北京師范大學(xué)新八年級(jí)卷第四章第三節(jié)《噪聲與環(huán)境保護(hù)》一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、課程總體目標(biāo)：義務(wù)教育物理課程旨在提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和物理基礎(chǔ)科學(xué)素養(yǎng)所需的。知識(shí)與方法 科學(xué)探究能力 探索科學(xué)的興趣和熱情 關(guān)心科技發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí) 2.學(xué)校階段目標(biāo)：物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定八年級(jí)學(xué)生應(yīng)完成二級(jí)目標(biāo)，即：了解噪聲的危害及控制方法。舉例說明如何減少生活環(huán)境中的噪音。調(diào)查社區(qū)、學(xué)校噪聲污染情況及已采取的控制措施。提出進(jìn)一步噪聲控制的建議。 1.從物理角度來看，什么是噪聲？可以用什么實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的說法？ 2、從環(huán)保的角度來說，什么是噪音？ 3、城市噪聲的主要來源有哪些？ 4. 你能舉出生活中噪音的例子嗎？有目的地帶著問題閱讀、分組討論、導(dǎo)覽，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活生產(chǎn)實(shí)際。小組匯報(bào)：總的原則是B級(jí)展示、A級(jí)啟發(fā)、C級(jí)提高。 （1）各組任務(wù)不同時(shí)，各組可按順序進(jìn)行報(bào)告，其他組負(fù)責(zé)提問北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)三、噪聲與環(huán)保》說課稿，提出問題并補(bǔ)充。 (2)當(dāng)各小組任務(wù)相同時(shí)，可以采用評(píng)價(jià)的方式來動(dòng)員小組之間的競爭，并以競爭的結(jié)果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。 （學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師補(bǔ)充說明）知識(shí)點(diǎn)2：噪音強(qiáng)度和有害聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)度通常用分貝來表示（符號(hào)為dB）。請(qǐng)觀看。畫出“一些聲音強(qiáng)度分貝與人相應(yīng)的感受”圖，然后回答下列問題： 1．人能聽到的最弱的聲音是； 2．理想的安靜環(huán)境是；干擾談話、影響工作效率的聲音強(qiáng)度是；嚴(yán)重影響聽力的聲音強(qiáng)度以上；可導(dǎo)致雙耳聽力損失的聲音強(qiáng)度為0.2。為了保護(hù)聽力，聲音不應(yīng)超過；為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不應(yīng)超過；為保證休息和睡眠，聲音不能超過3.噪音的有害作用表現(xiàn)在哪些方面？ （1）心理影響 （2）生理影響 （3）身體影響 知識(shí)點(diǎn)三：噪聲防治 噪聲會(huì)嚴(yán)重影響人們的工作和生活，因此，控制噪聲非常重要。請(qǐng)閱讀《噪聲防治》第90頁，回答下列問題： 1、從發(fā)聲到聽到的三個(gè)階段是什么？ 2.控制噪聲的三種方法是什么？ 3.要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來證明控制噪聲的三種方法。 4. 教材第90頁圖4-23中的噪聲控制措施屬于哪一項(xiàng)？學(xué)生閱讀并參與激烈的討論。教師進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，積極參與討論。小組展示：總的原則是B級(jí)展示、A級(jí)啟發(fā)、C級(jí)提高。
（1）當(dāng)各組有不同任務(wù)時(shí)，各組可按順序進(jìn)行報(bào)告，其他組負(fù)責(zé)提問、提問和補(bǔ)充。 (2)當(dāng)各小組任務(wù)相同時(shí)，可以采用評(píng)價(jià)的方式來動(dòng)員小組之間的競爭，并以競爭的結(jié)果作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。 （學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行補(bǔ)充說明） 3、總結(jié)：各組總結(jié)以下知識(shí)點(diǎn)，教師圍繞進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，積極參與討論。小組展示 本課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1、噪聲的來源及其波形特點(diǎn)。 2.從物理和環(huán)境保護(hù)的角度來看，噪音意味著什么？ 3、噪音的危害。 4.有效降低噪音的方法。四、符合性檢測 1、從物理學(xué)的角度看，噪聲是指聲音發(fā)射器發(fā)出的聲音。人們認(rèn)為單位代表聲音的強(qiáng)度級(jí)別，符號(hào)是。 2、從環(huán)境保護(hù)的角度來看，任何干擾人們正常、和諧行為的聲音，以及任何干擾人們想聽的聲音，都是噪聲。 3. 降低噪音的方法包括，和。如果在內(nèi)燃機(jī)的排氣管上加裝消聲器，就可以降低各處的噪音；將產(chǎn)生噪聲的工廠門窗遠(yuǎn)離居民樓，可以減少噪聲向居民區(qū)傳播；另外，還可以佩戴防噪音耳塞。這是噪音減少的地方。 4、在城市高架的部分路段，可以看到兩側(cè)3-4米高的透明板墻。安裝板墻的目的是（）A.保護(hù)車輛安全行駛B.防止車輛排放的廢氣泄漏C.體現(xiàn)高架道路美觀的設(shè)計(jì)，阻擋車輛產(chǎn)生的噪音，減少噪音污染。
5、晚上你在家復(fù)習(xí)作業(yè)時(shí)，鄰居正好大聲唱歌，干擾了你的學(xué)習(xí)。以下措施無效： () A 關(guān)上原來打開的門 B 用棉花塞住耳朵 C 打開窗戶讓空氣流通 D. 關(guān)上窗戶并拉上窗簾 6. 下列噪聲控制措施中，防止噪音的措施有（ ） A、關(guān)閉房間門窗 B、在場內(nèi)將手機(jī)設(shè)置為靜音模式 C、在高速公路墻旁的房屋內(nèi)安裝隔音裝置 D 機(jī)場跑道工作人員使用隔音耳罩 7.以下做法不利于噪聲控制： ( ) A. 在學(xué)校附近建立發(fā)動(dòng)機(jī)修理廠 B. 嚴(yán)禁在市區(qū)燃放鞭炮 C. 在強(qiáng)聲源旁設(shè)置隔音板 D. 不醫(yī)院周圍允許機(jī)動(dòng)車鳴笛 8.上課時(shí)，操場上噪音過大，影響課堂正常學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，可以采用什么方法來降低噪音呢？其他問題：調(diào)查校園或家周圍的噪音。產(chǎn)生什么樣的噪聲，應(yīng)采取哪些控制措施？與活動(dòng)課上的同學(xué)交流，看看誰的調(diào)查更細(xì)致，采取的措施更好。 4、談?wù)n程改革和體會(huì) 新課程理念的核心是為了每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，通過日常的教學(xué)、觀察和總結(jié)，談一下我自己的體會(huì)。總共有三點(diǎn)：1、創(chuàng)設(shè)情境，達(dá)到最佳效果。在教學(xué)實(shí)踐中，我們盡量從日常生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣，學(xué)生就可以從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)物理。 、了解物理，同時(shí)將所學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，使學(xué)生能夠親近物理，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)物理的樂趣，初步體現(xiàn)出與當(dāng)前生活的聯(lián)系。
2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化，采取積極評(píng)價(jià)，多采用激勵(lì)性語言。如：說得真好！你知道的真多啊！你的想象力非常豐富！如此聰明的等待！它調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功，增強(qiáng)自信心。能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，有創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間北師大版物理八年級(jí)上冊(cè)三、噪聲與環(huán)保》說課稿，關(guān)鍵在教師；教師如何指導(dǎo)、啟發(fā)和指導(dǎo)？真的可以向?qū)W生介紹這個(gè)領(lǐng)域嗎？教師在備課時(shí)，不僅要吃透教材，還要盡力收集、制作與教材相關(guān)的知識(shí)和教具；還要善于抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生與老師產(chǎn)生共鳴。 3、追求形式與效果統(tǒng)一的課堂，為學(xué)生提供科學(xué)的引導(dǎo)和充分的機(jī)會(huì)，保證課堂不流于形式。在教學(xué)過程中網(wǎng)校頭條，教師設(shè)計(jì)和組織有效、科學(xué)的活動(dòng)時(shí)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：一是問題情境要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容要與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知同步。等級(jí);其次，讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立的思考過程，讓他們以自己的觀點(diǎn)充分討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建一個(gè)完整的、綜合的