作為一名為別人授業解惑的教育工作者，一般會被要求編撰學案，利用學案可以更好地組織教學活動。來參考自己須要的學案吧！下邊是小編幫你們整理的幼兒園中班學案《奇妙的水》，歡迎你們借鑒與參考，希望對你們有所幫助。
幼兒園中班學案《奇妙的水》1
活動目標：
1、了解水因為氣溫的高低，會發生變化的女兒現象。遇熱會弄成水蒸汽，遇冷會締結冰。
2、通過實驗驗證水的三態變化，發展探究能力。
3、培養幼兒對科學現象進行探求的興趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動打算：
1、請小孩在家里用冰柜做“水和冰”的實驗。
２、準備一只爐灶、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦詩歌詩《會變的水》，引導幼兒思索水是否真的會變，迸發幼兒的好奇心，引起女兒的探求興趣。
二、回憶生活經驗和在家做的“水變冰”的小實驗，述說“水是如何弄成冰的”。
三、孩子觀察水遇熱的變化
班主任操作實驗，引導小孩觀察：
１、你們發覺水燒熱后有哪些變化？
２、你們看見杯口冒出了哪些？
３、水氣是從那里來的？
４、水弄成水蒸氣后到那里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在哪些時侯弄成水蒸汽的？
四、引導小孩討論“怎樣把水蒸汽弄成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸氣弄成水？
２、孩子討論，提出自己的看法。
３、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助兒子梳理有關水的三態變化規律的經驗：當水的氣溫在“０”度
以下時，水就弄成冰。冰溶化了弄成水。水熱了都會弄成水蒸汽了。水蒸汽遇冷又會弄成水。
六、跟讀詩歌詩《會變的水》，啟發寶寶在日常生活中進一步觀察水的變化。
幼兒園中班學案《奇妙的水》2
知識背景
本活動運用的知識是有關與飽和氨水和改變液體密度等有關知識。飽和氨水：在一定濕度下在一定溶劑里不能再溶化溶質的氨水。降低溶劑密度的方式：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶化在水里制成飽和堿液，使該濾液的密度減小，跳入水中。
方式背景本次活動采用了觀察、實驗、探究等方式。
試一試：這是本活動開始的部份。為了讓幼兒對活動形成濃濃的興趣，班主任采用了先觀察的方式。請幼兒觀察班主任手中的兩種液體——一杯普通的水，一杯藍色的水，請幼兒想一想：“把綠色的水倒在透明的水里會有哪些現象？”教師在到紅水的時侯應在瓶子旁邊放一張白紙便于幼兒觀察。在幼兒看見水分成兩層后，請幼兒用自己面前的兩種水試一試瞧瞧能不能分成兩層。讓幼兒在濃烈的興趣下自己親手實驗，導致幼兒實驗和探求的欲望。
說一說：本環節大大迸發了幼兒的語言抒發欲望。幼兒可以通過自己的親手的實驗和班主任倒的水進行比較，班主任應當盡可能的讓幼兒把自己想說的事說下來，并提出一些讓幼兒既感興趣又能回答的問題以強化她們的自信心。“小同學倒的水和老師到的水一樣嗎？那大家曉得是為何嗎？”教師可以在幼兒迫切的期待下說出答案“把許多蜂蜜放在黃色的水里，用力的攪，仍然到化不開為止。”讓幼兒明白，白色的水能沉到水中是由于上面有許多的糖，水就變重了，重的東西自然就沉到了水中。
做一做：本環節是采取了幼兒自己動手實驗的方式。在幼兒實驗時曉得哪些樣的液體可以沉到水中，用哪些方式制做這樣的液體。讓幼兒和第一杯水比較，曉得兩杯水的不同。
一、本次活動完成的《綱要》和國家《科學》課程的目標有：
1、通過幼兒的觀察和實驗等方式，培養幼兒的動手操作能力和對事物的探究能力。迸發幼兒的好奇心和求知欲。
2、鼓勵幼兒運用恰當的方式抒發、交流探求的過程和結果。
二、示范性方案
科學活動《奇妙的水》
活動目標：
1、通過不同的水的變化，培養幼兒對科學現象的的興趣并萌發初步的探求欲望。
2、在幼兒實驗的過程中培養幼兒的動手操作能力。
3、樂意用自己的語言抒發出所看見的現象并樂意和同伴交流。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
活動打算：
兩杯藍色的水，一杯透明的水，蜂蜜。小勺（此材料幼兒人手一份）
活動過程：
1、看一看，想一想談話導題：“小同學瞧瞧，老師手里有哪些？請小同學想一想，假如老師把手里的綠色的水倒在透明的水里，會有哪些現象呢？”（班主任把事先調好的白色的飽和的糖水倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察有哪些現象？為了讓幼兒觀察便捷，在透明茶杯的旁邊襯上一張白紙。幼兒可以看到藍色的水沉到了透明的水中，成了兩層，特別好看。）
2、試一試：編者按：“小同學，這么大家想做這樣好看的水嗎？如今請大家用桌上的水來試一試，瞧瞧大家能不能作出這樣奇妙的水來。”（班主任給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯藍色的水，請幼兒倒一倒，瞧瞧能不能倒出兩層的水來。）
3、說一說：編者按：小同學，大家好看的水做下來了嗎？和老師做的水一樣嗎？（班主任請幼兒大膽說出自己實驗的方式和結果）編者按：“小同學曉得為何大家的水不能象老師的一樣好看嗎？請小同學看一看老師的紅水和小同學的藍色的水有哪些不一樣的。”請幼兒仔細觀察：小同學的水很稀。老師的水很濃，象是牛奶一樣，粘粘的。告訴幼兒：“因為老師在水里加了很多很多的糖，如此多的糖在水里化了，水就變重了。而重的東西是要沉底的，所以白色的水會在下邊，透明的水就弄成了兩層。”
4.做一做：請小同學用自己桌上的東西（一杯藍色的水和蜂蜜，一杯透明的水）制做奇妙的水。班主任指導幼兒將蜂蜜用小勺盛到透明的瓶子里，要指出蜂蜜一定要放多，仍然到糖在水里不能化了為止。將放有蜂蜜的藍色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做下來了嗎？
活動反省：
科學活動《奇妙的水》很適宜小班的兒子，小班的兒子好奇心強，也很想自己有機會動手制作出她們自己喜歡的東西。本活動難度不大，但很容易看出結果，使女兒們通過成功的結果強化她們的自信心。通過本活動使幼兒在觀察、比較和動手操作能力等方面都得到了一定的發展，也使她們的語言抒發能力得到了很大的提升。
小百科：水，物理式為H?O，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是月球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部份。
幼兒園中班學案《奇妙的水》3
材料與環境創設
材料：各類會浮沉的玩具，茶杯水的密度什么時候是1，杯子，勺，叉，各式染料等物品。
環境創設：請父母與幼兒一齊闡述有關“水”的話題，豐富對水的認識。
活動流程
談話——操作感知——講述討論
活動過程
第一環節：談話“水真有用”。
班主任與幼兒一齊討論水的好處及如何節省用水，讓幼兒曉得：水真有用水的密度什么時候是1，沒有水我們人類和鳥類、植物就難以生存，所以我們要節省用水。
第二環節：操作感知“水真好玩”。
給幼兒提供操作材料，讓幼兒進行分散自由操作活動。在這一環節中，我讓幼兒自由操作有兩個目的：一是讓幼兒初步感知水會流動的特點，二是讓幼兒觀察水的顏色變化，三是讓幼兒感知是的沉浮。所以在自由操作，自由
探求的活動中，讓幼兒降低探求的直覺行動性，提高探求的預見性，有助于讓幼兒的直覺行動思維逐漸向具體形象思維過渡。
第三環節：述說討論（7分鐘）
這一環節是組織幼兒進行有秩序的集體活動，是在第一環節自由戲水的基礎上，讓幼兒談談你在戲水的過程中用了什么東西，是如何玩的，你發覺了哪些？
幼兒述說后，班主任作簡單的小結。
第四環節：游戲：“吹泡泡”。
這個環節屬于延展活動，班主任在水里加上洗潔精和香皂粉，率領幼兒一齊吹泡泡。
設計思路
幼兒對水的喜愛其實是一種天性，只要有時間、有機會她們總愛在水里嬉戲、嘻鬧，但又常常遭到大人的阻礙，難以掃興地去戲水。為此，我們常常發覺在洗手時幼兒們常常把襯衫領口弄臟，或則是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足寶寶們的好奇心，尊重她們對水的興趣，使她們對水有更多的了解，因而設計了“大家一上去戲水”這一活動。
大班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，她們對事物的理解常常要通過自己的親身活動來實現，因而，整個活動以幼兒操作撫弄為主，同時因為大班幼兒的認知能力還比較弱，很難自覺發覺水的一些基本特點。所以活動中要依靠個別材料設法使水的這種特點展現下來，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。
目標
結合《幼兒園教育指導綱要》，按照大班幼兒的年紀特性和幼兒實際發展水平，我確定本次活動的目標為
１、在游戲中感知水的主要特點和好處，曉得節省用水，體驗戲水的快樂。
2、培養幼兒對科學探求活動的興趣及豐富的想像力和創造力。
本次活動的重點是讓幼兒在戲水活動中充分體會水的一些基本特點，這方面是重視幼兒通過自己的實踐活動來建立知識；難點是用語言抒發自己見到的現象，這方面重視幼兒語言抒發方面的培養。
幼兒園中班學案《奇妙的水》4
活動設計背景
本活動運用的知識是有關于飽和堿液和改變液體密度等有關知識。飽和堿液：在一定濕度下在一定溶劑里不能再溶化溶質的氨水。降低溶劑密度的方式：添加溶質。本活動的科學原理在于將糖溶化在水里制成飽和堿液，使該濾液的密度減小，墜入水中。
活動目標
1.通過體會不同水的變化，萌發幼兒初步的探究欲望，體驗成功的樂趣。
2.引導幼兒初步的嘗試、感知和發覺飽和堿液。
3.讓幼兒愿意用自己的語言與同伴交流實驗過程與結果。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
教學重點、難點
嘗試自己動手制做飽和堿液。
活動打算
兩杯有顏色的水，兩杯透明的水，蜂蜜，小勺，牙簽。(此材料幼兒人手一份)。
活動過程
1.看一看，想一想
談話導出：“小同學瞧瞧，老師手里有哪些?
我要變個神奇的魔術，把黑色的水放入透明的水底，瞧瞧會發生哪些?
(老師邊述說過程，邊注重提出：將有顏色的水漸漸的緩緩的放入透明的水底)
這杯透明的水還跟剛剛一樣嗎?不一樣，不一樣在那里?藍色的水如今在瓶子的前面還是下邊?
2.試一試：
小同學，這么大家想做這樣好看的水嗎?如今請大家用桌上的水來試一試，瞧瞧大家能不能作出這樣奇妙的水來。
(班主任給幼兒分別提供一杯透明的水和一杯藍色的水，請幼兒倒一倒，瞧瞧能不能倒出兩層的水來。)
3.說一說：
編者按：大家透明的水有哪些樣的變化?
(班主任請幼兒大膽說出自己實驗的方式和結果)
想曉得老師的魔術是怎樣做下來的嗎?別著急，讓我們先來瞧瞧大屏幕。(放教案)
你看見了哪些?
屏幕上的實驗成功了嗎?為何?(由于和老師的水一樣分為上下兩層)
他是如何做的?(請幼兒自由回答)
請小同學觀察老師這杯有顏色的水與大家有顏色的水有哪些不同。（有沒熔化的糖，水很稠)由于老師在水里加了很多很多的`糖，直至水吃飽了糖，再也吃不下去，弄成了飽和氨水。水吃了這么多的糖，都會顯得重上去。而重的東西是要沉底的，所以吃飽了糖的飽和堿液就會沉在水中，而透明的水就弄成了兩層。
4.做一做：
請小同學用自己桌上的東西(一杯有顏色的水、一杯透明的水和蜂蜜，)制做奇妙的水。班主任指導幼兒將蜂蜜用小勺盛到透明的瓶子里，要指出蜂蜜一定要放多，仍然到糖在水里不能化了為止。將放有蜂蜜的藍色的水漸漸倒在透明的水里，請幼兒仔細觀察，奇妙的水做下來了嗎?