袁老師分享了自己網課教學的經驗，提出在課前設計一個基于課程標準的學習任務清單，把本節課中學生須要完成的學習任務列舉起來，中學生通過預習任務清單才能清楚的曉得在課上自己須要完成什么內容。同時袁老師分享了用釘釘在線教學時怎樣管理中學生。最后袁老師給你們推薦了幾個常用的獲取教學資源的網站。
王旭鳳老師為你們展示了怎樣剪輯實驗視頻，并推薦了下載教學所需的視頻、動畫網站。
張博老師向你們分享了線上教學怎樣進行高效的書寫，張老師推薦了鴻合多屏互動這個軟件，并通過一個視頻詳盡的介紹了這個軟件的用法，為我們講習題提供了新的思路。
楊明慧老師以人教版高中數學《歐姆定理》這一節為例，為你們展示了怎樣設計分層作業。楊老師的作業設計分為三個內容：一是基礎類作業，二是綜合類作業，三是拓展反省類作業。楊老師的作業設計符合現今“雙減”政策的要求，其作業目標也完全符合“基于課程標準”的教學思想，而且能與“教-學-評一致性”的教學環節相融合，這樣的作業設計，既減少了中學生的作業負擔，又增強了教學效率。
邢市長對以上的分享談了自己的看法，并對化學組的教學工作提出了一些要求。一要落實備課時的每位環節，二要落實分層作業的設計，三要多思索多討論怎樣設計出基于“教-學-評一致性”的好課。
市教研員總結并指導教學
祁敬原老師對本次教研活動進行了總結，對怎樣舉辦有效的課堂教學進行了詳細的指導。祁老師先是就怎么將老師的備課內容轉化為中學生的學習內容做了以下要求：一是要有整體的單元設計。要找到每節課之間的聯系，并以中學數學熱學知識為例做了詳盡的指導。二是要理清彼此間有關聯的網路圖。曉得每位知識點間、每節課間、每章內容之間的聯系，根據這個關系網路，傳授給中學生解題的思路。
接著祁老師提出在教學中物理作業設計，我們要按照預設的教學任務來執行教學設計，要依照教學情況來調整教學任務，并指出要將目標、過程、評價這兩者融為一體，將“教-學-評一致性”貫徹落實到位。怎樣實現課堂流程的“教-學-評一致性”，祁老師覺得必須做到以下幾點：一是有真實的教學情境，讓中學生通過生活中常見情境來理解化學知識并應用。二是要有問題導向，在教學中要通過設計任務串引導中學生一步步進行探究，完成學習任務。三是要引起中學生的深度思維。四是要實現中學生的高參與度，教學過程中的每一個環節都可以設計成中學生活動，讓中學生積極參與。祁老師還指出不論是新講課還是習題課，都要讓中學生通過感知真實情境提煉有效問題——構建數學模型應用數學知識——參與教學活動體驗化學探究這三個環節來完成教學任務。
最后祁老師就作業設計給出了建議。作業是課堂的延展，作業設計的思路要與課堂環節相聯系，作業分層、分類設計既鞏固了中學生的基礎知識，又發展了中學生剖析解決問題的能力，同時也提高了數學核心素質，從知識獲取路徑和知識應用路徑滿足了中學生的需求。
慎思不怠，互促共長。這次教研活動中，每一位老師都有很大的收獲，尤其對青年班主任來說，愈發明晰了怎樣按照課程標準來確定教學目標和設計教學任務。相信在市教研室的率領下，在市教研員的指導下，鞍鋼九中數學教研組將繼續增強化學學科素質，以課程標準要求的教學理念為指導，強化教學模式的理論性和實踐性研究物理作業設計，著力落實學校對教研組的各項工作要求，在今后的日常教學中更好地落實“教-學-評一致性”，促使鞍鋼九中數學教學質量的進一步提高。
圖片：王旭鳳
文字：王旭鳳
初審：王昊鵬