大多數學生都對以下21題感到頭疼，因為這些知識經常被考，但每次都做錯。今天小編就為大家詳細講解一下這些問題，希望大家能夠盡快學會！
1.力分析常常漏掉“力”
物體受力的分析是物理學中最重要、最基礎的知識。分析方法有“整體法”和“分離法”兩種。對物體受力的分析可以說貫穿了整個高中物理，比如力學中的重力、彈力（推、拉、升、壓）和摩擦力（靜摩擦和滑動摩擦），電場力（庫侖）力）、電場中的力）、磁場中的洛倫茲力（安培力）等。在力分析中高中物理電場大題一問，最困難的是確定力的方向。最常見的錯誤是在力分析中經常遺漏某個力。在力分析過程中，特別是在“力、電、磁”綜合問題中，第一步是力分析。雖然解題思路是正確的，但考生往往會因為分析而漏掉一個力（甚至重力）。少了一份做功的力，所以得到的答案與正確結果相差很大，整個題分就丟掉了。還需要注意的是，在分析某一力的變化時，采用的方法是數學計算方法和動態矢量三角法（注意只有當一個力的大小和方向不變，而第二個力的大小變化但不變時）方向 ，力的大小和方向發生變化的第三種情況）和極限方法（注意必須滿足力的單調變化）。
2.對摩擦力的認識模糊
摩擦力包括靜摩擦力，由于其“隱蔽性”、“不確定性”的特點以及涉及“相對運動或相對趨勢”知識的影響，成為所有力中最難認識和掌握的力。任何話題一旦出現摩擦，其難度和復雜性就會相應增加。最典型的是“傳送帶問題”，它可以包括所有可能發生摩擦的情況。
建議同學們從以下四個方面來認識摩擦：
(1)物體所受到的滑動摩擦力總是與其相對運動的方向相反。這里的困難在于相對運動的理解；解釋一下，滑動摩擦力的大小略小于最大靜摩擦力，但在計算中往往等于最大靜摩擦力。另外，在計算滑動摩擦力時，該正壓力不一定等于重力。
(2)物體所受的靜摩擦力總是與物體的相對運動趨勢相反。顯然，最難理解的是“相對運動趨勢”的判斷。可以用假設的方法來判斷，即：如果沒有摩擦力，那么物體會向哪里運動呢？該假設下的運動方向即為相對運動趨勢方向；還必須說明的是，靜摩擦力的大小是可變的，可以由物體的平衡條件決定。解決。
(3)摩擦總是成對出現的。但他們在工作時并不一定成對出現。最大的誤解之一是摩擦就是阻力，摩擦所做的功總是負的。靜摩擦或滑動摩擦都可以是驅動力。
(4)對于一對同時摩擦力所做的功，應特別注意下列情況：
也許兩者都沒有任何作用。 （靜摩擦情況）
也許兩者都在做消極的工作。 （比如子彈擊中迎面而來的木塊）
一個人可能做積極的工作，另一個人可能做消極的工作，但所做工作的價值不一定相等。兩個功的總和可能等于零（靜摩擦可能不做任何功），可能小于零（滑動摩擦），或者可能大于零（靜摩擦變成功率）。
也許一個人做消極的工作，另一個人不做任何工作。 （例如子彈擊中固定木塊）
也許一個人正在做積極的工作，而另一個人卻沒有。 （如傳送帶承載物體的情況）
3.對彈簧的彈力有清晰的認識
由于彈簧或彈力繩的變形，其彈力會發生有規律的變化，但需要注意的是，這種變形不能突然改變（弦或支撐面的力可以突然改變），所以在特別注意使用牛頓定律求解物體的瞬時加速度時付費。另外，當彈性勢能轉化為其他機械能時，嚴格遵守能量守恒定律，分析當物體落在垂直彈簧上時，其動態過程，即存在最大速度時。
4、對“細繩燈桿”有清晰的認識
在受力分析中，弦和光棒是兩個重要的物理模型。需要注意的是，繩子上的力總是沿著繩子朝向其收縮方向，而光棒的情況則非常復雜。它可以沿著桿。 “拉”和“支撐”的方向不一定沿著桿的方向，應根據具體情況具體分析。
5. 將小球“綁”在繩子或光桿上并進行圓周運動的情況與在環或圓管中進行圓周運動的情況進行比較。
這類問題常常討論球處于最高點時的情況。事實上，用繩子綁住的球類似于光滑環中的運動。剛經過最高點意味著繩子的張力為零，環內壁對球的壓力為零，只有重力作為向心力；而將球“綁”在桿上則類似于在圓管中的運動。只要經過最高點就意味著速度為零。因為桿和管的內外壁對球施加的力可以是向上的、向下的，也可以是零。還可以結合汽車行駛過“凸”橋和“凹”橋的情況來討論。
6.對物理圖像有清晰的認識
物理圖像可以說是物理考試的必備內容。可以從圖像中讀取相關信息并利用圖像快速解決問題。隨著試題的進一步創新，除了常規的速度（或速率）-時間、位移（或距離）-時間等圖像外，還出現了各種物理量之間的圖像。理解圖像最好的方法是兩步：1.首先是理解坐標軸的含義；2.二是將圖中描述的情況與實際情況結合起來。 （我們針對各種圖像情況做了專門訓練。）
7.清楚地理解牛頓第二定律F=ma
首先，這是一個向量表達式，這意味著a的方向始終與產生它的力的方向一致。 （F可以是合力或分力）
其次，F、a與“m”一一對應，切不可囂張。這常常會導致解決問題時出現錯誤。主要表現在解決連體的加速度情況。
第三，將“F=ma”變換為F=m△v/△t，其中a=△v/△t，則得出△v=a△t。這是“力、電、磁”綜合題中的內容。 “微量元素法”應用范圍廣泛（近年來不斷試驗）。
第四，驗證牛頓第二定律的實驗是必須掌握的關鍵實驗。應特別注意：
(1)注意實驗方法采用受控變量法；
（2）注意實驗裝置和改進裝置（光電門）、平衡摩擦力、沙斗或小板的質量與小車的關系等；
(3)數據處理時注意紙帶勻加速運動的判斷，采用“逐差法”求加速度。 （使用“平均速度法”求速度）
(4) 從“aF”和“a-1/m”圖像中出現的錯誤分析正確的錯誤原因。
8、清楚了解“機車啟動時的兩種情況”
以恒定功率和恒定牽引力啟動機車是動力學中的典型問題。
這里需要注意兩點：
(1)恒功率起動時，機車始終作變加速度運動(加速度越來越小，速度越來越大)；恒牽引力起動時，機車先做勻加速運動，達到額定功率后，再做加速運動。最終的最大速度，即“結束速度”為vm=P量/f。
(2) 識別這兩種情況下的速度-時間圖像。與曲線“漸近線”相對應的最大速度。
還需要注意的是，當物體在變力作用下進行變速運動時，有一個重要的情況：當物體所受的總外力平衡時，速度有一個最大值。也就是存在一個“結束速度”，這在電力中經常出現。例如，當“串”在絕緣桿上的帶電球在電場和磁場的共同作用下發生變化并加速時，就會出現這種情況。在電、磁感應中，這種現象比較典型。即導體棒在重力和隨速度變化的安培力的作用下將產生平衡力矩。這個時刻是加速度達到零、速度達到極值的時刻。對于任何關于“力、電、磁”的綜合問題都是如此。
9、對物理的“變化量”、“增量”、“變化量”、“減少量”、“損失量”等有清晰的認識。
在研究物理問題時，我們經常會遇到某個物理量隨時間的變化。最典型的就是動能定理的表達（一切外力所做的功總是等于物體動能的增量）。這時候就會出現兩個物理量在不同時刻相減的問題。學生常常會隨意用較小的值減去較大的值留學之路，從而造成嚴重的錯誤。事實上，物理學規定任何物理量（無論是標量還是矢量）的變化、增量或變化都是后者減去前者。 （向量滿足向量三角形規則，標量可以直接進行數值相減。）為正則結果為正，為負則結果為負。而不是將“增量”誤解為增加的數量。顯然，減少和損失的量（例如能量）是后一個值減去前一個值。
10、兩個物體運動過程中的“追趕”問題
兩個物體運動過程中出現的追擊題在高考中很常見，但考生經常在此類題上丟分。常見的“追逐類別”無非就是這樣九種組合：一個以勻速、勻加速或勻減速運動的物體追逐另一個也可能勻速、勻加速或勻減速運動的物體。顯然，兩種變速運動，特別是其中一種是減速運動，情況更為復雜。雖然“追”有臨界條件，即等距離或等速度的關系，但我們必須考慮到減速物體在“追”之前停止的情況。另外，解決此類問題的方法除了使用數學方法外，往往可以通過相對運動（即以物體為參考）和繪制“Vt”圖來快速、清晰地解決，從而贏得考試時間，拓展思維。 。
值得注意的是，最困難的傳送帶問題也可以歸為“追逐問題”。另外，在處理圓周運動追逐物體的問題時，最好采用相對運動的方法。例如，不同軌道上的兩顆人造衛星在某一時刻距離最近。當第一次被問到它們何時最遠時，最好的方法是認為高軌道衛星是靜止的，低軌道衛星被認為是靜止的。以兩個角速度之差的角速度移動。第一個最遠距離的時間等于低軌衛星以兩個角速度之差的角速度移動半圈所需的時間。
11、要了解均勻電場與電勢差的關系，電場力做功與電勢能變化的關系。
在根據電荷電勢能的變化和電場力所做的功來判斷電場中電勢方向、電勢差和場強的問題中，電荷的移動首先通過電勢能的變化和電場力所做的功來判斷，然后通過電勢差的比較來判斷。每個點的電勢決定了等勢面。最后，電場線的方向由電場線始終垂直于等勢面這一事實決定。可見，電場力所做的功與電荷的電勢能變化之間的關系具有非常重要的意義。注意計算時要注意物理量的正負號。
12、要清楚地了解帶電粒子被加速電場加速并進入偏轉電場后的運動。
板間帶電粒子的偏轉可分解為勻速直線運動和勻加速直線運動。我們在處理這類問題時，要注意平行板之間距離的變化。如果電壓保持不變，極板之間的場強就會改變。當加速度發生變化時，不能盲目套用公式，而是具體問題具體分析。但你可以相信你的理解和感覺：當加速電場的電壓增加時，加速粒子的速度就會增加。進入偏轉電場后，它們會迅速“飛”出電場，來不及偏轉。另外，如果偏轉電場強，則偏轉電場越小，進入偏轉電場后側移越小，反之亦然。
13、需要對平行板電容器的電容、電壓、電量、場強、電位等物理量進行準確的動態分析。
以下是兩種典型情況：
首先，如果電容器始終連接到電源，則意味著當兩塊板之間的距離改變時，電容器上的電壓保持不變。抓住了這個特點，一切就迎刃而解了；
其次，電容器在充電后與電源斷開，這意味著電容器的容量保持不變。如果改變極板之間的距離，首先場強保持不變（可以用公式推導，E=U/d=Q/Cd，而C=εs/4πkd，代入，即E與極板之間的距離無關，也可以從電荷量恒定的角度來快速判斷，因為極板上電荷量的恒定表明電荷的密度。改變。）
14、需要對閉合電路中的電流強度、電壓、電功率等物理現象隨一定電阻的變化進行準確的動態分析。
對閉合電路中電流強度、電壓、電功率等物理量隨一定電阻變化的精確動態分析（有些題還會涉及變壓器、電感、電容、二極管，甚至邏輯電路等器件或元件）高考必考。這個問題必須引起足夠的重視，進行必要的培訓。
閉路動態分析方法必須嚴格遵循“部??分→整體→部分”的程序。對于局部部分，需要判斷電阻如何變化，才能確定總電阻如何變化。整體來看，首先判斷主電路電流環路隨著總電阻的增大而減小，然后根據閉路歐姆定律，電路端電壓隨著總電阻的增大而增大。第二部分是重點和難點。需要根據串、并聯電路的特點和規律以及歐姆定律交替判斷。另外，還可以采用“極限思維模式”進行分析。如果某個電阻增大或減小，我們完全可以認為它增大到無窮大并導致開路或減小到零并導致短路。這種分析既簡單又快速，但在隨這種變化而變化的其他物理電阻中必須是單調的。就好了。
15、準確掌握“游標卡尺、螺旋千分尺”的讀數規則
電學實驗中，有游標卡尺、螺旋千分尺相關的計數題，高考時經常和實驗一起考。但學生在閱讀中總是會犯錯誤。主要原因是沒有掌握最基本的閱讀要領。只要記住高中物理電場大題一問，按照中學要求，只需要讀螺旋千分尺，不需要讀游標卡尺。因此，應遵循以下規則：用螺旋千分尺計數時，只要單位是毫米（mm），小數點后必須有三位小數，遇到整數時加零。用游標卡尺計數時，有十分之一、二十、五十三種。只要單位是毫米（mm），那么十分之一刻度就必須有小數點后一位數字。如果是二十分之一五十度，單位是毫米，小數點后必須有兩位。如果記住這條規則，讀數字時就不會輕易出錯。
還要提醒大家的是，要注意電壓表、電流表、歐姆表等各種儀器的讀數。
16. 電磁場中的帶電粒子什么時候考慮重力，什么時候不考慮？
一般情況下：電子（β粒子）、質子、α粒子以及各種離子等微觀粒子不考慮自身引力；如果問題指出它們是帶電粒子，例如帶電球、灰塵、油滴或液滴，則應考慮重力。如果沒有特別說明，提問時會附有具體的相關數據，可以通過比較來確定是否考慮重力。
17.特別注意問題中的臨界狀態關鍵字。
無論是力學還是電學，物理問題總是涉及一些特殊狀態，其中臨界狀態就是常見的特殊狀態。對于比較困難的問題，這種狀態往往隱含著各種條件，需要仔細審視和挖掘。建議特別關注以下關鍵詞：“剛剛好”、“剛剛好”、“至少”等，一旦找到了這個臨界狀態的關鍵詞，你就會找到解決的“突破口”問題。
18、解決“力、電、磁”綜合題最重要的兩個步驟和最重要的得分點
電磁感應與力電知識的綜合應用應該是高考的重點，也是考生得分最低的題型之一。失分的主要原因是考題不清、對象不清、思維混亂。
其實，有一個“不變原”的方法和步驟來解決這類問題：
第一步：首先要從閱讀題和復習題中找到兩個研究對象。一是帶電物體。即電源（電磁感應產生的電動勢）及其電路（包括各電阻的串并聯）；二是機械物體：該物體要么是導體，要么是線圈，其運動狀態一般是有一定變化規律的變速運動；
第二步：選定研究對象后，一定要按照以下程序進行分析： 引出導體上的力（不得漏力）-→運動變化分析-→感應電動勢變化-→感應電流變化-→合成外力的變化——→加速度的變化——→速度的變化——→感應電動勢的變化，這些變化總是相互關聯、相互影響的。重要的臨界狀態之一是當加速度a=0時，速度必須達到某個極值。
注意要點：這類題肯定會用到：牛頓第二定律、法拉第電磁感應定律、歐姆閉路定律、動能定理、能量轉換與守恒定律（泛函原理）。摩擦所做的功是將機械能轉化為熱能。 ，電流所做的功是將機械能轉化為電能（電阻上的熱能）。
19.應記住線圈在交流電中兩個位置的幾個特殊最大值。
當閉合線圈在磁場中旋轉時，交流電按照正弦或余弦定律變化。在這個過程中，當線圈旋轉到兩個特殊位置時，其對應的電流、電動勢、磁通大小、磁通變化率、電流方向都會不同：
第一個特殊位置：線圈平面與磁場方向垂直的位置為中性面。那么必然存在如下情況：磁通最大-→磁通變化率最小(0)-→感應電動勢最小(0)-→感應電流最小(0) )-→電流方向在此位置會發生變化（線圈旋轉一周，經過中性面兩次，電流方向發生兩次變化）。
第二個特殊位置：線圈平面與磁場方向平行的位置，得到的結果與上面相反。
有一個明顯的規律：磁通量的變化率、感應電動勢和感應電流的變化率總是一致的。
20、要正確區分交流電中的幾個特殊最大值????。
在正弦和余弦交流電中，電流、電壓（電動勢）、功率往往涉及到幾個值：瞬時值、最大值（峰值）、有效值、平均值：
瞬時值：是交流電在某一時刻的值，即i=Imsinωt； e=Emsinωt；
Peak value（最大值）：Em=nBSω（注意電容器的擊穿電壓）； Im= Em/(R+r)；
有效值：特別注意有效值的定義。各個物理量之間的關系僅進行正弦或余弦交換。如果使用其他類型的交流電，則唯一的計算方法是利用電流的熱效應，在同一時間內產生與直流電相等的熱量。
平均值：交流電圖像中圖形與時間所圍成的面積與對應時間的比值。特別用于計算電路中通過某個電阻的電量：q=△Φ/R。
21、正確理解變壓器的工作原理
我可以推導出變壓器的電流和電壓比，并畫出電能傳輸示意圖。變壓器改變電壓的原理是利用電磁感應定律設計的。通過該定律，可以直接得到理想變壓器初級和次級線圈上的電壓比U1/U2=n1/n2；利用輸出功率等于輸入功率的關系，也可以快速得到原、副線圈上的電流比：I1/I2=n1/n2。這僅指次級線圈只有一個的情況。如果次級線圈多于兩個，則必須根據電磁感應定律推導。
這里特別說明要注意“電壓互感器”和“電流互感器”的原理和連接。
