初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得實(shí)例（通用3篇）
新初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文1
經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)新20__版物理課程標(biāo)準(zhǔn)，我有了新的認(rèn)識(shí)，受益匪淺。
新課程標(biāo)準(zhǔn)以培養(yǎng)有目標(biāo)、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人為目標(biāo)，明確了物理核心能力，包括物理概念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生以發(fā)展為導(dǎo)向，落實(shí)物理課程的教育價(jià)值。注重教學(xué)評(píng)價(jià)的一致性，不僅明確“為什么教”、“教什么”、“教到什么程度”，而且加強(qiáng)了“如何教”的具體指導(dǎo)。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生核心能力的發(fā)展。課程內(nèi)容增加了跨學(xué)科實(shí)踐，旨在培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科應(yīng)用知識(shí)的能力、分析問題、解決問題的綜合能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生積極認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂于奉獻(xiàn)的精神勤于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。
因此，在物理課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生感受到物理知識(shí)來源于實(shí)踐、為實(shí)踐服務(wù)，懂得“知行合一”的價(jià)值，做記錄生活現(xiàn)象、積累生活經(jīng)驗(yàn)、融會(huì)貫通的有愛心的人。課堂上的知識(shí)學(xué)以致用。
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物理學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的自然學(xué)科。它與社會(huì)生活密切相關(guān)。它以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)之間的相互作用及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律為研究對(duì)象。具有科學(xué)性、實(shí)用性、趣味性等特點(diǎn)。 。在這里，我想談?wù)?a href='http://www.njxqhms.com/gaozhongwuli/zongheyuqita/198305.html' title='改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法與策略' target='_blank'>實(shí)驗(yàn)教學(xué)：
1.用有趣的物理實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心
興趣是最好的老師。初中生普遍對(duì)生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)抱有好奇心和神秘感。適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生的思維和方向性探索。
您可以使用驚喜實(shí)驗(yàn)來引入新課程。這是一種相當(dāng)常見的導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)的方法。利用學(xué)生意想不到的、奇特的現(xiàn)象引起學(xué)生的注意，引起學(xué)生的思考，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望并引入知識(shí)。
教學(xué)過程中還可以利用實(shí)驗(yàn)提出新問題，使教學(xué)信息新穎，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，極大地激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的意識(shí)。問題能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?span style="display:none">CQh物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
初中物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生今后從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)的起點(diǎn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和獨(dú)立工作能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。每次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)原理，學(xué)會(huì)正確使用物理儀器，掌握計(jì)數(shù)、閱讀和處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的技能，并能通過分析和推理得出正確的結(jié)論。這樣，實(shí)驗(yàn)不僅有效地幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，更重要的是可以通過在實(shí)驗(yàn)中觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
3、有效利用學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源，積極開發(fā)課外資源
我校現(xiàn)已完成標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，擁有充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備網(wǎng)校頭條，有效滿足教學(xué)需要。在教學(xué)中，我們要在教學(xué)中有效利用這些實(shí)驗(yàn)室資源，努力營(yíng)造“做中學(xué)”、“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。一方面培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，另一方面激發(fā)學(xué)生探索物理知識(shí)的欲望。促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
同時(shí)，它并不局限于實(shí)驗(yàn)設(shè)備。我們使用的物理實(shí)驗(yàn)教材中列出了100多種新的課堂實(shí)驗(yàn)設(shè)備。這不包括學(xué)生自主開發(fā)的延伸至課外活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的探究?jī)?nèi)容。我們并不完全滿意，所以我們極力提倡教師和學(xué)生在教學(xué)中制作自己的教具。從某種意義上說，這是一種特殊且直觀的實(shí)踐。當(dāng)學(xué)生完成各種小實(shí)驗(yàn)、小制作時(shí)，思維特別活躍，學(xué)習(xí)欲望高漲，參與意識(shí)增強(qiáng)，渴望進(jìn)一步探索。問題。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)到更加深刻、扎實(shí)的物理知識(shí)。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生做這些課外小實(shí)驗(yàn)、小制作，這樣激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，也促進(jìn)了物理教學(xué)的發(fā)展。是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要途徑。
總之，物理教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是能力的培養(yǎng)、科學(xué)精神的塑造。作為一名物理教師，我們要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對(duì)每一個(gè)活的課堂，從而在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)互利共贏。
新初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)范文3
今天，我校組織高端語文教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，我有以下體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教育理念。教師是新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體實(shí)施者。我們的教育理念是否符合課程改革的要求，直接關(guān)系到實(shí)施的效果。過去的教育觀念把學(xué)生的心靈視為知識(shí)的容器，認(rèn)為教育出高分的學(xué)生就是教育的成功。如果我們教師仍然保持這種舊的教學(xué)理念，我們培養(yǎng)的學(xué)生一定是高分低能的人，會(huì)被社會(huì)淘汰。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)后初中物理新課標(biāo)要求，我非常清楚自己的教育理念需要更新：語文教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生生動(dòng)、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)語文知識(shí)，技能。 ，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力等方面都能得到充分發(fā)展。通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了其改革的重要性，深刻理解了課改中語文教學(xué)的新理念，轉(zhuǎn)變了觀念，增強(qiáng)了我從事課改工作的主動(dòng)性、積極性和緊迫感。
2、貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：語文教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分為學(xué)生提供語文學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們自主探索、探索。學(xué)生在合作與交流的過程中，能夠真正了解和掌握漢語基礎(chǔ)知識(shí)和技能、中國(guó)思想和方法，獲得豐富的漢語知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》非常注重學(xué)生“獨(dú)立、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。如今，每當(dāng)課堂教學(xué)中進(jìn)行語文課程改革時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)不少學(xué)生熱烈討論的場(chǎng)面。課堂討論活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生的思維，鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也培養(yǎng)了學(xué)生提問和協(xié)作研究的習(xí)慣。在倡導(dǎo)課程改革的課堂上，學(xué)生的思維相互碰撞，課堂上閃現(xiàn)出充滿奇思妙想的思想火花。我們教學(xué)課上的主要時(shí)間應(yīng)該留給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考。當(dāng)學(xué)生遇到自己不能解決的問題時(shí)，讓學(xué)生討論解決。教師也應(yīng)該是參與討論和解決問題的成員之一。只有學(xué)生有足夠的自我認(rèn)識(shí)和理解后，討論才會(huì)有效。為了讓學(xué)生進(jìn)行討論，教師還應(yīng)注意時(shí)間和內(nèi)容的合理、適當(dāng)?shù)陌才藕涂刂啤Ｒ驗(yàn)椤敖處熓菍W(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。而且，無邊無際的課堂討論是無止境的，很難取得成果。當(dāng)然，也需要通過大家的討論，得出一個(gè)相對(duì)合理的答案。但并不是每個(gè)問題都一定有結(jié)果，有懷疑是可以的。過程有時(shí)比結(jié)果更重要，這樣學(xué)生的能力就會(huì)在討論中得到不同程度的提高。
此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特經(jīng)歷。尊重學(xué)生自身獨(dú)特經(jīng)歷、允許學(xué)生表達(dá)不同意見的主要目的，不是為了肯定和強(qiáng)化學(xué)生的“獨(dú)特經(jīng)歷”和有時(shí)不那么正確的觀點(diǎn)，而是讓學(xué)生有自己的認(rèn)知和理解。的教材。 、養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，能夠調(diào)動(dòng)自己的生活積累，提出自己的看法和意見。因?yàn)槊總€(gè)人的生活經(jīng)歷和認(rèn)知水平都不同，尤其是學(xué)生，我們不能要求他們的觀點(diǎn)有多精彩、多正確。更重要的是，人們對(duì)漢語的理解常常存在不同的看法。人們常說，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特”、“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)賈寶玉”。新課程標(biāo)準(zhǔn)提到要“注重對(duì)學(xué)生多角度、創(chuàng)造性閱讀的評(píng)價(jià)”。因此，當(dāng)學(xué)生的意見可能不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我們首先要保障學(xué)生表達(dá)自己意見的權(quán)利和積極性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生或教師平等地表達(dá)自己的意見，并解釋其意見不合理的原因。這樣做是允許的，也是必須的。
3、熟練運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)，改變閱讀方式。 《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“學(xué)生要接觸更多的漢語教材初中物理新課標(biāo)要求，在大量的漢語實(shí)踐中掌握漢語的使用規(guī)則”。 “多接觸中文資料”就是學(xué)生要多讀、多背。讀得越多、記憶得越多，就越能培養(yǎng)語感，逐漸熟悉和掌握書面語言中動(dòng)詞、句子的規(guī)則，以及文章的布局。寫出來的文字可以像韓愈所說的“文隨字，字隨序，各盡其職”。如今，很多老先生，包括一些著名的科學(xué)家，在談到自己扎實(shí)的寫作功力時(shí)，都會(huì)回憶起小時(shí)候讀書、背誦的經(jīng)歷?？傊?，要讓學(xué)生既會(huì)說又會(huì)寫，就必須讓他們多讀、多記、多寫。這才是語文教學(xué)的應(yīng)有之義、正確之道。
