòng)摩擦力的原因，實(shí)現(xiàn)學(xué)科核心向中學(xué)的轉(zhuǎn)移以學(xué)生為核心，讓中學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)； 通過具體實(shí)例將知識(shí)應(yīng)用到生活和生產(chǎn)中，讓中學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)STS教育。
【教案】
自制摩擦教學(xué)教案； 彈簧測力計(jì)、木塊、鉤碼、毛巾、木板、砂紙、兒童自行車。
【教學(xué)過程】
1. 創(chuàng)建場景并提出問題
生活情境：邀請(qǐng)幾位小伙伴上山撿彈珠，分別用牙簽纏著橡皮筋和牙簽不綁橡皮筋，看誰撿得最快。
問題場景：用講義展示問題車輛為什么在關(guān)閉底盤后還能前進(jìn)？ 為什么最后停了下來？ （讓中學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)和資料分析問題，提出解釋。把摩擦現(xiàn)象畫出來，引起研究摩擦力的興趣，提出問題。什么是摩擦力？）
二、摩擦概念的理解
講義顯示：當(dāng)兩個(gè)相互接觸的物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上形成的限制相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力稱為摩擦力。
組織中學(xué)生討論以下問題，理解摩擦的概念
1）摩擦形成的條件是什么？
2）摩擦力在哪里形成？
3) 摩擦力的方向是什么？
4) 摩擦有什么影響？
經(jīng)過小組討論和全班討論，得出以下推論：（只有在相互接觸和相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，接觸面才會(huì)形成與相對(duì)運(yùn)動(dòng)方向相反的摩擦力，其作用總是制約形成相對(duì)運(yùn)動(dòng)。）
3、摩擦力大小的研究
1）推測影響摩擦力大小的誘因（通過講義、教科書插圖和游戲：請(qǐng)朋友拉一個(gè)坐在篷布上的朋友，與坐在地毯上的朋友比較拉力的大小）引導(dǎo)中學(xué)生提出探索問題并在黑板上展示的情景）
2）小組討論實(shí)驗(yàn)方法（ : ）設(shè)計(jì)方案和形式
推測原因不變，原因變化，摩擦原因，實(shí)驗(yàn)推演
壓力的大小
接觸面粗糙度
移動(dòng)速度
接觸面積大小
3）實(shí)驗(yàn)研究與取證
首先，師生共同討論后，班主任演示壓力對(duì)摩擦力的影響，中學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并填表與全班討論并寫出推論。 展示其他觸發(fā)因素對(duì)摩擦的影響（一個(gè)人解釋，一個(gè)人記錄）。 小組討論后，一人將推論寫到黑板上的表格中。
4）分析論證交流、評(píng)價(jià)
組織全班同學(xué)在黑板上對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和推論進(jìn)行交流討論，舉一反三。 （后面猜對(duì)的小伙伴用紅筆打√，錯(cuò)的打X加深印象）
四、減少摩擦
1）提出問題：冬季在結(jié)冰的橋上行走時(shí)，人們滑倒跌倒的原因是什么？ 有什么方法可以讓人在湖上行走不摔倒？ 將粉筆橫豎豎放在手中的數(shù)學(xué)課本上，觀察現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)場景，引導(dǎo)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)《科學(xué)世界》。
2）自主學(xué)習(xí)，小組討論減少摩擦，減少技巧。
3）全班總結(jié)減少和減少摩擦的方法。
五、溝通、評(píng)價(jià)與總結(jié)
小組討論交流本節(jié)課的收獲和感悟。
1）確定摩擦力的原因和分類。
2）減少和減少摩擦的技術(shù)。
3）摩擦力的研究方法。
6.作業(yè)布置
1）工人用油桶運(yùn)油時(shí)，總是把油桶放下，往前滾。 這樣做有什么好處？
2) 為什么沒油的時(shí)候騎自行車很困難？
3) 寫一篇科學(xué)作業(yè)：一個(gè)沒有摩擦的世界
【教學(xué)反思】
本課在考慮科學(xué)探究難度和中學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，讓中學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下進(jìn)行假設(shè)性的思辨和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 師生共同探究。
班主任示范后，中學(xué)生組進(jìn)行探究，最后產(chǎn)生推理。 但是，通過教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的設(shè)計(jì)和操作能力已經(jīng)超出了我的恐懼。 只要引導(dǎo)得當(dāng)，實(shí)驗(yàn)和探索過程就可以通過小組討論和合作完成。 后來，我在教其他班時(shí)，沒有再演示，讓中學(xué)生組完成整個(gè)探究過程，實(shí)際上收到了較好的療效，中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與熱情高漲。
這讓我想起，在上一章的備考中，我盡量讓中學(xué)生根據(jù)課本章節(jié)提示和黑板上的補(bǔ)充問題進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。
由此，我認(rèn)為，在日常教學(xué)中，可能過分相信中學(xué)生“放手”，讓中學(xué)生去探索，因?yàn)樗麄兪軅鹘y(tǒng)教學(xué)的影響太大，從而阻礙了中學(xué)生的進(jìn)步和創(chuàng)新。學(xué)生。
中學(xué)摩擦力學(xué)項(xiàng)目第 3 部分
活動(dòng)目標(biāo)
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)孩子探索摩擦的興趣。
2、開發(fā)孩子的思維，可以嘗試用各種方法來改變摩擦力的大小。
3、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)摩擦力，感知不同材質(zhì)對(duì)摩擦力形成的影響。
活動(dòng)計(jì)劃
1. 課件：圖片-陀螺
2、玻璃球、干棗、斜坡、輪胎、麻繩、帶拉鏈的校服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)流程
1.導(dǎo)入
1、感知摩擦的存在，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
請(qǐng)幾位小朋友演示拔河比賽
2. 請(qǐng)學(xué)生說說用手握住繩子后的感受。
班主任：你會(huì)感覺到一種力，限制我們的手和繩子之間的摩擦力，這個(gè)力叫摩擦力。
二、展開
1、師：摩擦力是一種神奇的力，它在我們的生活中無處不在，它還有一個(gè)奇特的性質(zhì)，就是時(shí)大時(shí)小。
你想和老師一起研究這種奇怪的摩擦嗎？
2.實(shí)驗(yàn)：摩擦
通過實(shí)驗(yàn)了解摩擦力，感知不同材料對(duì)摩擦力形成的影響。
眾所周知，摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關(guān)。
(1)讓陀螺在一塊光滑的木板和一塊覆蓋絨布的木板上轉(zhuǎn)動(dòng)，比較哪個(gè)陀螺先停。
問題：哪個(gè)陀螺先停，為什么？
覆蓋有絨布的木板上的陀螺會(huì)先停，因?yàn)榻q布很粗糙，摩擦力大； 光滑的木板表面光滑，摩擦力小，所以陀螺需要很長時(shí)間才能轉(zhuǎn)動(dòng)。
(2) 玻璃球和紅棗比賽。
引導(dǎo)孩子分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：把杯子里的玻璃球和杯子里的紅棗放到碟子里，看哪一組最先完成。
提問：這次有什么發(fā)現(xiàn)，和摩擦力的大小有什么關(guān)系？
摩擦力的大小與接觸面的粗糙度有關(guān)。 物體之間的接觸面光滑，摩擦力小。 物體之間的接觸面粗糙，摩擦力大。
3.開動(dòng)腦筋想辦法，怎么減少和減少摩擦。
摩擦力有時(shí)大有時(shí)小，有時(shí)會(huì)幫助我們，有時(shí)會(huì)給我們帶來麻煩。 現(xiàn)在，請(qǐng)您動(dòng)動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1) 校服上的拉鏈打不開怎么辦？
（讓幼兒嘗試使用蠟燭來減少摩擦和解決問題。）
（2）啤酒瓶蓋打不開怎么辦？
（讓幼兒嘗試用浴巾包住蓋子減少摩擦來解決問題。）
4.了解摩擦力在日常生活中的應(yīng)用。
減少：衣服和內(nèi)胎、跑道、釘鞋等上的圖案。
減少：潤滑油、磁懸浮列車等。
事實(shí)證明，摩擦力可以減小或降低。 我們的小同學(xué)只好開動(dòng)腦筋讓他們幫我們了。
3.結(jié)束
年幼的孩子可以自由討論，生活中的摩擦是什么。
中學(xué)摩擦力學(xué)項(xiàng)目第 4 部分
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)技能目標(biāo) (1)了解什么是滑動(dòng)摩擦和清河摩擦。
(2)了解改變摩擦力大小的方法。
(3)懂得用彈簧測力計(jì)檢測滑動(dòng)摩擦力的大小。
(4)了解摩擦的優(yōu)缺點(diǎn)。
(5) 結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，知道什么是有益摩擦嗎？ 什么是有害摩擦？ 并能解釋常見現(xiàn)象。
(6)了解減少有益摩擦和減少有害摩擦的方法，并嘗試解決實(shí)際問題。
2、過程與方法 目的（1）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的存在。
（2）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)中學(xué)生初步的信息收集能力、信息處理能力和信息交流能力
(3)通過分析生活中的摩擦現(xiàn)象，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值目標(biāo) (1) 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問題，減少摩擦，減少摩擦。 (2)有發(fā)表自己觀點(diǎn)和與他人交流的愿望，明白交流與合作的重要性
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探索改變摩擦力大小的方法 教學(xué)難點(diǎn)：用彈簧測力計(jì)檢測滑動(dòng)摩擦力
設(shè)計(jì)思維 摩擦力是高中化學(xué)中的一個(gè)重要概念，也是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。 如何激發(fā)中學(xué)生的教學(xué)興趣，引導(dǎo)中學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)和觀察，積極探索和總結(jié)，是教學(xué)中必須解決的關(guān)鍵問題。 發(fā)現(xiàn)并提出問題后，再主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過歸納和總結(jié)高中物理摩擦力教案，得到影響摩擦大小的誘因，從而知道如何改變摩擦大小，并可以用它來解釋生活中的摩擦現(xiàn)象.
器材 班主任：米飯、筷子一杯 中學(xué)生：長方體鐵塊、細(xì)鐵絲每三人份、彈簧測力計(jì)每三人份、毛巾、棉布、啞鈴、圓珠筆筆芯滿足一組人使用朋友 [教學(xué)過程]
教學(xué)階段
班主任活動(dòng)
.中學(xué)生活動(dòng)
點(diǎn)評(píng)1.引入主題，了解摩擦力
1.通過“筷子粘飯”演示摩擦力的引入
2、引導(dǎo)中學(xué)生探究書中圖8-22的實(shí)驗(yàn)。 要求：拉動(dòng)物體的力應(yīng)從零逐漸減小，直到物體被拉動(dòng)。
3、摩擦力的分類：靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦
例1：判斷下列摩擦屬于哪種摩擦
A。 鉛筆芯和紙之間的摩擦
b. 走路時(shí)，鞋子與地面之間
C。 用圓珠筆寫字時(shí)，筆與紙的距離
d. 黑板擦與黑板之間 1、觀察與思考：為什么筷子能把瓶子挑起來？
2、按照?qǐng)D8-22所示的方法進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：拉力大了物體才會(huì)滑動(dòng)，需要一定的拉力才能保持運(yùn)動(dòng)滑動(dòng)后的物體
3.思考并回答
A。 滑動(dòng)摩擦
b. 靜摩擦力
C。 滾動(dòng)摩擦
d. 滑動(dòng)摩擦引發(fā)中學(xué)生探索興趣 通過實(shí)驗(yàn)感知桌面對(duì)運(yùn)動(dòng)物體的制約作用 建構(gòu)靜摩擦和滑動(dòng)摩擦的概念 通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
2. 活動(dòng)：8.5 探索改變摩擦力大小的方法
1. 你能改變物體所受摩擦力的大小嗎？ 2、指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行如何檢測摩擦力大小的研究
3.將中學(xué)生分成四組，引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的思維內(nèi)容
4.點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)中學(xué)生總結(jié)：影響滑動(dòng)摩擦大小的因素：壓力和接觸面粗糙度
1. 思考并做出自己的猜測
2.多看《信息快報(bào)》，多做實(shí)驗(yàn)
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究，收集證據(jù)，交流研究結(jié)果
4、完成課文填空培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，為中學(xué)生提供交流、合作和語言表達(dá)的機(jī)會(huì)。 3、生活中的摩擦
1. 問：日常生活中摩擦有什么現(xiàn)象？
2.哪些是有害的，哪些是有益的？
總結(jié)：減少摩擦的方法：
A。 增加壓力
b. 增加接觸面的粗糙度
減少摩擦的方法：
A。 減輕壓力
b. 降低接觸面的粗糙度
C。 變滑動(dòng)為滾動(dòng)摩擦
d. 保持相互接觸的摩擦面相互遠(yuǎn)離
示例：以下情況以何種方式改變摩擦力的大小
A。 自行車車把上刻有花紋
b. 體操運(yùn)動(dòng)員上杠前涂鎂粉
C。 剎車時(shí)用力捏剎車
d. 軸承 e. 加潤滑油或在摩擦面之間形成一層氣墊。 1.觀察圖8-23中的四幅圖，討論并回答問題 2.思考：日常生活中哪些是有害的摩擦高中物理摩擦力教案，哪些是有益的摩擦？ 3.思考并回答
A。 增加接觸面的粗糙度以減少摩擦 b． 增加接觸面的粗糙度以減少摩擦 c． 增加壓力以減少摩擦 D. 變滑動(dòng)為滾動(dòng)摩擦，減少摩擦
e. 讓接觸的摩擦面相互遠(yuǎn)離，減少摩擦，培養(yǎng)中學(xué)生的發(fā)散思維通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)
4. 自行車活動(dòng)研究 8.6 自行車摩擦力研究 問題：自行車上哪里有摩擦力？ 什么樣的摩擦是有害的？ 用什么方法減少或減少摩擦力？ 中學(xué)生上講臺(tái)比車圖片答題展示中學(xué)生主體 引起中學(xué)生興趣