九年級物理教案（下冊）（6篇通用文章）
時光無聲，不經意間流逝，新的工作、新的挑戰即將來臨。是時候靜下心來，寫一份計劃了。制定計劃的時候，你是否手足無措？下面是小編整理的九年級下學期物理教學計劃，希望對大家有所幫助。
九年級物理教學計劃第 1 部分
1.基本信息：
從歷次物理考試成績來看，優秀學生少，一般學生多。但作為老師，要看到學生積極的一面，揚長避短，采取有效措施，提高全班物理教學成績。因此，如何提高及格率，降低低分率是這一時期的一項重要任務。
二、指導思想：
堅持把提高教學質量作為教學工作的核心，把扎實開展課程改革作為教學工作的重點，幫助學生掌握基本的物理知識和基本技能，提高物理知識的應用水平。
三、工作措施：
1、認真學習課程標準，在教學中領會課程標準的具體要求。教師要認真領會課程標準的精神實質，在教學實踐中切實落實每一項要求，既不提高要求，也不降低難度。
2.注重教材體系，加強學生實際操作能力的培養。
3.教學強調多樣性、靈活性，努力培養學生的思維能力。
4.嚴格要求學生練就扎實的技能。
4.教學內容：
1.復習八年級物理、九年級物理。
2.開展專項審查和綜合培訓。
5.評審重點及難點：
1.力學與電學。力學的重點是壓力、浮力、杠桿、機械效率，出題綜合性強，與前面學過的力平衡知識緊密相關。浮力是往年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為最難入手的知識點。電學的重點是歐姆定律和電力，它們的綜合題是電學考試的難點。
2. 聲學、熱力學、光學等專業經?？紵嵊嬎愫凸鈱W制圖初中物理八年級下冊難點總結（分章節編排），其中光學制圖是學生最容易犯錯的知識點。
6. 審查方法
1.強化基礎，鞏固雙重基礎。
2. 連接點并擴展部分。
3、綜合訓練，提升能力。
4、模擬中考，適應你的素質。
7. 審核安排
（一）第一輪評審（2月下旬至4月中旬）
1. 第一輪評審形式
第一輪審核的目的是通過三個級別：
（1）記憶層面。
（2）基本方法。
（3）基本解決問題的能力。
基本目的：知識系統化、練習專題化、主題規范化。利用此階段教學，總結、整理全書內容，復習每個單元后進行單元測試，注意填空。
二、首輪審查應關注的幾個問題
（1）基礎要打牢。學生的基礎比較差，打牢基礎是現實的，也是有效的。
（2）不要用“滿堂問”的辦法，而要注重講解和練習，舉一反三，舉一反三。大量練習是相對的，不是盲目的大量練習，也不是盲目的練習，而是有針對性、有典型、有層次、有重點地強化練習。
（3）因材施教，分層開展教學工作，全面提高復習效率。
（4）注重思想教育，不斷激發他們學好物理的信心，創造條件讓學困生體驗成功的喜悅。
九年級物理教學計劃（第二部分）
一、本學期教學內容
1.完成第二本物理教材第15、16章的教學。
2、復習初中物理上、下冊。
3.開展分部門、綜合培訓。
2. 審查重點與難點
1. 分為力學、電學兩大部分，力學的重點是壓力、浮力、杠桿、機械效率等，而且題目比較全面，與前面學過的力平衡知識緊密相關。
其中，浮力是歷年中考的熱點，也是中考的難點，也是學生認為最難掌握的知識點。
電學的重點是歐姆定律和電力，這兩門課的綜合題是電學考試的難點，而學生對于畫等效電路圖這一題往往理解不夠深入，導致做題失誤。
2. 聲學、熱力學、光學等專業經?？紵嵊嬎愫凸鈱W制圖，其中光學制圖是學生最容易犯錯的知識點。
3.具體審查方式
1.強化基礎，鞏固雙重基礎。
以教材為主線，讓學生掌握基本概念和規則，正確認識；書中的練習和例題通過小測試來檢驗學生的掌握程度，并及時給予反饋，確保學生每天都能清除知識點。
2. 連接點并擴展部分。
針對中考“源于課本但高于課本”的考試特點，在復習時將各個知識點縱橫串聯起來，形成知識主線，再將知識主線交織成面，形成體系，并借助精心挑選的練習將知識提煉出來。
分為力學、電學、熱學、聲學、光學五大部分，知識點全面梳理，通過公式、推論、淺顯易懂的方法滲透，使學生對所學知識有一個新的整合過程，理清知識脈絡，把握重點。
3、綜合訓練，提升能力。
經過前兩步循序漸進的學習后，采用綜合訓練的方式，培養學生的分析、歸納、畫圖等綜合應用能力，希望能夠提高學生的綜合應用能力。有些學生通過這一輪的復習，知識認知能力會有可喜的質的飛躍。
4、模擬中考，適應你的素質。
在最后的復習階段，模擬考試可以開闊學生的視野，接觸更多的題型，鼓勵學生在最短的時間內找到簡單、省時的解題方法，從而培養學生良好的應試心理，形成樂觀積極的心態。
4、針對不同層次的學生采取不同的方法，提高教師自身的教學素質和修養。
加強對學習困難學生的知識補習，減少其對學業進步的影響。
九年級物理教學計劃第 3 部分
一、指導思想
在教學中，要端正教學態度，明確教學目標，認真踏實做好本職工作。要深入貫徹素質教育理論和新課程理念，積極投身教育教學改革，面向全體學生，因材施教，促進學生全面發展。要堅持以教材為依據、以大綱為綱，深入學習教材、課程標準，認真批改作業，搞好單元過關，把每一項教學工作落到實處。要積極參加教研活動，加強與其他教師的聯系，取長補短，共同提高。要積極參加進修和教育教學理論的學習，努力提高自身的思想政治素質和業務水平，為更好地做好教學工作打下堅實的基礎。
2. 教材分析
教科書的地位及其聯系
本學期的教學內容一共四個單元，是在上學期所學電學知識的基礎上繼續學習力學的知識。例如，家用電、電能、材料等。這些知識是上學期電學知識的延續，只有通過本學期知識的學習，學生才能對力學有比較完整的認識。這些知識既是基礎，又是橋梁，其作用非常重要。另外，本學期的教材中滲透的一些研究方法對學生的學習方法很有指導意義。
激發物理學習的動機和興趣，需要通過一定的誘導，使物理學習需要的潛在狀態轉化為主動狀態，使學生產生強烈的學習欲望和學習意愿，并成為實際學習活動的動力。這就需要創設問題情境，尤其要注意在每節課的開始就引入主題。教師要善于在課的開始就用演示實驗或簡潔、啟發性強的語言來吸引學生的思維活動，激發學生的興趣。
3.學習情況分析
本學期，我負責九年級兩個班的物理教學。大部分學生對物理有一定的興趣，但興趣不大。由于假期等原因，對上一學年的知識點的理解和掌握程度下降到較低水平，但一些基本的物理學習習慣已初步形成。本學期我們計劃采取兩頭抓、中間促發的措施，注重加強優等生的培養和差等生的轉化，促進中等生的全面進步。
四、教學目標
（1）使學生獲得比較全面的物理學基礎知識和實際應用知識，了解物理學與其他學科的關系、物理學與科技進步和社會發展的關系。
（2）訓練學生的科學方法，培養學生的觀察和實驗能力、科學思維能力、分析和解決問題的能力。
（3）培養學生學習科學的興趣和務實的科學態度，樹立創新意識，將物理教學與辯證唯物主義教育、愛國主義教育結合起來。
（4）特別要激發學生學習物理的興趣，增強學生學習物理的自信心。要為所有學生提供平等的學習機會，讓他們有更多機會主動體驗研究過程，掌握科學方法。
（5）激活創新意識，培養創新能力。激發學生創新意識，優化創新能力，使物理教學煥發新的活力；營造創新環境，培養創新素質；精心設計教學，激發創新靈感。
（6）充分發揮實驗教學的作用。物理實驗生動直觀、新穎有趣，要加強實驗教學，培養學生的動手興趣，搞好實驗教學，提高動手技能。
（7）提高自身素質。深化教學研究和教學改革，提高教學研究水平，做到表達準確、板書簡練、操作規范、教學方法創新，不斷提高自身的備課、講課、講課、操作、寫作水平，適應教育發展的需要。
五、方法措施
1、開展好示范教學，落實素質教育。
2、認真鉆研教材，深入了解學生的第一手資料，認真備好每一節課。
3、改革課堂教學，提高課堂效率，認真上好每一節課，從45分鐘抓質量，減輕學生課外負擔。
4.開展實驗研究，提高學生的動手能力。
5、認真設計和批改作業，落實到位，認真對待。抓好單元交接工作，把單元交接作為提高質量的關鍵舉措。
6.重點培養尖子生，為參加各類比賽、升學打下堅實基礎。
7. 關注落后學生，提高通過率。
8、搞好課外輔導，堵塞教學漏洞，提高教學質量。
9.建立物理興趣小組，增強學生興趣。
10、建立激勵和競爭機制，調動學生學習積極性和進取精神。
九年級物理教學計劃第 4 部分
一、指導思想
從本學期開始，學生們將學習一門新學科——物理學。物理學是一門更貼近現實生活的自然科學。我們將本著“生活中的物理”的理念，讓學生以生動活潑的方式體驗物理的樂趣，為今后的學習奠定基礎。
2. 教材分析
在內容選取上，教材注重從物理知識中挖掘政治思想教育和道德教育的潛力，積極促進智力因素和非智力因素的互動；在學習方式上，積極為學生主動學習、參與實踐創造條件，通過學生動手、動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。
教材采用符合學生認知規律的體系，由易到難，由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧物理知識結構。這樣的編排既符合學生的認知規律，又保持了知識結構。教材承認學生是學習的主體，把學生作為第一讀者，按照學習心理規律組織材料。全書共5章，新增了物理實踐活動和物理科學講座。每章開頭均設若干問題，提示本章主要內容，并配以章節照片。照片的選取力求典型、啟發性和趣味性，使學生學習時思路清晰。各章分節，每節均設一些小標題，幫助學生把握要點。在話題引入、知識敘述、小結、實驗、插圖、練習等各部分，都安排了很多啟發性的問題，點明思路、引導思考、激活思維。不少章節還留有“思考與討論”，提出一些值得思考、值得討論的問題，促使學生多思考、多發言。
3.教學目標
通過一個學期的教育教學，學生可以進入物理世界，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有全新的、更科學的認識。
1、進一步了解當前教育改革、課程改革的方向和趨勢，學習物理教育新理念。各學校要圍繞物理新課程標準開展教學研究活動，特別是在科學探究教學方面積極實踐，積累經驗。
2.進一步加強實物觀察與實驗教學。在教學中，教師應多做演示實驗或課內實驗；開展學生實驗，認真思考、動手操作；適當增加探索性、設計性實驗；鼓勵學生課外做一些觀察、小實驗。加強實驗意識和操作訓練。
3.進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活到物理，從物理到社會”，注重培養學生運用物理知識解決簡單實際問題的能力。
4、積極探索開展物理實踐活動，加強學生的實踐環節。應盡可能拓展物理教學空間，拓寬學生的知識面，發展學生的興趣愛好和個人特長，充分發揮學生的主動性、自主性和創造性。物理實踐活動應以問題為中心，初步訓練一些科學的工作方法，如社會調查、參觀、資料查詢、科學生產、科學實驗等。物理科普講座的內容主要是介紹與物理有關的現代科學技術常識。以上項目每學期至少開展一次。
5、貫徹理論聯系實際的原則，培養學生良好的學風和運用所學知識分析、認識社會生活的能力。在教學中，要堅持理論聯系實際的原則，要把它與社會生活實際、學生生活實際、學生思想認識實際、學生認知發展水平實際聯系起來，反對脫離社會生活和學生實際的抽象的“講規矩”和“讀規矩”。在理論聯系實際中，還要注意適應新情況，增強時代感，增強教學的針對性、現實性，體現學科教學的鮮明特色；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈搏，努力利用新材料、新信息、社會生活中的熱點問題；要注意創設新情景，提出新問題，激發學生的學習興趣，促進學生主動、活潑地學習。
九年級物理教學計劃第 5 部分
1.學生知識狀況分析
本學期八年級部共有4個班，共計186名學生。通過上學期的學習，大部分學生已經基本了解了物理學科的知識范圍和研究方法，也為本學期的學習打下了一定的基礎。但從我校八年級四個班的總體期末考試成績來看，各班學生成績參差不齊，尖子生不多，學習困難生卻不少，兩級分化比較嚴重。部分學生學習興趣不大，積極性不高，學習方法缺乏，思維不靈活。
二、本學期主要教學任務及要求
此段教學任務重、時間緊、內容豐富、知識難度大，側重于實驗、觀察，神秘感強，因此教師應注重學生的雙基教學，采用探究式自主學習的形式和方法，充分調動學生學習物理的興趣，啟發思維，提高學習積極性，培養良好的學習習慣和分析問題、解決問題的能力，達到全面提高物理成績的目標。
1.完成第六章至第十章的教學任務。
2、以學生為主體，充分發揮教師的主導作用，提高學生的知識水平，培養學生各方面的能力。
3、本學期要多參加教學交流活動，向其他老師汲取經驗，學習方法，取長補短，不斷提高自身的教學水平。
3.教材分析（知識點、重點、難點）
教材以全面提高學生素質為目標，在知識選取上適當加強聯系實際，在處理方法上適當加強觀察、實驗，力求生動活潑，有利于掌握知識，培養能力、情感、態度，使學生在學習物理的同時提高自身素質。
該教材以促進學生全面發展為目標，在內容選擇和要求方面具有以下特點：
1. 重視科學探究的研究和科學內容的研究；
2.注重激發和維持學生的學習興趣；
3.注重理論與實踐相結合，拓寬學生的知識面；
4.體現開放性和實踐能力培養；
5、生動活潑。在學習方法上，積極創造條件讓學生主動學習、參與實踐，通過學生動手、動腦的實踐活動，實現學生的全面發展。教材根據學生學習心理規律組織材料，采用符合學生認知規律的體系，由易到難、由簡到繁，以學習發展水平為線索，兼顧實物知識結構。教材在每章開頭均附有章節照片，照片的選取力求典型、啟發性強、趣味性強，使學生學習時思路清晰。
本書共分5章，內容包括：
第六章 力與運動；本章共六節。了解力的作用，理解力是相互的，學會畫力圖；認識彈力，了解彈力產生的條件，學會正確使用彈簧測力計；了解萬有引力的三要素及其相關應用，牛頓第一運動定律，二力平衡與摩擦力。本章要求通過大量的事實理解牛頓第一運動定律和慣性，理解如何利用慣性和防止慣性；了解平衡力的概念，了解二力平衡的條件，物體在平衡力的作用下會如何運動；
第7章，壓力；本章共5節，內容包括壓力、液體壓力、大氣壓力、流體壓力與流量的關系。本章的核心內容是壓力，要求學生了解什么是壓力，壓力與重力的區別，影響壓力作用的因素，壓力的概念，壓力公式的含義及其計算方法；在此基礎上了解液體壓力、大氣壓力、流體壓力的相關知識和簡單計算。
第8章，浮力；本章共3節，包括浮力、阿基米德原理、物體沉浮的條件及其應用。本章主要講解浮力的概念，要求學生了解浮力、浮力產生的原因、知道如何計算浮力、知道阿基米德原理并進行浮力的相關計算、了解物體沉浮的條件及其相關應用。
第九章 功；本章共六節，內容包括功、功率、動能與勢能、機械能及其換算。教材要求學生通過思考、討論，判斷力對物體是否做了功，認識做功的兩個必要因素，理解功的定義、計算公式、單位；理解功率的含義，認識功率及功率的計算公式，并能進行相關計算；了解動能、勢能的概念，學會探究影響動能和勢能的因素；
第10章：機械能及其轉化。本章共4節。您應該了解機械能包括動能和勢能，并了解動能、重力勢能和彈性勢能之間相互轉化的簡單現象。
四、提高教學質量的主要措施
物理學是一門以實驗和觀察為基礎的自然科學，與人們的日常生活、生產息息相關，研究物質的結構、物質之間的相互作用及其規律，具有很強的操作性、實踐性和趣味性，在新課程理念下，物理教學有著獨特的優勢，在培養學生的能力方面發揮著十分重要的作用。
1、積極參加小組備課，多聽優秀老師的精彩課程。
2、接受優秀教師的指導或幫助，向資深教師學習，提高教學水平或互相切磋。
3.積極參與教學改革，對照《物理課程標準》，認真學習教材及教學參考資料，加強自學，提高教學水平。鼓勵學生積極主動、大膽參與科學探索。鼓勵學生主動動手、動腦，通過有目的的探索活動學習物理概念和規律，體驗學習科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創新意識。
4、激發和保護學生的學習興趣。課后抽出一些時間輔導學生，解答他們的疑問初中物理八年級下冊難點總結（分章節編排），指出他們的想法，幫助學習困難的學生完成作業。
5、幫助學生盡快步入自主學習的軌道。在教學過程中，要幫助學生建立自己的知識模型，而不是照搬知識，讓學生在學習過程中發現問題，這一點至關重要。
6、加強與日常生活、技術應用和其他科學的聯系。通過多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著非常密切和廣泛的聯系貝語網校，在實際教學中，要結合當地實際，積極運用學生熟悉的實例，盡可能利用圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件等進行教學。
九年級物理教學計劃第 6 部分
教學目標
1. 知識和技能
1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW。
2. 能運用功率計算公式
進行簡單的計算。
II. 流程與方法
通過觀察，可以體會到電表表盤轉動的速度與所消耗的電能之間的關系。
3. 情感、態度和價值觀
培養學生實事求是的科學態度。
教學重點：電功率與電器的額定功率。
教學難點：正確認識電力與電功的區別和聯系。
教學準備：電燈兩盞（功率不同）、燈頭（配合燈泡使用）、按鈕開關、電線若干、插頭、絕緣膠帶、電能表（盡量選擇轉速高的）等。因為演示用的是220V電壓，一定要注意安全，最好用已經接好電線和燈頭的示教板。
教學過程
1. 介紹新課程
在上節課我們學習了電能表之后，你一定也觀察過同學家里或者自己家里的電能表，你能和大家分享一下你觀察的結果嗎？
經過學生的展示，老師總結了重點，電能表有時候轉得快，有時候轉得慢，一般晚上轉得快，白天轉得慢，電能表的快慢和所用電器的數量、種類有關。
今天我們就用實驗來證明一下你觀察到的現象是否準確。
2. 開展新課程
1. 電力
演示：當電路中接入不同的燈泡時，電能表輪換工作，考慮到操作安全，不建議學生操作，老師可提醒學生電能表應與電源串聯。
（1）首先，將一個15W的燈泡接入電路，打開開關，電燈亮，學生觀察電能表的運動。
（2）卸下15W燈泡，然后用100W燈泡替換它，然后重復第一步。
學生觀察并比較了這兩個旋轉的速度。
現象：電量表的第二次旋轉速度要比第一次旋轉的速度快，第二次旋轉速度也比第一次旋轉的速度也更明亮。
（3）與電路平行連接兩個燈泡，打開開關，兩個燈都會點亮能量表的旋轉，并將其與前兩次進行比較。
現象：第三次電量表旋轉速度比第二次旋轉快。
斷開電源，然后再次觀察兩個燈泡。
現象：兩個燈泡不同，一個標記為220V，15W，另一個標記為220V，100W。
我們已經可以準確地觀察到能量表的速度。
能量表用于測量電器消耗的能量，如果能量表快速轉動意味著什么？
回想一下實驗，學生注意到，當第一個燈打開時，當能量表打開時，能量表旋轉慢，如果能量表在第一個燈打開時旋轉了10次，那么當第二盞燈打開時，它可以在1分鐘內旋轉20次。
第一個燈可以每分鐘進行4分鐘，如果第二個燈可以旋轉2分鐘。
不能說電量表的速度越快，電器消耗的速度就越大，電力表旋轉的速度越快，電器消耗的速度越快。
電能表的鋁磁盤旋轉的速度不同，表明電器消耗電能的速度，請閱讀教科書，以了解物理學中使用了哪些物理量來表示消耗電能的速度。
在物理學中，功率用于指示符號的速度。
請觀察小數據。
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