編者按：1月16日上午，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布剛剛修訂、將于今年秋季實(shí)施的普通高中課程計(jì)劃和語(yǔ)文等14個(gè)科目的課程標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)科結(jié)合自身特點(diǎn)豐富了相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)提出了學(xué)術(shù)質(zhì)量要求，明確學(xué)術(shù)質(zhì)量是學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，制定了學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立了學(xué)術(shù)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。新的品質(zhì)理念。值此教育創(chuàng)新之際，湖南教育新聞網(wǎng)誠(chéng)邀湖南名師對(duì)新發(fā)布的課程計(jì)劃和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，明確新內(nèi)容新要求，共話教育教學(xué)對(duì)策。
（作者胡秉芳是中學(xué)物理高級(jí)教師，長(zhǎng)沙市陳岳康工作室物理名師，長(zhǎng)郡中學(xué)物理教研組組長(zhǎng)。國(guó)家園丁獎(jiǎng)獲得者、他培養(yǎng)的60多名學(xué)生考入了清華大學(xué)和北京大學(xué)，他撰寫(xiě)了《用“轉(zhuǎn)移鉤碼法”驗(yàn)證牛頓第二定律》。基于粒子運(yùn)動(dòng)的復(fù)合場(chǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》、《G表內(nèi)阻測(cè)量方法研究》、《利用新教材》《引導(dǎo)功能引導(dǎo)學(xué)生推理質(zhì)量提高》等文章》和《沒(méi)有最好，只有更好》曾在國(guó)家級(jí)或省級(jí)專業(yè)期刊發(fā)表）。
與此前的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱《新課程標(biāo)準(zhǔn)》）發(fā)生了較大變化。對(duì)此，我將從六個(gè)方面闡述《新課標(biāo)》的內(nèi)涵和教學(xué)建議。
課程性質(zhì)和基本概念
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了物理學(xué)科的“課程性質(zhì)”和“基本概念”。
《課程自然》的核心內(nèi)容是：物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，研究自然界物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。物理學(xué)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，構(gòu)建物理模型，應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具，通過(guò)科學(xué)推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系。以上文字展示了物理學(xué)研究的內(nèi)容和研究方法。
“基本理念”由五個(gè)維度組成：注重體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)；注重課程的基礎(chǔ)性和選擇性物理高中必修一2-4 單擺》（教案），滿足學(xué)生終身發(fā)展的需要；注重課程的當(dāng)代性，關(guān)注科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡多元化的教學(xué)方式；注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生核心能力發(fā)展。它顯示了體育學(xué)科學(xué)習(xí)的執(zhí)行規(guī)則。
學(xué)科核心能力和課程目標(biāo)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“核心學(xué)科素養(yǎng)”包括四個(gè)方面：物理概念；科學(xué)思維；科學(xué)探究；以及科學(xué)的態(tài)度和責(zé)任。而這個(gè)解釋無(wú)疑表明，培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是培養(yǎng)具有核心能力的人。
同時(shí)，“課程目標(biāo)”包括以下目標(biāo)：
形成物質(zhì)、運(yùn)動(dòng)與相互作用、能量概念等概念，并能夠利用其自然現(xiàn)象解決實(shí)際問(wèn)題。
具有構(gòu)建模型的能力和意識(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)的思維方法，從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)推理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成結(jié)論；具有使用科學(xué)證據(jù)的意識(shí)和評(píng)價(jià)科學(xué)證據(jù)的能力，能夠利用證據(jù)描述、解釋和預(yù)測(cè)研究問(wèn)題；具有批判性思維意識(shí)，能夠根據(jù)證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問(wèn)題，追求科技創(chuàng)新。
具有科學(xué)探究意識(shí)，能夠在觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出合理的猜想和假設(shè)；具有設(shè)計(jì)詢問(wèn)計(jì)劃和獲取證據(jù)的能力，能夠正確實(shí)施詢問(wèn)計(jì)劃物理高中必修一2-4 單擺》（教案），運(yùn)用不同的方法和手段分析和處理信息，描述和解釋詢問(wèn)結(jié)果和變化趨勢(shì)；具有溝通的意愿和能力，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)、評(píng)價(jià)和反思詢問(wèn)過(guò)程和結(jié)果。
能夠正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)；對(duì)學(xué)習(xí)和研究物理有好奇心和求知欲，能夠積極與他人合作，尊重他人，能夠有依據(jù)、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，不迷信權(quán)威；關(guān)注國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，了解物理研究和物理成果的應(yīng)用應(yīng)遵守倫理道德，了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境之間的關(guān)系網(wǎng)校頭條，有理智保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》圍繞核心能力的實(shí)施對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇和重組。課程目標(biāo)相互之間具有遞進(jìn)關(guān)系。它們是核心能力實(shí)施的指標(biāo)任務(wù)，也是物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的依據(jù)。
課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生選擇
課程結(jié)構(gòu)由必修課、選修必修課和選修課組成。具體結(jié)構(gòu)如圖所示。必修課程與高中畢業(yè)水平考試相對(duì)應(yīng)。在物理學(xué)中，需要學(xué)習(xí)三個(gè)必修模塊。必修課+選修必修課對(duì)應(yīng)高考要求。學(xué)生需要在必修課程中添加三本可選的必修書(shū)籍。他們需要做到充分掌握六本教材；選修課程對(duì)應(yīng)于獨(dú)立評(píng)估。如果學(xué)生想發(fā)展自己的興趣或者參加自主招生考試，一共有九本教材需要仔細(xì)研究。
課程內(nèi)容及實(shí)驗(yàn)清單
課程內(nèi)容是課程結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)，包括【內(nèi)容要求】、【活動(dòng)建議】、【教學(xué)提示】、【學(xué)業(yè)要求】等，是教材編寫(xiě)和課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
課程內(nèi)容還規(guī)定了學(xué)生必須做的實(shí)驗(yàn)。具體內(nèi)容如下：
必修1
測(cè)量直線運(yùn)動(dòng)物體的瞬時(shí)速度
探討彈簧力與變形之間的關(guān)系
探索彼此成一定角度的兩種力的合成
探索加速度、物體上的力和物體質(zhì)量之間的關(guān)系
必修2
驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
探討平投運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
探索向心力的大小與半徑、角速度、質(zhì)量之間的關(guān)系
必修3
觀察電容器的充放電現(xiàn)象
長(zhǎng)度的測(cè)量和測(cè)量工具的選擇
測(cè)定金屬的電阻
用萬(wàn)用表測(cè)量電的物理量
確定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)部功率
選修必修課1
驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律
使用擺錘測(cè)量重力加速度
測(cè)量玻璃的折射率
使用雙縫測(cè)量光的波長(zhǎng)
選修必修課2
探討影響感應(yīng)電流方向的因素
探究變壓器一、二次線圈電壓與匝數(shù)的關(guān)系
使用傳感器創(chuàng)建簡(jiǎn)單的自動(dòng)控制裝置
選修必修課3
使用油膜法測(cè)量油酸分子的大小
探討等溫條件下一定質(zhì)量氣體的壓力與體積的關(guān)系
學(xué)術(shù)水平和質(zhì)量采用漸進(jìn)式考試模式
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，物理學(xué)科學(xué)術(shù)質(zhì)量由三部分組成：學(xué)術(shù)質(zhì)量的內(nèi)涵；學(xué)術(shù)質(zhì)量水平；以及學(xué)術(shù)質(zhì)量水平與考試評(píng)價(jià)的關(guān)系。高中物理學(xué)術(shù)素質(zhì)是根據(jù)物理學(xué)科核心能力中的“物理觀念”、“科學(xué)思維”、“科學(xué)探究”、“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”四個(gè)方面和層次，結(jié)合課程要求的內(nèi)容。其中，“學(xué)術(shù)水平質(zhì)量”采用遞進(jìn)5級(jí)等級(jí)進(jìn)行評(píng)估。 2級(jí)是通過(guò)學(xué)術(shù)能力測(cè)試的要求，4級(jí)是大學(xué)錄取的基礎(chǔ)。
名師建議：適應(yīng)課堂教學(xué)，建設(shè)學(xué)科課堂
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的表述中，“改變課堂管理模式，提倡設(shè)立物理專用教室”與以往的教學(xué)組織形式有很大不同。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出，“課程結(jié)構(gòu)的變化促使學(xué)校課程管理模式發(fā)生變化，學(xué)校將逐步由行政班管理模式向行政班與教學(xué)班并行管理模式轉(zhuǎn)變。”學(xué)校也將取消行政班制，代之以教學(xué)班的管理模式。學(xué)科教室與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)相結(jié)合“這一點(diǎn)非常重要。對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的管理模式和現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)配置提出了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)。
對(duì)此，我建議各學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件和特點(diǎn)盡早做好準(zhǔn)備，完善硬件設(shè)施建設(shè)，以適應(yīng)《新課標(biāo)》的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。 。