1. 解決問題的能力
方法永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的靈魂，沒有什么知識比科學(xué)方法更重要，掌握方法就是獲得金鑰匙。
1. 回顧主題
找出習(xí)題中所描述的物理現(xiàn)象，它們的物理本質(zhì)是什么，這些現(xiàn)象之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。為了幫助我們更加形象地把握和判斷物理現(xiàn)象及其內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解和分析題意，我們可以畫出符合題意的草圖或原理圖。特別是在力學(xué)、電學(xué)中，畫力圖（或力原理圖）和電路圖對分析問題、判斷物理現(xiàn)象很有幫助。
2. 分析
根據(jù)所要判斷的物理現(xiàn)象，找出這些現(xiàn)象對應(yīng)的概念、規(guī)律或公式有哪些，題目中給出了哪些已知量，需要哪些未知量，已知量與未知量之間的關(guān)系是怎樣的。同時(shí)，在分析已知量、未知量及其內(nèi)在聯(lián)系的過程中，不要忽視隱含的已知量，即善于尋找題目中隱含的已知條件。例如，題目提到“有一個(gè)并聯(lián)電路……”，這說明電路兩端電壓相等，各支路上的電流強(qiáng)度與支路上的電阻成反比，各支路上的電流強(qiáng)度之和等于主電路上的電流強(qiáng)度，等等。在解題時(shí)，這些隱含的已知條件對于解題極其重要。
3. 列格式
根據(jù)現(xiàn)象和相應(yīng)規(guī)律，找出已知量與所要量之間的數(shù)量關(guān)系，即列出二者之間的數(shù)量關(guān)系（數(shù)量關(guān)系在小學(xué)最為常見）。關(guān)系可以是物理概念的定義，也可以是物理規(guī)律的數(shù)學(xué)表達(dá)，也可以是相應(yīng)的數(shù)學(xué)方程。
（二）運(yùn)用坐標(biāo)圖技巧
這種方法利用平面坐標(biāo)證明兩個(gè)物理量之間的函數(shù)關(guān)系，通過函數(shù)圖形直接讀出所要計(jì)算量的大小；或通過一些簡單的計(jì)算求出所需量。這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：1.培養(yǎng)利用特征曲線解決問題的能力；2.鞏固物理知識，加深對公式的理解，使較難的概念和公式更加直觀、容易理解；3.當(dāng)數(shù)學(xué)知識不足，有些習(xí)題無法用計(jì)算方法解決時(shí)，可以用圖解法簡單地解決。
（三）解決電氣問題的思路與方法
1）識別電路圖并重畫等效電路圖
正確辨認(rèn)電路圖是解決各種電路問題，特別是一些較復(fù)雜的電路的基礎(chǔ)，往往是通過辨認(rèn)電路，分析、重畫等效簡化電路，然后運(yùn)用有關(guān)物理公式或方程進(jìn)行求解。
怎樣識別電路？
①清楚了解電路中各電器元件的連接關(guān)系。如果電路中的元件是按順序一個(gè)接一個(gè)地連接在一起的，就是串聯(lián)連接，如果元件在電路中的兩點(diǎn)處并聯(lián)連接，就是并聯(lián)連接。如果電路中的元件的連接方式既有串聯(lián)又有并聯(lián)，就是混合連接。
②根據(jù)題目可以清楚的判斷電路是斷路、斷路還是短路。如果電路中的元器件都是用導(dǎo)線連接起來的，閉合開關(guān)（鑰匙）后，電流能從電源正極沿著導(dǎo)線經(jīng)過用電器流回到電源負(fù)極，這就是一個(gè)電路。如果電路中有一處斷路，電路中就不會(huì)形成電流，電路就是斷路。如果電流沒有經(jīng)過任何用電器，而是直接從電源正極經(jīng)過導(dǎo)線流到負(fù)極，那就是短路。短路是絕對不允許的，電路中如果出現(xiàn)短路，電源會(huì)受到嚴(yán)重的損壞。
③要了解電路中各個(gè)開關(guān)的作用，查明各個(gè)開關(guān)控制哪些電器。
④ 了解滑動(dòng)變阻器在電路中的連接方式，滑塊的移動(dòng)如何改變電路中電阻的大小，從而引起其他物理量的變化。特別注意滑動(dòng)變阻器連接方式可能引起的短路現(xiàn)象。分清電流表和電壓表在電路中的位置，了解它測量的是電路中哪個(gè)元件或哪個(gè)部分的電流和電壓。
2）識別電路的方法
①對于非常直觀、簡單的電路，可以直接根據(jù)串并聯(lián)關(guān)系的定義來判斷。
②有些電路中，要用開關(guān)來改變電流的流動(dòng)方向，而電器的串、并聯(lián)關(guān)系往往不容易分清。對于這一類電路，只要掌握了電流的路徑，就很容易解決問題。
3）通過建立方程來解決問題
大家應(yīng)該都熟悉一些簡單的問題，需要直接將已知量代入物理公式進(jìn)行計(jì)算。但有些問題不能直接用算術(shù)方法解決，而是需要找到相應(yīng)的公式，代入已知數(shù)據(jù)，計(jì)算物理量的值，得到最終結(jié)果，而必須通過寫方程式來解決。
在建立方程解決問題時(shí)，一個(gè)重要的問題是選擇什么物理量作為方程中的待確定數(shù)，以使得解決問題方便、簡單，但并不一定要選擇待確定數(shù)。
4）利用比率和比例解決問題
初中物理中有很多電學(xué)定律，有些定律是用正比例或反比例的形式給出的，那么就可以根據(jù)這些定律列出正比例或反比例公式來解題。用比率和比例解題有很多好處，特別是沒有中間環(huán)節(jié)的計(jì)算結(jié)果可以減少誤差，減少大量不必要的計(jì)算過程。解題時(shí)要注意兩點(diǎn)：第一，不滿足條件的話不能隨便寫比例關(guān)系；第二，一定要分清正比例和反比例，一個(gè)是正比例，一個(gè)是負(fù)比例，差別很大。
以下是一些常用的表達(dá)比例關(guān)系的規(guī)則：
① 歐姆定律相關(guān)內(nèi)容
a.當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度與導(dǎo)體兩端的電壓成正比；
b.當(dāng)電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度與導(dǎo)體的電阻成反比。
②串聯(lián)電路相關(guān)內(nèi)容
a.導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻成正比；
b.導(dǎo)體的功率和導(dǎo)體的電阻成正比；
c.導(dǎo)體所消耗的電能(電流所作的功)與導(dǎo)體的電阻成正比；
d.電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體的電阻成正比。
③并聯(lián)電路中
a.通過導(dǎo)體的電流強(qiáng)度與導(dǎo)體的電阻成反比；
b.導(dǎo)體的電功率與導(dǎo)體的電阻成反比；
c.電流通過每個(gè)導(dǎo)體時(shí)所釋放的熱量與導(dǎo)體的電阻成反比；
d.電流通過導(dǎo)體所做的功與導(dǎo)體的電阻成反比。
4.數(shù)學(xué)方法在初中物理中的應(yīng)用
1. 使用比例法解決問題
初中階段的物理概念和規(guī)律一般反映的是兩個(gè)或三個(gè)物理量之間的一次函數(shù)關(guān)系，而這些物理量往往存在正比例和反比例關(guān)系。用比例法解題，不僅可以使解題過程清晰、簡化、易懂，而且可以加深對物理公式和物理規(guī)律的理解和掌握。
運(yùn)用比例法解題時(shí)，解題過程可概括為以下三個(gè)步驟：1）寫出表達(dá)式；2）列出比例關(guān)系，并簡化；3）代入數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算。
2. 利用方程（組）方法解決問題
在物理練習(xí)中，需要用方程（組）解題的情況很多。例如力學(xué)中的力平衡、杠桿平衡、熱力學(xué)中的熱平衡等。解這類題時(shí)，抓住“平衡條件”即可寫出方程；在電學(xué)中，當(dāng)電路的接法發(fā)生變化，引起某些電流、電壓發(fā)生變化時(shí)，抓住題型中的“不變量”高中物理等效電路圖重要嗎，如某個(gè)電器的電阻不變，或整個(gè)電路的電源電壓不變，也可以寫出方程或方程組。特別是一些典型問題，用其它方法無法解決，就必須采用這種方法。因此，寫方程（組）已成為物理學(xué)習(xí)中一種常見、典型的解題方法。
通過建立方程(方程組)解決問題的基本步驟，可以概括為以下三個(gè)步驟：1)尋找等價(jià)關(guān)系，即根據(jù)問題的物理過程、給定條件或要求，尋找建立方程所需要的等價(jià)關(guān)系；2)建立方程，即利用找到的等價(jià)關(guān)系，利用有關(guān)的物理知識、基本公式和已知條件，列出關(guān)于所要物理量的方程或方程組；3)求解，即用數(shù)學(xué)方法求解方程或方程組，從而得到所要的物理量。
3. 使用不等式方法解決問題
不等式在初中物理中的應(yīng)用一般包括以下幾種情況：比較相似量的大小，確定物理量的取值范圍，表達(dá)某種條件，或求物理量能取得的最大值或最小值等。一般有以下幾種情況：
1）確定范圍；2）表達(dá)條件；3）求最大值或最小值。
4. 運(yùn)用假設(shè)方法解決問題
物理問題的解法有很多種，如果題目給出的條件不多，或者對象的狀態(tài)不明確，或者題目給出的結(jié)果有幾種明確的可能性，但缺少一些必要的判斷條件貝語網(wǎng)校，不妨嘗試用假設(shè)法來解題，假設(shè)法往往能使問題變得簡單，在解題時(shí)也節(jié)省時(shí)間。
1）假設(shè)物理量：在解決問題的過程中高中物理等效電路圖重要嗎，我們常常需要假設(shè)一些物理量的大小，但是這些物理量并不要求其大小，假設(shè)只是為了計(jì)算的目的。
2）假設(shè)狀態(tài)：
3）假設(shè)結(jié)果
5. 用替代法解決問題：用等量替代
6. 采用整體方法解決問題