新修訂初中原創優質配套教材：發電機為什么能發電？教材定制/提高課堂效率/內容可修改。教師： **石鳳順二中 編譯者： 教育第2頁/共4頁 原創教學設計 ign 發電機 能夠發電教案 本學年第 9 周 物理 第 16 章 第 4 章 課程主題 16.3 發電機為什么能發電電 教學目標 (1) 認識發電機是在生產和生活中提供電能的裝置 (2) 認識導體在磁場中產生感應電流的條件 (3) 認識發電機的功能和部件，以實現模型發電機發電（4）通過實驗探索“電磁感應現象”的過程（5）從法拉第的發現到發電在機器制造的事實中初中物理磁圖，感受發現和創造對社會進步的影響。重點關注通過實驗探索“電磁感應現象”的過程。難點。了解在磁場中產生感應電流的條件。教學方法。實驗探索教具。手搖發電機模型、靈敏檢流計、蹄形磁鐵、長方形教材說明：本教材適用于初九年級物理科目。其主要目的是幫助學生了解生活中事物發生、發展的客觀規律，包括電學、光學、力學的應用，以便于日常生活中運用。遇到問題時，可以批判性思考，有更多好的解決辦法，從而促進全面發展和提高。內容已根據教材主題編寫，可直接修改調整或打印成紙質版供教學使用。
第3頁/共4頁 原創教學設計 點火線圈、直導線、連接線、開關、鐵支架1個、螺管1個、磁棒1個 教學流程 1.回顧直流電機工作原理 2.了解發電機 活動1：我們自己發電吧。課本中的圖16-14是手搖發電機模型。為了讓更多的學生有動手機會，體驗操作發電機的樂趣，每組使用兩臺模型發電機，其中一臺用作電機。 ，另一臺用作發電機（輸出端連接一個小燈泡），兩臺機器的轉軸用塑料管連接。當電機通電運行時，可以看到小燈泡發光，表明發電機正在發電。這也可以解釋：①直流電機和發電機都是可逆的，即通電時可以旋轉，旋轉時也可以發電。 ②電動機的結構與發電機類似，線圈可以像電動機一樣簡化，可以用一匝線圈或單根導線代替。 3.探究電磁感應現象 ①根據上述猜想，將線圈簡化為導線，指導學生設計實驗。學生選擇設備并組裝實驗。每組配備以下器材：靈敏檢流計、蹄磁鐵2-3塊、矩形線圈（約10匝）、直導線1-2根、連接線2根、開關1個、鐵支架1個、螺管1根、棒子1根每個磁鐵。學生搭建實驗設備 ②指導學生針對課本提出的三個問題認真實驗，仔細觀察，并在書上做好記錄。 ③引導學生總結實驗結果并得出結論。每組開始時的結論可能并不完整。指導學生補充、填空書本。
④老師總結實驗結果，解釋切割磁感應線的意義，指出什么是電磁感應現象，什么是感應電流，并指出電磁感應現象是英文第4頁/共4頁的原創教學設計。中國科學家法拉第經過十年的探索發現了這一點。發現于1831年，同時介紹科利頓“錯失良機”的故事，讓學生了解科學發現的偶然性與必然性之間的關系。 4、發電機原理 ①指出電磁感應現象的發現使人們找到了發電的方法，并介紹了法拉第發現電磁感應后建造的第一臺發電機。 ②參考教材中的圖16-17制作發電機模型初中物理磁圖，引導學生了解發電過程。當線圈處于圖中a位置時貝語網校，將線圈從圖(a)到圖(b)均勻連接時，磁感應線在線圈兩側被切割，在線圈中產生感應電流。線圈。當線圈處于圖中b位置時，線圈不切割磁感應線，電路中無電流。當線圈處于如圖所示位置c時，將線圈從圖(b)到圖(c)均勻連接時，磁感應線在線圈兩側被切割，在線圈中產生感應電流。線圈。 5. sts——磁流體發電簡介 6. 摘要：學生將概述本節課堂教學的主要內容。 7. 布置的作業、教學問題、效果反思及改進意見，教育研究中心整理
