動態(tài)電路和病理電路主題復習的講稿
1、講現(xiàn)狀：在初中物理《電部分》的學習過程中，電路動態(tài)分析和故障問題是一個重點，更是一個難點。這類問題對學生的能力要求較高，電路動態(tài)分析和電路故障往往是相互聯(lián)系、相互影響的。因此，將此類分析題融入復習主題中，有利于引導學生理清對此類問題的分析思路。同時，初中電在中考中占有重要地位，約占總成績的30%。動態(tài)回路和病態(tài)回路的問題也出現(xiàn)在中考中。在學習過程中，學生發(fā)現(xiàn)這些方面的問題很難解決。為了提高學生學習的時效性，我想做一次嘗試。在課程設計中，我們盡量符合學生的認知水平和規(guī)律，調動學生的積極性，從學生的心理特點、鞏固知識、培養(yǎng)學生的思維能力等方面完成本次課程的設計。能力和方法的提升。這將使學生有信心并能夠在未來的中考中成功回答類似的考試問題。
2、談目標、重點、難點
1、知識目標：知道什么是動態(tài)電路初中物理動態(tài)電路分析，知道電路的兩個基本故障。
2、能力目標：（1）能夠通過開關的動作和滑動變阻器的滑動，了解電路中相關電氣物理量的變化。
(2)能判斷兩類電路故障并找出故障部位。
3、情感目標：激發(fā)學生探索科學知識的好奇心和興趣，培養(yǎng)學生運用各種方法解決問題的創(chuàng)新精神，體驗成功的喜悅。
焦點：動態(tài)電路相關物理量的變化。
難點：判斷和查找電路故障。
教具：多媒體、電工實驗電路板。
三、傳學方法
本課采用啟發(fā)式引導，結合電路圖、分析討論，調動學生內在學習動機，鼓勵學生主動學習。最大限度地調動學生積極參與教學活動，充分體現(xiàn)“教師主導學生主體”的教學原則。
4. 教學流程
（1）用兩個電學實驗來介紹復習的內容。一是利用滑動壓敏電阻滑塊的滑動來改變電路中小燈泡的亮度；二是通過開關的動作使串聯(lián)的小燈泡發(fā)光留學之路，然后用另一個開關將其中一個小燈泡短路，讓學生觀察現(xiàn)象并描述他們對動態(tài)電路和電路故障。
（2）整個內容分為兩部分：
首先是動態(tài)電路部分。通過典型事例的分析，學生可以基本掌握解決問題的思路和方法，然后通過有針對性的練習進一步強化和鞏固。
其次是電路故障部分。首先，要求學生講述如何判斷和找出錯誤。結合電路圖，老師進一步總結，讓學生的思路更加清晰。然后，通過典型事例和針對性練習，強化學生分析解決問題的能力。
(3) 課堂測試
通過測試，我們可以及時了解學生掌握了什么，并及時反饋，糾正學生的錯誤想法，達到更理想的學習效果。
四、設計依據
1.課程標準依據：課程標準明確要求學生能夠連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，能夠使用電流表、電壓表，了解家庭電路和安全用電，有安全使用意識，探究用電與用電之間的關系。通過實驗得到電流、電壓和電阻。 ，可以測量電阻和電功率。
2、中考題中，動態(tài)電路分析以填空、選擇、繪圖、實驗探索、推理分析等題型形式出現(xiàn)。
五、本次評審主題內容
內容：動態(tài)電路分析包括八年級物理卷第五章：電流電路、第二卷第六章：電壓與電阻、歐姆定律第七章、電功率第八章等。主要體現(xiàn)在連線和電路的識別，電流表、電壓表、滑動變阻器的使用規(guī)范，以及家庭電路、安全用電等主要電氣基礎知識。
六、審查方法和手段
復習方法：采用知識建構與整理、典型事例分析、課堂討論練習等復習方法。
復習方法：利用課件、學習計劃（練習題）等手段。
學習指導：解決問題、思考和復習的方法，學會如何解決多個問題、舉一反三。
實驗聯(lián)想復習法初中物理動態(tài)電路分析，通過動態(tài)電路的分析，學會關聯(lián)相關電學實驗和知識。
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