1、張朝陽解析山東高考物理期末題
2024年6月30日，搜狐創始人、董事長兼首席執行官、博士張朝陽物理博士，在他的自制專欄《張朝陽的物理課》期末題中分析了2024年山東省高考高中生物理試卷。這道難度極高的電磁題考驗了學生們對電場、磁場、運動學等多個物理知識領域的綜合應用能力。
張朝陽以其深厚的物理基礎和豐富的教學經驗，為學生解決這一問題開辟了新思路。他不僅利用幾何分析、動能定理等高中知識進行了系統的講解，而且借助微分方程的推導方法，給出了更加深入、全面的解答。這無疑為高中生提供了寶貴的學習資源，豐富了他們處理期末題的方法論。
2. 問題概述
在這份山東高考物理試卷的最后一題中，考生需要在精密的物理實驗裝置中解決三個子問題：
第一個問題是求使粒子垂直入射到擋板小孔上的加速電壓；
第二個問題是，當粒子以最小速度從小孔中噴出并以勻速直線運動時，求第一象限內電場強度的大小和方向；
第三個問題是，當加速電壓為一定值時，求粒子從小孔噴出后運動過程中最接近y軸位置的坐標。
本題涉及電磁場、運動學、力學等多個知識點的綜合應用，難度可見一斑。如果僅僅依靠高中的知識儲備，可能很難一下子解決這些復雜的計算問題。
3. 逐步分析與解決
第一個問題
對于第一個問題，粒子從加速器發射出來后，垂直入射到磁場區域，然后從小孔垂直噴射出來。這個過程可以看作是一個幾何問題。
根據洛倫茲力，我們知道粒子在磁場中會做圓周運動，其半徑R、粒子的速度v和磁感應強度B之間的關系為：
R = mv/qB
其中 m 是粒子質量，q 是粒子電荷。由于粒子垂直入射，運動半徑為R=L/2。將其代入上式，即可求得粒子的速度v。
根據動能定理，可以計算出加速電壓U的大?。?span style="display:none">pWg物理好資源網(原物理ok網)
U = mv^2/2q
通過應用這種幾何分析和動能定理，可以得到第一個問題的答案。
第二個問題
第二個問題分為兩部分：首先，要求粒子以最小的速度從小孔中噴出；其次求出此時第一象限電場的大小和方向。
為了使粒子以最小的速度從小孔中噴出，關鍵是使其半徑盡可能小。根據前面的分析，半徑越小，速度越小。因此，只有當質點的運動半徑等于三角形OMN的高度h時，才能滿足這個條件。
通過幾何關系，我們可以求出此時的速度。然后利用動能定理網校頭條，可以計算出相應的加速電壓。
接下來，我們需要確定電場的大小和方向。由于粒子想要以均勻的速度沿直線運動，因此電場力必須與洛倫茲力精確平衡。通過力的平衡條件，可以得到電場強度的大小和方向。
問題3
第三題給出了具體的加速電壓，要求找到粒子從小孔噴出后運動過程中最接近y軸的位置坐標。
這個問題需要使用微分方程來解析解決。
首先根據動能定理計算粒子入射到三角形區域時的速度。然后利用洛倫茲力得到三角形區域內質點的軌跡方程。
通過求解運動方程，我們可以得到粒子從小孔噴出后在電場和磁場的共同作用下最接近y軸的位置坐標。
可見，這個問題的復雜程度遠遠超出了高中物理知識的范圍。但張朝陽憑借自己深厚的物理基礎，運用微分方程等數學工具，提供了全面細致的分析過程，為學生提供了獨特的解題思路。
4、張朝陽的教學方法
在整個視頻講解過程中，張朝陽展示了豐富的教學功底和專業素質。
首先，他采取了“快走”的方式，簡單地走完了第一個問題和第二個問題的答案。這樣做的目的是讓學生對整個問題有一個整體的認識，為后續的深入分析做好鋪墊。
然后，他對每個子問題進行了一步步深入的分析。無論是幾何分析、動能定理，還是微分方程，他都能說得頭頭是道、條理清晰，即使再復雜的問題在他的解釋下也變得容易理解。
此外，張朝陽還擅長比較不同的解決方法。例如，在第三題中，他使用高中生熟悉的步速法進行微分方程推導和分析。這種“比較學習”的方法不僅可以幫助學生更好地理解問題的本質，還可以啟發他們更多地思考問題的不同解決方案。
值得一提的是，張朝陽在整個講解過程中始終保持著活潑的語言風格和豐富的板書輔助。這不僅使原本晦澀難懂的物理問題變得更容易理解，也增強了學生的學習興趣，更好地吸引他們的注意力。
總的來說，張朝陽在最后一題的講解中充分發揮了自己深厚的物理基礎和豐富的教學經驗。無論是他對問題的精準把握，還是教學方法的恰當運用，他都成為了學生眼中的“物理大師”。這無疑為廣大高中生在處理高考期末題時提供了極具參考價值的學習資源。
五、啟示與思考
通過張朝陽的精彩講解，我們不難發現，解決物理問題的關鍵往往在于各個知識點的靈活運用和綜合運用。即使是一個集成度高、復雜的問題，只要掌握了基礎知識并能靈活運用，就能找到解決方案。
這無疑給廣大高中生敲響了警鐘：備考物理高考時高中物理第三題解析，不能簡單地死記硬背公式、定理，而必須注重培養綜合應用能力。只有真正理解和掌握每個知識點的本質高中物理第三題解析，才能靈活應對復雜的問題，找到最優的解決方案。
此外，張朝陽的教學方法也給我們一些啟示。他善于運用“快走”、“比較學習”等方法引導學生先有整體了解，再進行深入了解。這不僅可以激發學生的學習興趣，而且有利于培養他們獨立思考、多角度分析問題的能力。
我們可以在日常學習中多運用這些教學方法。例如，在解決復雜問題時，首先提供一個簡單的版本讓學生先嘗試，然后逐漸增加難度，引導他們思考不同解決方案的優缺點。或者在教授新知識時，先讓學生對整體有感性認識，然后再深入闡述細節。
總之，張朝陽的物理課不僅為學生們解開了一道高考難題之謎，還為我們提供了一些寶貴的教學啟發。我相信，只要我們努力學習，利用好這些經驗，將來一定會取得更好的成績。
六、結論
2020年以來，搜狐創始人張朝陽通過自創的“張朝陽物理課”專欄，為全國高中生提供優質物理課程。他不僅擁有深厚的物理背景，而且教學能力出色，深受學生歡迎。
在本期山東高考物理最后一題的講解中，張朝陽再次展現了他獨特的教學風格。他不僅能從基本概念入手，還能運用先進的數學工具進行深入分析，為學生提供全方位的解題思路。同時，他生動的講解和富有創意的教學方法也讓原本晦澀難懂的物理問題變得更加容易理解。
相信通過張朝陽的精彩課堂，廣大高中生不僅能提高解決高考期末題的能力，還能學到寶貴的學習方法和經驗。未來，只要他們努力學習，堅持下去，我相信他們一定能在高考中取得優異的成績，實現自己的理想，實現人生的價值。