時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將前往下一階段的教學(xué)，是不是須要好好寫一份教學(xué)計(jì)劃呢?相信你們又在為寫教學(xué)計(jì)劃發(fā)愁了吧，下邊是小編整理的中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年，希望還能幫助到你們。
中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年1
一、基本情況剖析：
⒈學(xué)生情況剖析：中學(xué)生剛才步入中學(xué)，對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)還逗留在中學(xué)的認(rèn)識(shí)水平。考試題的思維量不大，能力要求也不很高，好多中學(xué)生由于化學(xué)好學(xué)，因而懼怕化學(xué)的學(xué)習(xí)。
⒉教材剖析：我們使用的是人教版《高一化學(xué)選修一》是根據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)編撰的教材，教材突出了中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及探究式教學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)了中學(xué)生的主體地位，這對(duì)中學(xué)生的自學(xué)能力、邏輯思維能力、抽象思維能力、動(dòng)手能力等都有了較高的要求。
另外，選修一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)學(xué)和靜力學(xué)，是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)的基礎(chǔ)。這一部份的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的剖析化學(xué)情境和化學(xué)過(guò)程的能力，對(duì)中學(xué)生具象思維能力、動(dòng)手能力以及自然唯心主義人生觀的培養(yǎng)都有著舉足輕重的作用。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》，深刻領(lǐng)會(huì)大綱的基本精神，以全面施行素養(yǎng)教育為基本出發(fā)點(diǎn)，使每一個(gè)中學(xué)生在中學(xué)階段都能得到良好的發(fā)展和進(jìn)步，是每一個(gè)班主任的基本職責(zé)，也是抓好中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本前提。
2.認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，深刻感受教材的編撰意圖，注意研究中學(xué)生的思維特征、學(xué)習(xí)技巧以及興趣愛好等誘因。要根據(jù)教材和中學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)技巧。非常注意在初一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切勿要求偏高、死記硬背數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律。提升中學(xué)生的基本素養(yǎng)和基本能力。要逐漸地糾正中學(xué)生在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。
3.對(duì)初一中學(xué)生來(lái)講，數(shù)學(xué)課程無(wú)論從知識(shí)內(nèi)容還是從研究方式方面相對(duì)于高中的學(xué)習(xí)要求都有顯著的增強(qiáng)，因此在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一定的難度。中學(xué)生要經(jīng)過(guò)一個(gè)從小學(xué)階段到中學(xué)階段轉(zhuǎn)變的適應(yīng)過(guò)程，作為班主任要耐心地幫助中學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過(guò)程。
首先要積極培養(yǎng)和保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，其次要注意聯(lián)系實(shí)際，為中學(xué)生搭建數(shù)學(xué)思維的平臺(tái)。第三，要注意知識(shí)與能力的階段性，不要急于求成，對(duì)課堂例題和習(xí)題要悉心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要指出把握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方式，指出對(duì)化學(xué)概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。
4.強(qiáng)化教研研究，提升課堂效率。要把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到使中學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)和理解化學(xué)概念和規(guī)律方面，把握基本的科學(xué)方式，產(chǎn)生科學(xué)世界觀。要充分借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量和效益。
⒌學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，采用探究式教學(xué)的教學(xué)模式，加強(qiáng)中學(xué)生的參入意識(shí)，彰顯中學(xué)生的主體地位，真正實(shí)現(xiàn)“我要學(xué)”。
⒍重視實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)。實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的動(dòng)手能力，能重現(xiàn)知識(shí)的發(fā)覺過(guò)程，對(duì)中學(xué)生科學(xué)的思維方式方法的培養(yǎng)有著不可取代的作用。
三、采取的舉措：
1、摸清中學(xué)生情況，以便有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)組織，完成教學(xué)任務(wù)。
2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時(shí)間內(nèi)最大化的提升中學(xué)生的基本能力和基本技能，增強(qiáng)中學(xué)生成績(jī)。
3、抓好課前預(yù)習(xí)及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每位人的作業(yè)。單元備考和測(cè)試落實(shí)到個(gè)人，建立課前檢測(cè)和試題的單獨(dú)評(píng)講。
4、做好訓(xùn)練，提高中學(xué)生的應(yīng)試能力。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能做的實(shí)驗(yàn)一定要做，能分組實(shí)驗(yàn)要分組實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)一定要演示，要認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年2
一、指導(dǎo)思想
參照課程標(biāo)準(zhǔn).根據(jù)考試說(shuō)明、借鑒近兩年中考試題、借鑒往屆備考迎考的成功經(jīng)驗(yàn)、依托《三維設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)用書，回歸課本，科學(xué)安排、扎實(shí)推動(dòng)、高效做好初一化學(xué)中考總備考工作。通過(guò)化學(xué)總備考，引導(dǎo)中學(xué)生深入理解化學(xué)概念、規(guī)律，磨練提升應(yīng)用知識(shí)剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。梳理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、積累經(jīng)驗(yàn)，感受歸納題型—方法。提高數(shù)學(xué)學(xué)科素質(zhì)和中考應(yīng)試能力。
二、復(fù)習(xí)進(jìn)度、階段要求與技巧
(一)第一輪：20--年8月5日—20--年1月15日(預(yù)計(jì)單科質(zhì)檢)
以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元備考訓(xùn)練，這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析、歸納、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)在基本概念及其互相關(guān)系，基本規(guī)律及其應(yīng)用。為此，在這一階段里，要求同事們把握基本概念，基本規(guī)律和基本解題技巧與方法。在這一階段，滲透一些小綜合，對(duì)備考過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行滾動(dòng)。本輪備考注重于“雙基”復(fù)習(xí)。剛步入備考時(shí)，中學(xué)生對(duì)初一、高二學(xué)過(guò)的內(nèi)容遺忘較多，所把握的知識(shí)系統(tǒng)性差，漏洞多，個(gè)人知識(shí)把握的程度也不一樣，剖析能力更為缺乏。本著筑牢知識(shí)基礎(chǔ)、形成知識(shí)網(wǎng)路的出發(fā)點(diǎn)，備考中應(yīng)仍然堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，備考難度適度，撒密網(wǎng)，步子穩(wěn)。
在以章或相關(guān)章節(jié)為單元備考時(shí)，首先要求同事們自己剖析、歸納本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)路，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化，完善知識(shí)樹。其次，要對(duì)本單元的基本概念及其互相關(guān)系進(jìn)行辨析，對(duì)本單元的典型問(wèn)題及其剖析方式進(jìn)行有針對(duì)性的剖析與歸納，并注重總結(jié)解題技巧與方法，之后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，但訓(xùn)練題不宜過(guò)多，應(yīng)精選練習(xí)題，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后要按照訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)加以搜集并進(jìn)行有針對(duì)性的剖析和小結(jié)，有效提升學(xué)習(xí)的效率。
三、復(fù)習(xí)策略
(一)學(xué)習(xí)考試說(shuō)明，研究中考試題，提升備考的針對(duì)性和有效性。
近兩年新課程中考試題，掌握好備考的范圍、復(fù)習(xí)的深度和廣度。繼續(xù)學(xué)習(xí)研究市初三數(shù)學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容信息、要求和建議，向下屆高二取經(jīng)交流，結(jié)合本屆情況，備課組班主任認(rèn)真研討，科學(xué)企劃初三數(shù)學(xué)總備考各階段各環(huán)節(jié)工作。深入備課，分章節(jié)對(duì)《考試說(shuō)明》各個(gè)部份內(nèi)容進(jìn)行全面的研究，以《考試說(shuō)明》的要求為教學(xué)的核心，以中考試卷為范例，使教學(xué)愈加接近中考要求，提升備考的針對(duì)性和有效性。
(二)注重備考的漸進(jìn)性
第一輪備考切莫一步到位，要螺旋式上升，循序漸進(jìn)，這才符合認(rèn)識(shí)規(guī)律。圍繞備考內(nèi)容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找覺得，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，遞進(jìn)式進(jìn)行，這樣基礎(chǔ)就能夯得更實(shí)。要做到漸進(jìn)性，就得認(rèn)真選題，由易到難的排列進(jìn)行訓(xùn)練，可以先看(例題)后做(習(xí)題)再探究，不斷加強(qiáng)提升。要做到漸進(jìn)性，采取先某些后整體的策略，即先單元后專題再模擬的備考模式。
(三)突出主干，筑牢核心知識(shí)。
備考復(fù)習(xí)既要全面、系統(tǒng)、完整地備考所有必考的知識(shí)點(diǎn)，更要突出主干，筑牢核心知識(shí)。落實(shí)對(duì)主要化學(xué)現(xiàn)象、過(guò)程的認(rèn)識(shí)，對(duì)化學(xué)基本概念的理解，對(duì)重要化學(xué)定理的把握和應(yīng)用。不能平均使用力量，要處理好輕重緩急關(guān)系、把力用在刀尖上。
(四)備考基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練學(xué)科能力并重。
通過(guò)備考理解基本概念、基本規(guī)律，并進(jìn)一步梳理產(chǎn)生知識(shí)體系。在這種機(jī)率、規(guī)律的應(yīng)用中加深對(duì)她們的理解，訓(xùn)練自己的剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，感受歸納問(wèn)題類型及解題方式，產(chǎn)生方式能力認(rèn)知結(jié)構(gòu)。但要注意，只有在打好知識(shí)基礎(chǔ)的前提下，才會(huì)逐漸提升自己的剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，倘若忽略基礎(chǔ)知識(shí)，專門做困局、怪題，是達(dá)不到培養(yǎng)能力的目的的。
在備考過(guò)程強(qiáng)化以下幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)：
1、加強(qiáng)信息問(wèn)題的訓(xùn)練，提升閱讀能力、理解能力和剖析問(wèn)題的能力。
2、加強(qiáng)科技應(yīng)用問(wèn)題的訓(xùn)練，訓(xùn)練審題剖析、物理建模、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?span style="display:none">ue8物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(五)做好導(dǎo)優(yōu)輔差，分類推動(dòng)工作。
分類推動(dòng)，可把班級(jí)中學(xué)生分成三個(gè)梯隊(duì)，本一梯隊(duì)(中上生)、本二梯隊(duì)(中下等生)、本三梯隊(duì)(少數(shù)落后生)，依據(jù)她們的學(xué)習(xí)情況分層布置作業(yè)，跟蹤落實(shí)，抓實(shí)效。讓她們學(xué)習(xí)有目標(biāo)、學(xué)習(xí)有收獲、有信心、有韌勁。
(六)關(guān)注非智力誘因，優(yōu)化學(xué)習(xí)狀態(tài)。
迸發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘中學(xué)生的潛能。調(diào)動(dòng)中學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)、課堂積極參與，課后落實(shí)過(guò)關(guān)。多和中學(xué)生溝通，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓中學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)有所成。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的中學(xué)生要及時(shí)關(guān)心，幫助她們及時(shí)樹立信心，在備考中保持最佳的狀態(tài)。
中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年3
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)略剖析
高二11、12班，每班64人。11、12班為三類班。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，已完成了選修一的學(xué)習(xí)任務(wù)。11、12班中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中存在以下幾個(gè)難點(diǎn)：
①矢量的慨念及矢量的運(yùn)算;
②數(shù)學(xué)的函數(shù)關(guān)系及函數(shù)圖像;
③物理慨念和規(guī)律的具象性和復(fù)雜性;
④思維方式的超前性，如極限的方式，空間的關(guān)系等;
⑤邏輯推理能力和綜合剖析能力要求較高等。
要解決這種難點(diǎn)，我覺得教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：
①把握好進(jìn)度，寧慢勿快才可能有好的結(jié)果;
②加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)與觀察，指出數(shù)學(xué)慨念和規(guī)律是從實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格推論下來(lái)的。
③教育中學(xué)生重在理解，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上記憶，切勿死記硬背;
④不要隨便降低難度，例題和習(xí)題的選擇都要謹(jǐn)慎，應(yīng)符合中學(xué)生的實(shí)際。這就要求我們要按照中學(xué)生的實(shí)際，分層次，有步驟地提出恰當(dāng)?shù)囊螅蕴嵘虒W(xué)的質(zhì)量和效率。
二、教材內(nèi)容剖析
1.教材的整體框架結(jié)構(gòu)
第一章如何研究拋體運(yùn)動(dòng)
第二章研究圓周運(yùn)動(dòng)
第五章萬(wàn)有引力與航天
第三章動(dòng)能的變化與機(jī)械功
第四章能量守恒與可持續(xù)發(fā)展
2.教材編撰特色剖析
教材采用滬科版《普通中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?化學(xué)選修第二冊(cè)》。本教材的插圖顯著增多，所講知識(shí)主要來(lái)龍去脈與實(shí)踐知識(shí)相聯(lián)系，重視對(duì)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。書后有供中學(xué)生選做的研究課題示例，對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力很有幫助。正文之外還有“閱讀材料”“討論與思索”“做一做”等欄目，以寬廣眼界，啟發(fā)思索。
3.教學(xué)施行設(shè)計(jì)
(1)加大對(duì)“有效課堂教學(xué)”的研究，樹立正確的有效教學(xué)理念，產(chǎn)生“關(guān)注課堂，講求效益，提升質(zhì)量”的價(jià)值取向，推動(dòng)有效教學(xué)過(guò)程管理，整合校內(nèi)一切資源，促進(jìn)有效教學(xué)的深入舉辦。
(2)重視有效教學(xué)環(huán)節(jié)的組織與落實(shí)。認(rèn)真做好備課、上課、練習(xí)、作業(yè)批閱與補(bǔ)習(xí)和檢查“五有效”的管理，突出有效性、互動(dòng)性、全員性和差別性特點(diǎn)。明晰有效課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)所存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案，著重提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
(3)著重研究有效課堂教學(xué)的打算工作，落實(shí)集體教學(xué)研究活動(dòng)制度，加強(qiáng)集體備課，有效借助各種教育資源，重視對(duì)教材、教法和學(xué)法的研究。
(4)反省、總結(jié)、改進(jìn)，推動(dòng)有效教學(xué)活動(dòng)的深入舉辦。
4.美育目標(biāo)設(shè)計(jì)
以德治為基礎(chǔ)，以法治為保障，強(qiáng)化和改進(jìn)中學(xué)思想政治工作和美育工作，以培養(yǎng)“愛國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的合格中學(xué)生為目標(biāo)，加強(qiáng)中學(xué)生的公民道德意識(shí)，“五愛教育”、法制教育、安全教育，非常是行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。
三、主要的教學(xué)變革方向、重點(diǎn)及舉措
(非常是現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與多媒體輔助課堂教學(xué)相結(jié)合，提升課堂教學(xué)效率。你們都曉得，化學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，這兒主要是講班主任的演示實(shí)驗(yàn)。但常規(guī)的演示實(shí)驗(yàn)常常遭到許多條件的阻礙：如實(shí)驗(yàn)器材太小，過(guò)程進(jìn)行得太快，致使觀察療效不好。而借助多媒體展示技術(shù)就可以挺好地解決這種問(wèn)題，起到了常規(guī)教學(xué)難以比擬的作用。恰當(dāng)?shù)亟柚嗝襟w技術(shù)才能有效地提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深概念的理解程度，提高知識(shí)的記憶療效，有利于教學(xué)難點(diǎn)的突破。通過(guò)初三數(shù)學(xué)新教材的教學(xué)，我倍感與原教材相比，難度是提升了，能力要求也高了，教材比過(guò)去更有彈性，更有利于因材施教，有利于鼓勵(lì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)和探求精神。
四、配合教學(xué)安排的課外活動(dòng)
(1)小制做、小實(shí)驗(yàn);
(2)課外閱讀;
(3)科技講堂;
(4)知識(shí)大賽;
(5)趣味游戲;
(6)現(xiàn)場(chǎng)視察;
(7)社會(huì)調(diào)查。
其實(shí)，數(shù)學(xué)課外活動(dòng)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不同的特性和特殊的功能，它是對(duì)化學(xué)課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，作為一個(gè)新鮮事物，班主任和中學(xué)生都對(duì)其具有濃烈的興趣，因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要努力發(fā)揮其積極作用，防止方式化、任務(wù)化，因而真正做到推進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的變革。
中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年4
一、指導(dǎo)思想
以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和中學(xué)的指導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情剖析為基礎(chǔ)，以教材剖析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅(jiān)持班主任為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,著力提升課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
二、教材剖析
中學(xué)《物理選修一》總共四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運(yùn)動(dòng)學(xué)，并滲透豐富的科學(xué)研究方式。
三、學(xué)情剖析
高二的中學(xué)生早已具備一定的剖析、綜合和物理運(yùn)算能力，積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，而且具象思維能力還有待逐漸培養(yǎng)與提升。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能是化學(xué)課程重要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有確切的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式、及時(shí)的反饋，以達(dá)到筑牢基礎(chǔ)的目的。對(duì)不同事生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)的信心。
2、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程要產(chǎn)生的五種能力中，核心是科學(xué)思維能力。練習(xí)課中要突出中學(xué)生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下工夫高中物理必修一，在培養(yǎng)中學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出數(shù)學(xué)問(wèn)題的狀態(tài)和過(guò)程剖析，提升中學(xué)生剖析、解決問(wèn)題的能力。
3、充分發(fā)揮化學(xué)課程的教育功能，關(guān)注中學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)科活動(dòng)中注意保持中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想像的科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。
五、具體舉措與技巧
1、重視數(shù)學(xué)研究方式、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透。以學(xué)科知識(shí)為載體，多層次、多方位、有意識(shí)、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方式以及等效、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透，讓中學(xué)生體驗(yàn)與品位，但不能把方式作為知識(shí)來(lái)傳授，以免增加其層次。
2、提倡課堂步入實(shí)驗(yàn)室，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和課外小制做，努力降低中學(xué)生視、聽、動(dòng)手操作和制做的機(jī)會(huì)。強(qiáng)化各類媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使中學(xué)生構(gòu)建清晰的數(shù)學(xué)模型，擅于運(yùn)用數(shù)學(xué)模型來(lái)思維和剖析。
3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等方式，使中學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與化學(xué)學(xué)的`聯(lián)系，讓中學(xué)生感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的真正意義。
中學(xué)數(shù)學(xué)選修一教學(xué)工作計(jì)劃2022年5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解加速度的概念，曉得加速度是表示速率變化快慢的數(shù)學(xué)量，曉得它的定義、公式、符號(hào)和單位。
能力目標(biāo)：發(fā)覺問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力——加速度的引入;
獲取信息和處理信息的能力——圖表、v-t圖、及思索與討論;
理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
加速度是熱學(xué)中的重要概念之一，它是運(yùn)動(dòng)學(xué)與動(dòng)力學(xué)的橋梁，也是小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)課中比較難懂的概念，它比速率的概念還具象。對(duì)加速度的概念的構(gòu)建過(guò)程及化學(xué)意義的理解高中物理必修一，是本節(jié)課的重點(diǎn)。中學(xué)生對(duì)速率的大小與加速度的大小沒有直接的關(guān)系，速率變化大，加速度不一定大的理解有一定的困難，這是本節(jié)的難點(diǎn)。
三、幾點(diǎn)看法
1.關(guān)于概念的構(gòu)建過(guò)程
在構(gòu)建加速度概念過(guò)程時(shí)，基于加速度太具象，讓中學(xué)生首先體會(huì)。讓她們體會(huì)的第一層是運(yùn)動(dòng)物體有速率，第二層是運(yùn)動(dòng)物體速率有變化，第三層是運(yùn)動(dòng)物體的速率變化有快有慢。因而自然地引入描述運(yùn)動(dòng)物體的速率變化快慢的必要性。
要得出加速度概念遇見的第一個(gè)問(wèn)題是，剖析所需的一系列速率值從何而至?提供現(xiàn)有數(shù)據(jù)給中學(xué)生，還是中學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)獲得?我兼具了二者。本節(jié)課的關(guān)鍵是對(duì)加速度的理解，開始不宜通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)自己獲取數(shù)據(jù)，否則會(huì)喧賓奪主。在提供數(shù)據(jù)時(shí)考慮到中學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的可效度，提供了身邊的中學(xué)生覺得到的百米起跑和電動(dòng)車起步，去消了中學(xué)生的對(duì)數(shù)據(jù)的指責(zé)。而在最后又通過(guò)紙帶讓中學(xué)生自己來(lái)獲取和處理數(shù)據(jù)，以期他們對(duì)加速度有更深入的理解。
2.問(wèn)題的設(shè)置
思索與討論
1：主要是引導(dǎo)中學(xué)生構(gòu)建和理解加速度的概念，關(guān)于表格我沒有自己填入，是想引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成對(duì)多數(shù)據(jù)的對(duì)比和處理列表和做圖的習(xí)慣。在練習(xí)3中讓中學(xué)生自己列表和填表，進(jìn)一步滲透這些思想。
練習(xí)1：主要是加深中學(xué)生對(duì)加速度的理解，以區(qū)別加速度與速率和速率變化量的意義。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
思索與討論2：引導(dǎo)中學(xué)生感受圖像在反映加速度的優(yōu)點(diǎn)，加深對(duì)v-t圖像的理解，怎樣從圖像中獲取信息和處理信息。教材和中考對(duì)這一點(diǎn)有挺好的彰顯。
練習(xí)2：由思索與討論2的定性描述到定量描述。使中學(xué)生對(duì)加速度有感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)加速度的矢量性做一個(gè)指出。第一問(wèn)的設(shè)置暗示中學(xué)生不要把數(shù)學(xué)學(xué)成數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)中圖像的信息量要遠(yuǎn)小于數(shù)學(xué)中圖像的信息量。
練習(xí)3在以上敘述過(guò)。
3.暫時(shí)淡化三個(gè)問(wèn)題
第一，只提出加速度是矢量，在直線運(yùn)動(dòng)中與速率方向的關(guān)系，由哪些來(lái)決定待引出牛頓第二定理再研究。
第二，平均加速度與瞬時(shí)速率的關(guān)系。
第三，曲線運(yùn)動(dòng)中速率的變化的快慢。
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