日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝初中物理實驗研究報告，我們迎來了新的學習生活，是時侯靜下心來好好寫寫教學計劃了。如何寫教學計劃才更能吸引眼珠呢？以下是小編為你們整理的化學實驗教學計劃（通用5篇），歡迎你們分享。
化學實驗教學計劃1
一、指導思想
以中學和年級組的工作計劃為指導，以全面提升教學質量為目標，面向全體中學生，關注每位中學生的全面發展，迸發她們的學習熱情和興趣，幫助她們構建良好的學習成就感和自信心，培養她們的邏輯思維能力和算術能力。
二、教學目標
通過剖析中學生的實際情況，可以強化中學生邏輯思維能力和歸納能力的培養，養成良好的學習習慣，把握數學學習方式，強化實驗操作能力的培養，進一步打好基礎。做好中學生大賽指導工作，爭取在數學大賽中取得好成績，完成高中數學備考，爭取全面拿下高考。
三、具體舉措
1、堅持集體備課，加大師生關系，取長補短，發揮群體力量。強化教學方式研究，發揮其效益。
2、教學上要由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，逐漸拓展。
3、加強月考，重視教學成績。
4、加強試卷的搜集和研究，了解和把握高考試卷和命題的邁向。
四、復習計劃
第一輪備考，以課本和能力訓練為基礎，備考高中數學基礎知識和基礎實驗。
第二輪備考，基于自制課件，分類。
在第四輪備考中，我搜集整理了往年的高考試卷，編制使用了模擬試題，并進行了綜合練習。
化學實驗教學計劃2
一、基本信息：
總的來說，中學生熱愛學習，對學習數學有著執著的追求。中學生的思維能力從具體的形象思維轉變為具象思維，從假象延展到內部。剖析問題的能力也在不斷增強。她們能理解一個問題，一個現象，不僅僅是從一個方向思索，而是從多個角度、多個方面尋求答案；學習成績不斷提升，優秀率漸漸增強。但因為中學生思維能力、認知水平、學習基礎發展不平衡，部份中學生數學成績較差，歷次考試均不及格，教學難度加強。這么，作為一名班主任，我們應當見到學習的積極面，揚長避短，采取有效舉措增強全班的化學教學成績。
二、教材剖析：
這學期的教學內容如下：第十一章多彩的物質世界，第十二章運動與力，第十三章力與機械，第十四章壓力與壓強，第十五章功與機械能，第十六章熱能與能源，第十七章能源與可持續發展，教學重點是豐富多彩的物質世界，運動與力，力與機械，功與機械能；困難在于壓力和壓強，熱量和能量。
三、工作舉措：
1、認真學習新課程標準，了解本學科在教學中的具體要求。新教材不同于往年的要求，由于新教材的靈活性強化了，難度增加了，實用性顯得更清晰了。班主任必須認真理解其精神實質，落實每一項要求，既不提要求，也不增加難度。
2、注重教材體系，強化中學生實際操作能力的培養。新教材除了傳授文化知識，并且愈發重視能力的培養。班主任要充分借助教材中的各類實驗，讓一個中學生有一個挺好的訓練通行證，從頭再來，直至熟練為止。每位實驗都要寫實驗報告和經驗。在做好實驗的基礎上，要求每位中學生按照現有材料做好化學制做，其作品獲得縣縣級制做獎。
3、強調教學的多樣性和靈活性，努力培養中學生的思維能力。教學不能墨守成規，教學方式要不斷更新。本期我將繼續實踐興趣教學法和單向交流法，充分借助多媒體進行現代多媒體教學，讓科學走入化學課堂，讓新思想武裝中學生腦子。讓受教育者：更新學習觀念，學習科學內容，擁有優秀的學習方式。
4、對中學生要求嚴格，培養中學生扎實的基礎。其實中學生漸漸明白學習的重要性，也會學習，熱愛學習初中物理實驗研究報告，但其實自制力不如成年人。為此，在教學過程中，班主任必須對中學生嚴格要求，不能放松對任何細節的管理。做課前預習，課后備考，上課勤勞學習；每節課必須有一次練習，避免中學生寫作業，少寫作業，禁止中學生抄他人的作業；教育中學生培養獨立思索的.能力，讓每一個中學生都能真正的學習，成為終生的樂趣。
化學實驗教學計劃3
化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學是化學教學的重要組成部份，通過觀察和實驗可以幫助中學生加深對知識的理解，發展中學生的動手動腦能力，培養中學生實事求是的科學精神。為更好地施行實驗教學，現做計劃如下：
一、實驗目的
1、培養中學生樹立實事求是的科學精神。
2、掌握科學的實驗方式。
3、培養中學生初步的觀察和實驗能力。
4、培養中學生的創新精神和團結協作精神。
二、實驗重點：
本學期實驗教學的重點是部份演示實驗分組實驗。
三、實驗難點：
1、將探究方式和創新精神用于教學中。
2、將演示實驗變為分組實驗。
四、實驗舉措：
1、對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。
2、嚴格要求，按程序進行操作。
3、認真組織，悉心補習。
4、開展方式多樣的實驗大賽活動。
5、積極組織并指導化學課外興趣小組舉辦實驗活動。
化學實驗教學計劃4
一、指導思想：
化學實驗是中學生進行科學探究的重要方法，實驗室則是中學生學習和進行實驗的主要場所，是化學探究學習的主要資源。因而，中學高度注重數學實驗室建設，配置必要的儀器和設備，確保每位中學生都能進行實驗探究活動，為中學生舉辦實驗探究活動創造了良好的條件。
學校化學實驗教學的目的與任務即是，通過實驗，使中學生最有效地把握進一步學習現代科學技術所必需的基礎數學知識，培養初步的實踐操作技能和創新能力。教學的重點置于培養中學生科學實驗能力與提升中學生科學實驗素質，使中學生在獲取知識的同時提升自學能力、運用知識的綜合剖析能力、動手能力和設計創新能力。
高中數學是九年義務教育選修的一門基礎課程。依據《九年義務教育全日制中級學校數學教學大綱》和新課程標準，其中要求中學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗能力：能有目的地觀察，辯明觀察對象的主要特點及其變化條件，能了解實驗目的，會正確使用儀器，會作必要的記錄，會按照實驗結果得出推論，會寫簡單的實驗報告。實驗教學作為數學教學中的一個重要內容和重要手段，因而實驗室工作直接關系到數學教學工作是否能順利進行。為此實驗室必須構建和完善科學、規范的管理體制，推行規范的管理。
二、具體工作計劃：
1、制訂規章制度，科學規范管理
2、制訂學期實驗計劃表、周歷表。
3、開足開齊各種實驗，并積極創造條件改演示實驗為分組實驗，積極服務于教學。
4、充分借助生活中身邊的實驗器材的作用，結合實驗室條件進行分組實驗。
5、做好儀器、器材的常規修理和保養工作。
6、有必要時，可以自制一些教具。
7、做好儀器、器材的補充計劃。
8、結合中學常規管理，保持實驗室的常清潔。
化學實驗教學計劃5
化學實驗是研究數學學的重要方式和手段，加大實驗教學，除了可提升數學教學療效，還可提升中學生的實驗素養，有助于培養中學生的創造性學習能力。中學數學實驗包括演示實驗、學生分組實驗和課外小實驗，它們都是挺好的素材，只要班主任做施行素養教育的有心人，對它們合理的加以應用，一定會在教學中收到良好的療效。為了抓好實驗教學，本學期計劃應注重抓以下三點：
一、使中學生初步產生辨證唯心主義世界觀和嚴謹的科學心態
高中數學教材中，許多重要的定理、概念、公式都是通過實驗推理下來的，具有很強的客觀性，如光的反射定理、二力平衡條件、歐姆定理等。中學生因為親身經歷和學識限制，對書本內容不可能一聽就懂，但是會懷疑其客觀性。而實驗就起了幫助她們發覺規律，把握規律，理解獲取知識的橋梁作用。所以，我們應盡最大努力做好一切演示實驗和中學生分組實驗，切勿不做實驗或少做實驗而講實驗。由于單純的講實驗，便指責了定理、概念的客觀真實性，中學生也難于理解和接受。
我們在做演示實驗時，必須把確切無誤的化學現象清晰的詮釋在中學生面前，讓每位中學生認清楚，使中學生確信定理、概念的客觀性。所以我們必須是一個堅定的唯心論者，要具有嚴謹的科學心態。在中學生分組實驗中，要以得出的數據來驗證或推導入定理、公式，絕對不容許涂改實驗數據，使之與數學定理、公式相符。而應協助中學生找出錯誤緣由，重做實驗，直至得出正確的推論為止。只有這樣，才可使中學生漸漸產生辨證唯心主義世界觀和嚴謹的科學心態。
二、培養中學生辨識和應用實驗儀器的能力
中學生辨識和應用實驗儀器的能力除了是中學生正確完成化學實驗的保證，也是之后在工作和學習中必需的最基本的能力，如生活中各類檢測工具的使用無不須要這方面的知識。
開始幾次中學生分組實驗，實驗儀器都是中學生首次接觸，如刻度尺、天平、電壓表等，班主任要注重指導中學生辨識儀器的尺寸和性能，察看標牌或說明書。弄清：
（1）檢測范圍；
（2）最小刻度；
（3）零點及其調節方式；
（4）使用技巧。
只有把握以上四點，能夠保證實驗精確的完成和儀器、人身的安全。
三、培養中學生的實驗操作能力
中學生的實驗操作能力的高低對她們今后的工作和學習有著重要的影響。生活中小到照明電路的安裝，各類物體質量的檢測，大到交通運輸和生產勞動都須要這方面的能力。所以教學大綱把培養中學生的實驗操作能力作為素養教育中很重要的一個方面。
化學實驗本身就是一個操作過程。中學生分組實驗，每位人都有操作機會；在演示實驗中，可讓部份中學生配合我們班主任一起完成實驗，條件許可時，將演示實驗改為中學生實驗；課外小實驗更是中學生操作的天地，如在學習燒杯、彈簧秤、天平等知識后，可布置小實驗自制天平、量筒、橡皮測力計等，中學生的積極性一定會很高，療效一定會更好。反正，應盡量多給中學生親自動手動腦的機會，這對提升中學生的操作能力是很有幫助的。
在中學生分組實驗中，我們班主任要強化主導，既不能統得太死，又不能放松，努力創造一個活躍、快樂、緊張、有序的良好氣氛。班主任的主導作用表現在：
1、加強示范操作。中學生對班主任的所做的示范操作的模仿是產生動作技能的最初階段，可降低實驗的盲目性。示范可采用投影、掛圖、示教板、實驗小組長等方式。
2、指導中學生操作。實驗操作可采取不同的方式，如獨立操作、小組協作操作，放開式討論操作等。采取何種方式，要視實驗內容而定。在實驗中，班主任要巡回指導，發覺問題，及時糾正，好的及時肯定夸獎，使每一個中學生都把握化學實驗的基本操作技巧。
3、引導中學生創造性的操作。如中學生通過做《測定小燈泡功率》實驗后，可布置：只有電流表，無電壓表，其它儀器自選，測定標有3。8V的小燈泡的額定功率。這個實驗的目的是，在給定條件下，讓中學生自己設計實驗方案來完成實驗操作，這極有利于培養中學生的創造性操作能力。
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