人教版（新教材）高中物理必修第三冊的教案里，關于9.1電荷的部分，是必修第三冊第九章的第一節，它作為“靜電場”的起始節，是本章的預備知識啊，而且還是高中階段電學內容的開端呢，必須得為后續學習筑牢基礎，這部分內容包含電荷、起電方式、電荷守恒定律以及元電荷四個方面 。在初中階段，已有關于靜電現象方面知識的介紹，而高中階段，更側重于從物質微觀結構的角度去認識物體帶電的本質，要結合摩擦起電以及感應起電的具體情景，來理解電荷守恒定律，這是本節的重點。二、學情分析方面，摩擦起電、兩種電荷的相互作用、電荷量的概念在初中時學生就已接觸，電荷守恒定律對于學生來講不難接受，在這個基礎之上，從微觀層面分析產生摩擦起電、感應起電的原因，當有了對物體帶電的理解后，電荷守恒定律就自然形成了，進而鞏固高中的守恒思想。培育學生透過現象洞察本質的科學習慣。三、教學目標1.知識與技能（1）知悉自然界存有兩種電荷，并且清楚其相互作用規律。（2）知曉使物體帶電的辦法，能從物質微觀世界的層面認識物體帶電的本質。（3）曉得電荷量、元電荷等概念，了解電荷量無法連續變化。（4）領悟電荷守恒定律。2.過程與方法（1）歷經摩擦起電、感應起電的實驗進程。（2）依據兩個起電實驗，剖析電荷可能守恒的合理推測。3.情感、態度、價值觀，（1）借助觀察實驗現象物理高中必修三9-1 電荷》（教案），去體驗自然現象的神奇之處。（2）歷經猜測驗證電荷守恒定律的進程，培育守恒的思想。1人教版（新教材）高中物理必修第三冊教案，四、教學重難點，1.教學重點，（1）完成摩擦起電和感應起電這兩個實驗。（2）促使學生理解電荷守恒定律。2.教學難點，（1）完成感應起電的兩個實驗。（2）讓學生領會電荷守恒定律。五、教學過程，教學環節一：活動一：教師：播放閃電視頻，開啟物理學習新章電學部分。(意圖：借由觀看視頻，去體會靜電現象于我們身邊是存在的，促使學生生成學習需求)，(板書標題：電荷及其守恒定律)，活動二：教師，提問：初中學過哪些跟電荷相干的知識呢？(板書：一、電荷：兩種電荷：正電荷、負電荷；同種電荷彼此排斥，異種電荷彼此吸引)，教學環節二：活動一：教師，讓學生列舉摩擦起電的例子 。（意圖：使學生增強“物理源于生活”這樣一種思想）（板書：1. 摩擦起電）活動二：2 人教版（新教材）高中物理必修第三冊教課方案教師：提出問題：摩擦為何能夠起電呢？教師：帶領學生去回顧原子的結構，給出“不同物體對最外層電子的束縛能力不一樣”，從微觀層面解釋摩擦起電的實質。教師：做提問：你能夠以絲綢和玻璃棒面摩擦作為例子，說一說電子的得失狀況嗎？學生：從電子的得失去分析絲綢和玻璃棒所帶電荷的正負情況：嗎？（意圖：要使得學生能夠及時去應用摩擦起電的原理來解釋現象，進而加深對于摩擦起電本質的理解），（板書：摩擦起電 - 不同物體對于電子束縛能力不一樣，電子會發生轉移），活動三：教師：提出問題：要怎樣判斷玻璃棒是不是帶電呢？學生：進行思考然后回答：（1）能夠吸引輕小物體；（2）借助驗電器。教師：介紹啥是驗電器，并且演示玻璃棒與驗電器接觸之后金屬箔片張開的實驗。意圖是為后續學習打下基礎來介紹驗電器，副板書是驗電器，活動四教師提問，在判斷橡膠棒是否帶電之際，我們發覺驗電器金屬箔片張開，這表明了什么呢，學生回答是接觸起電，板書為2.接觸起電物理高中必修三9-1 電荷》（教案），活動五教師展示圖片并提問，兩個完全一樣的金屬小球接觸后，電荷量會怎樣進行分配呢，學生進行思考、猜想然后回答，教師揭示答案是電荷均分法則，而且補充說明要指出條件為完全相同導體 。（意圖：要讓學生去曉得接觸起電的“電荷均分”法則）（副板書：電荷均分），活動六：教師，發出提問：接觸起電的本質是啥呢？學生，作出回答：是電荷進行轉移。教師，播放出動畫：關于金屬導體內部的特征，為電子的自由移動情況。學生，表述本質情況為電子從一個物體轉移至另一個物體，且必定得有導體參與其中。（板書：接觸起電 - 電子的轉移（導體））起步網校，教學環節三：3人教版（新教材）高中物理必修第三冊教案，活動一：教師，提出問題：要是不接觸能不能讓驗電器的金 。