《2020年河南省初中學業水平考試解析與測試·物理》·新變化前言 2020年《解析與測試》與2019年《解析與測試》相比，在指導思想、命題原則、考試范圍、試卷結構等方面對前言進行了調整，并做了部分修改。具體如下： 2020年2019年初中學業水平考試暨中考是義務教育階段學生的期末考試，考試成績是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中招生的主要依據之一。因此，初中學業水平考試對學校教育教學具有重要的導向作用，是完善德育實施機制、扭轉不科學的教育評價導向的關鍵環節，對全面貫徹黨的教育方針、發展素質教育具有重要意義。 《教育部關于加強初中學業水平考試提問工作的意見》（教技[2019]15號）初中學業水平考試與高中入學考試同為義務教育階段學生的期末考試初中物理課程標準2019，考試成績是衡量學生是否達到初中畢業標準的主要依據，也是高中招生的主要依據之一。因此，初中學業水平考試不僅全面、準確地反映初中畢業生的學業水平，而且有利于指導新課程實施，全面落實課程標準確定的目標，有利于學生和教師的發展和初高中物理教學的銜接，有利于高中以綜合評價為基礎選拔、錄取新生。全方位的教育體系引導教師積極探索基于情境、問題導向、深度思考、高度參與的教育教學模式，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發揮考試在推動教育教學改革、提高學生綜合素質、促進學生全面健康成長中的重要引導作用。“”考試題目設置不僅要注重考查基礎知識和基本技能，更要考查思維過程、創新意識和分析問題、解決問題的能力。結合不同學科特點，合理設置考試題型結構，減少機械記憶題、客觀題比例，增加探索性、開放性和綜合性題比例。”（新）由于初中物理學業水平測試具有水平檢測和選擇的雙向功能，初中物理學業水平測試的試題應面向全體學生初中物理課程標準2019留學之路，以《義務教育物理課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）為依據，全面考察學生的知識技能、過程方法以及情感、態度和價值觀。試題設置原則由于初中物理學業水平測試具有水平檢測和選擇的雙向功能，初中物理學業水平測試的試題應面向全體學生，以《義務教育物理課程標準（2011年版）》（以下簡稱《課程標準》）為依據，全面考察學生的知識技能、過程方法以及情感、態度和價值觀。全面考察學生的知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀。
