對于高中物理而言，上課之時務(wù)必要認(rèn)真地去聽，切莫走神懈怠，不可自以為甚是聰明便不聽講，而應(yīng)虛心以待向老師去請教，切不可因覺得老師所講內(nèi)容簡單便放棄聽講，要是真的不慎出現(xiàn)了此種狀況，那么可將其當(dāng)成是知識的復(fù)習(xí)、進(jìn)而鞏固，今天小編特地在這兒呢給大家整理出了高中物理必修二知識點(diǎn)的總結(jié)，接下來就隨著小編一塊去瞧瞧吧 ！
高中物理必修二知識點(diǎn)總結(jié)
第五章 曲線運(yùn)動目錄
曲線運(yùn)動
實驗：研究平拋運(yùn)動
向心加速度
向心力
生活中的圓周運(yùn)動
一、曲線運(yùn)動
1、曲線運(yùn)動的特征
(1)曲線運(yùn)動的軌跡是曲線。
（2）因運(yùn)動的速度方向總是沿著軌跡的切線方向，又因曲線運(yùn)動的軌跡是曲線，故而曲線運(yùn)動的速度方向時刻在發(fā)生變化。即便其速度大小維持恒定不變，鑒于其方向持續(xù)不斷地變化，所以可以這樣講：曲線運(yùn)動必定是變速運(yùn)動。
(3)因為曲線運(yùn)動的速度肯定是變化的，起碼其方向持續(xù)在變，所以做曲線運(yùn)動的物體的速度必然不為零，所受的合外力一定不為零，肯定有加速度。(注意：合外力為零僅有兩種狀態(tài)：靜止以及勻速直線運(yùn)動。)。
曲線運(yùn)動，其速度方向必然是會發(fā)生變化的，曲線運(yùn)動它肯定是屬于變速運(yùn)動的，與之相反，變速運(yùn)動卻不一定就是曲線運(yùn)動的 。
2、物體做曲線運(yùn)動的條件
考慮動力學(xué)方面，物體所承受的合外力方向，跟其所具有的速度方向，并非處于同一條直線之上。
（2）從運(yùn)動學(xué)的角度去看，情況是這樣的：物體的加速度方向，跟它的速度方向，并不處于同一條直線之上。
3、勻變速運(yùn)動，其一指加速度的大小以及方向保持不變的運(yùn)動，其二指合外力維持不變的運(yùn)動 。
4、曲線運(yùn)動的合力、軌跡、速度之間的關(guān)系
(1)軌跡所具備的特點(diǎn)是，軌跡處于速度方向以及合力方向之間，并且朝著合力方向的那一側(cè)發(fā)生彎曲，。
(2)合力呈現(xiàn)的效果是，合力朝著切線方向的那個分力F2，會致使速度存在大小方面的改變，而沿著徑向的分力F1，會造成速度出現(xiàn)方向上邊的變化。
①當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為銳角時，物體的速率將增大。
②當(dāng)合力方向與速度方向的夾角為鈍角時，物體的速率將減小。
③在合力方向跟速度方向呈現(xiàn)垂直狀態(tài)下的情形時，物體所具有的速率是不會發(fā)生改變的。（所列舉的例子為：勻速圓周運(yùn)動這種情況）。
二、繩拉物體
合運(yùn)動：實際的運(yùn)動。對應(yīng)的是合速度。
方法：把合速度分解為沿繩方向和垂直于繩方向。
三、小船渡河
一艘小船，要在寬度為200m的河中，向著對岸橫渡過去，已知水流的速度是3m/s，小船位于靜水中時的速度是5m/s，。
提問：(1)想要讓船渡河的時間成為最短的那種情況，船應(yīng)當(dāng)以怎樣的方式去渡河呢？最短的時間具體是多少呢？而且船在這個過程當(dāng)中所經(jīng)過的位移又是多大呢？
想要促使航行位移成為最短的情況，船在這種情景下應(yīng)當(dāng)怎樣去進(jìn)行渡河呢，最短的位移具體又是多少呢，渡河所需要的時間究竟會是多長時間呢？。
船渡河所需的時間物理高中必修二7-4 宇宙速度教案，關(guān)鍵要看小船垂直于河岸方向的分速度，要是小船在垂直于河岸方向不存在分速度，那么小船就無法渡河。
(此時=0°，即船頭的方向應(yīng)該垂直于河岸)
解：(1)結(jié)論：要使得船渡河的時候時間是最短的，那么呀，船頭所朝著的方向應(yīng)當(dāng)是垂直于河岸的。渡河所擁有的最短時間是。
;合速度為：;合位移為： 或者
(2)分析：
怎么進(jìn)行渡河呢：船的頭部與河岸形成朝著上游的方向去向前航行。最短的位移是這樣的：；合起來達(dá)到的速度成此狀：；與此相互對應(yīng)的時間呈現(xiàn)如此形勢：?
存在一艘小船，其要在寬度二百米的河中進(jìn)行橫渡去往對岸，要曉得水流速度是為每秒五米，小船處于靜水中時的速度是每秒四米，。
求：(1)欲使船渡河時間最短，船應(yīng)該怎樣渡河?最短時間是多少?船經(jīng)過的位移多大?
(2)欲使航行位移最短，船應(yīng)該怎樣渡河?最短位移是多少?渡河時間多長?
解答如下，首先是結(jié)論，要想讓船渡河的時間達(dá)到最短，那么船頭所指的方向應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)為垂直于河岸的狀態(tài)。
渡河的最短時間為：;合速度為：;合位移為： 或者
(2)方法如下，以水速的末端點(diǎn)作為圓心，接著要以船速的大小當(dāng)作半徑來畫圓，然后經(jīng)過水速的初端點(diǎn)去做圓的切線，這樣得到的切線就是所要求的合速度方向 。
如左圖所示：AC即為所求的合速度方向。
相關(guān)結(jié)論：
四、平拋運(yùn)動基本規(guī)律
4.平拋運(yùn)動時，豎直方向有著自由落體運(yùn)動的情況，勻變速直線運(yùn)動所有規(guī)律，在豎直方向這個前提下其實都是成立的。
物體運(yùn)動時，存在這樣一種情況，速度方向與水平方向夾角的正切值留學(xué)之路，呈現(xiàn)出一種特征，等于位移方向與水平方向夾角正切數(shù)目的兩倍 。
在平拋運(yùn)動里，對于物體在任意時刻的瞬時速度方向而言，其反向延長線，與初速度方向延長線，二者的交點(diǎn)，到拋出點(diǎn)的距離，都等于水平位移的一半，其中A是OB的中點(diǎn) 。
五、勻速圓周運(yùn)動
8.三種轉(zhuǎn)動方式：
六、豎直平面的圓周運(yùn)動
1. 如上圖呈現(xiàn)的“繩模型”，小球于豎直平面之內(nèi)進(jìn)行圓周運(yùn)動，經(jīng)過最高點(diǎn)時的狀況。（留意啦：繩針對小球僅僅能夠產(chǎn)生拉力）。
在“桿模型”里，小球于豎直平面內(nèi)做圓周運(yùn)動，存在過最高點(diǎn)的情況，要知道，輕桿和細(xì)線不一樣，輕桿針對小球，既能夠產(chǎn)生拉力，又能夠產(chǎn)生推力。
高二理科生怎么學(xué)好物理
1、找出學(xué)不好物理的原因
對于高二階段學(xué)習(xí)物理的學(xué)生而言，存在著主要的兩種情形，其一為，在課堂之上無法理解所學(xué)內(nèi)容，于課后自行學(xué)習(xí)時同樣弄不明白，如此一來便不具備解答習(xí)題的能力；其二是，在課堂上能夠理解知識，然而在課后卻不曉得如何去做習(xí)題。
先是針對第一種情形展開剖析，上課聽不懂的主要緣由在于上課的時候注意力沒法集中，沒能跟上老師的思路。處理這種狀況的辦法是課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，針對即將要學(xué)習(xí)的知識擁有大致地了解，如此一回老師授課的時候自身腦子里就有個大致的思維走向，易于跟上老師的思路；上課以前把會影響注意力的物品都收起來放下，將上課需要用到的物品準(zhǔn)備妥當(dāng)，以防被別的事物給分散注意力或者找東西而分心走神，錯過老師講解的內(nèi)容。
其次一種情形關(guān)鍵在于對課堂之上所學(xué)內(nèi)容領(lǐng)會得不夠透徹，又或者是對于知識存有片面化的認(rèn)知當(dāng)遭遇到需要運(yùn)用此部分所知的時候做起題目來就不行了所以理科學(xué)生于上物理課程期間要著重關(guān)注概念定理以及公式的深入領(lǐng)會與運(yùn)用切不可僅僅看重記誦。
2、注重綜合學(xué)習(xí)
高二階段里，物理學(xué)科的知死活相關(guān)內(nèi)容全的確均是分章節(jié)予以安排的。高三期間進(jìn)行復(fù)習(xí)之時，同樣也是分模塊來開展的。各個章節(jié)里頭，又和各個模塊之間，既存在著一定的聯(lián)系，同時也有著相應(yīng)的區(qū)別。所以呢，針對高二的學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)這個學(xué)科的時候，務(wù)必要留意知識的綜合方面的學(xué)習(xí)。得憑借各個知識點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，去構(gòu)建起知識網(wǎng)絡(luò)，從而能夠系統(tǒng)且全面地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、提高物理知識的運(yùn)用能力
會做題意味著對知識的運(yùn)用，沒學(xué)過一個知識點(diǎn)時，要通過做題來鞏固，針對問題展開全面的分析與思考，結(jié)合先前學(xué)過的內(nèi)容，用幾種存在差異的解法進(jìn)行解答，如此一來物理高中必修二7-4 宇宙速度教案，不但鞏固了新知識，還復(fù)習(xí)了舊知識。